HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1

1.    Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ

a.    Ổn định lớp

- HS tham gia trò chơi “chùm nụm”

b.    Ổn định lớp

- HS đọc, viết các tiếng chứa vần ang, ăng, âng, ong, ông, ung, ưng, ach, êch, ich.

- Yêu cầu vài HS nói câu có tiếng chứa vần ang, ăng, âng, ong, ông, ung, ưng, ach, êch, ich.

- GV NX

- HS tham gia trò chơi.

- HS viết vào bảng con.

- Một vài HS nói câu chứa vần vừa học.

2.  Khởi động

- Liên hệ bản thân: Quê của HS ở đâu? HS đã về thăm quê lần nào chưa? Vào dịp gì? Cảnh quê có gì đẹp?

à GV giới thiệu tên chủ đề.

- HS mở SHS, trang 130.

- Yêu cầu HS quan sát chữ ghi tên chủ đề và tìm đọc âm vần đã học có trong tên chủ đề.

- Yêu cầu HS trao đổi về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, nêu được một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Thăm quê

- Có thể cho HS quan sát thêm tranh chủ đề để gợi ý các từ.

- HS quan sát tranh khởi động, nói về sự vật, hoạt động, trạng thái trong tranh (“Tranh vẽ những ai?”, “ Họ đang làm gì, ở đâu?” )

- HS nêu các tiếng đã tìm được (có am, ăm, âm).

- GV giúp HS phát hiện ra các vần am, ăm, âm

- GV giới thiệu bài mới và quan sát chữ ghi tên bài (am, ăm, âm).

- HS liên hệ bản thân và trả lời.

- Âm th,qu,ê

- HS tìm các từ: vườn cam, cây tràm, trâm bầu, đầm sen, đầm ấm, rơm rạ…

- Tranh vẽ ông bà và một bạn nhỏ, mọi người đang ở ngoài đồng bà cho bạn nhỏ quả cam, bạn nhỏ cảm ơn đưa 2 tay nhận. Ông thì đang chăm sóc vườn cây…

- cam, chăm,…

- HS quan sát đọc lại tên bài

3. Nhận diện vần, tiếng có từ mới

3.1 Nhận diện vần mới

a. Nhận diện vần am

- HS quan sát, phân tích vần am (gồm âm a và âm m, âm a đứng trước âm m).

- Cho HS đánh vần

b. Nhận diện vần ăm ( tương tự như với vần am)

c. Nhận diện vần âm ( tương tự như với vần am

d. Tìm điểm giống nhau giữa các vần am, ăm, âm

- HS so sánh vần am, ăm, âm

- Sau khi HS nêu được các điểm giống nhau nhắc HS cách phát âm.

- Cho HS đọc lại vần am, ăm, âm.

3.2 Nhận diện và đánh vần mô hình tiếng

- HS quan sát mô hình tiếng có vần kết thúc bằng”m”.

- HS phân tích tiếng đại diện – cam

- HS đánh vần tiếng đại diện theo mô hình.

- HS đánh vần thêm tiếng khác.

- Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa

- Yêu cầu HS tìm tiếng chứa vần vừa học

- Cho HS đọc trơn

Đánh vần và đọc trơn từ khóa cá trắm

(tương tự với từ khóa quả cam)

Đánh vần và đọc trơn từ khóa nấm mối(tương tự từ khóa quả cam)

- HS quan sát

- HS đánh vần vân am: a - mờ - am.

- Giống nhau: đều có âm m đứng cuối vần.

- Khác nhau: vần am có âm a đứng trước, vần ăm có âm ă đứng trước, vần âm có âm â đứng trước.

- HS đọc lại vần

- HS quan sát và phân tích: tiếng cam gồm âm c đứng trước vần am đứng sau.

- HS đánh vần: cờ-am-cam

- HS đánh vần, VD: chăm(chờ-ăm-chăm),nấm(nờ-âm-nâm-sắc-nấm).

- cờ-am-cam

- quả cam

- Tiếng cam chứa vần am vừa học.

- HS đọc

4.Tập viết

4.1 Viết vào bảng con

* Viết vần am và từ cam

 + Viết vần am

- HS quan sát cách GV viết và phân tích cấu tạo của vần am: chữ am gồm chữ a đứng trước, chữ m đứng sau.

- Cho HS viết vần am vào bảng con.

- Cho HS nhận xét bài viết của mình và bạn, sửa lỗi nếu có.

+ Viết từ cam

- HS quan sát cách GV viết và phân tích cấu tạo từ cam: từ cam gồm chữ c đứng trước, vần am đứng sau.

- HS viết từ cam vào bảng con

- Cho HS nhận xét bài viết của mình và bạn, sửa lỗi nếu có.

- GV NX

* Viết vần ăm và từ cá trắm ( tương tự viết am, cam)

* Viết vần âm và từ nấm ( tương tự viết am, cam)

 4.2 Viết vào vở tập viết

- Viết vào VTV: am, cam, ăm, cá trắm, âm, nấm.

- Yêu cầu HS nhận xét bài mình, bài bạn, sửa lỗi nếu có.

- Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình.

5. Củng cố:

- Chúng ta vừa học xong các vần nào?

- GV yêu cầu HS đọc lại bài vừa học.

- HS nhận xét bài. GV nhận xét tuyên dương.

6. Dặn dò:

Chuẩn bị tiết học tiếp theo.

- HS quan sát và lắng nghe

- HS viết vào bảng con

- HS nhận xét bài viết của mình và bạn.

- HS quan sát và lắng nghe

- HS viết vào bảng con

- HS nhận xét bài viết của mình và bạn.

- HS viết

- HS nhận xét bài mình, bài bạn

- HS tự đánh giá