Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”.

• GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

• HS: Bảo gì? Bảo gì?

• GV: Tôi bảo: Có một hộp kẹo, cu Tí đã ăn hết $\frac{1}{3}$ số kẹo trong hộp. Các bạn viết phép tính rồi tính số kẹo còn lại trong hộp.

• HS: (viết trên bảng con)

• GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

• HS: Bảo gì? Bảo gì?

• GV: Tôi bảo: Cu Tèo làm được $\frac{3}{4}$ công việc được giao. Các bạn viết phép tính rồi tính phần việc cu Tèo chưa làm.

• HS: (viết trên bảng con)

- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS: Như vậy chúng ta đã học tính hiệu hai phân số. Để luyện tập kiến thức đã học cô trò mình cùng học bài học hôm nay "EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?".

- Cả lớp tích cực tham gia trò chơi.

• GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

• HS: Bảo gì? Bảo gì?

• GV: Tôi bảo: Có một hộp kẹo, cu Tí đã ăn hết $\frac{1}{3}$ số kẹo trong hộp. Các bạn viết phép tính rồi tính số kẹo còn lại trong hộp.

• HS: $1-\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$(hộp kẹo)

• GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

• HS: Bảo gì? Bảo gì?

• GV: Tôi bảo: Cu Tèo làm được $\frac{3}{4}$ công việc được giao. Các bạn viết phép tính rồi tính phần việc cu Tèo chưa làm.

• HS: $1-\frac{3}{4}=\frac{1}{4}$(công việc)

- HS chú ý hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện được việc cộng, trừ phân số để tính giá trị của biểu thức; tìm thành phần trong phép tính cộng, trừ.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính.

- GV yêu cầu HS đọc đề, thực hiện cá nhân hoàn thành bài vào vở.

- GV gọi HS trình bày bài, giải thích.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Số?

- GV hướng dẫn, tổ chức để các nhóm GQVĐ theo các bước:

• Bước 1: Tìm hiểu vấn đề

Nhận biết vấn đề cần giải quyết

• Bước 2: Lập kế hoạch

Nêu được cách thức GQVĐ.

Dựa vào biểu đồ

• Bước 3: Tiến hành kế hoạch

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện và trình bày trước lớp.

• Bước 4: Kiểm tra lại

Các phân số có biểu thị đúng phần hoa mỗi màu so với 1 hộp không? Việc tính toán có đúng không?

- GV hệ thống lại việc làm của các nhóm, rút kinh nghiệm.

- HS đọc đề, suy nghĩ và làm bài.

- Kết quả:

a) $\frac{11}{12}-\frac{1}{3}+\frac{1}{4}$

$=\frac{11}{12}-\frac{4}{12}+\frac{3}{12}$

$=\frac{10}{12}=\frac{5}{6}$

b) $1-(\frac{1}{6}+\frac{1}{3})$

$=1-(\frac{1}{6}+\frac{2}{6})$

$=1-\frac{3}{6}=\frac{2}{2}-\frac{1}{2}=\frac{1}{2}$

- HS chữa bài vào vở

- HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn, thảo luận nhóm thực hiện GQVĐ:

• a) Thay ... bằng số thích hợp.

b) Thay ... bằng số thích hợp.

• Dựa vào cột số và các đường kẻ ngang, xác định được phần hoa biểu thị theo đơn vị “hộp”

b) Tìm hiệu giữa phần hoa màu vàng và màu đỏ; tìm tổng phần hoa cả ba màu.

→ Dựa vào biểu đồ hoặc dựa vào việc tính toán với các phân số.

• a) Phần hoa màu đỏ bằng $\frac{1}{6}$ hộp

Phần hoa màu hồng bằng $\frac{1}{2}$ hộp.

Phần hoa màu vàng bằng $\frac{1}{3}$ hộp.

b) Phần hoa màu đỏ ít hơn phần hoa màu vàng là $\frac{1}{6}$hộp.

Tổng số phần hoa cả ba màu là 1 hộp.

- Các nhóm kiểm tra lại theo hướng dẫn của GV.