Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh phần khởi động:

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi (mỗi nhóm thực hiện công việc ở một hình vẽ trong phần Khởi động).

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện theo các yêu cầu sau:

+ Quan sát hình vẽ

+ Viết phân số chỉ phần bánh đã ăn của mỗi bạn nhỏ.

+ Dựa vào hình vẽ, so sánh hai phân số vừa viết.

+ Thông báo kết quả và giải thích cách làm.

- GV đặt vấn đề: Ta đã dựa vào hình vẽ để so sánh phân số, nếu không có hình ảnh thì ta so sánh hai phân số thế nào? Cô trò mình cùng đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay "SO SÁNH HAI PHÂN SỐ".

- HS quan sát tranh, lắng nghe và thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện yêu cầu của GV theo nhóm.

- Kết quả:

$\frac{1}{9}<\frac{2}{9}$ (1 miếng ít hơn 2 miếng)

$\frac{1}{4}>\frac{1}{8}$ (1 miếng ở cái bánh thứ nhất lớn hơn 1 miếng ở cái bánh thứ hai)

- HS chú ý hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được cách so sánh hai phân số; thực hiện được việc so sánh hai phân số

- Xác định phân số lớn nhất và phân số bé nhất; sắp xếp được thứ tự các phân số.

b. Cách tiến hành:

- GV gợi ý: Khi so sánh hai phân số, điều đầu tiên ta cần quan tâm là mẫu của hai phân số đó có bằng nhau không? Có hai khả năng:

1. So sánh hai phân số cùng mẫu số

Ví dụ 1: So sánh hai phân số $\frac{1}{9}$ và $\frac{2}{9}$

- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi gợi ý HS tìm hiểu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số.

+ Nhận xét mẫu số của hai phân số.

+ Dựa vào đâu để so sánh 2 phân số?

+ Hãy so sánh $\frac{1}{9}$ và $\frac{2}{9}$

+ Giải thích

- GV viết lên bảng: $\frac{1}{9}<\frac{2}{9}$

+ Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm thế nào?

- GV đọc quy tắc trong SGK.

2. So sánh hai phân số khác mẫu số

Ví dụ 2: So sánh hai phân số $\frac{1}{4}$ và $\frac{1}{8}$

- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi gợi ý HS tìm hiểu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số.

+ Nhận xét mẫu số của hai phân số.

+ Hãy quy đồng mẫu số hai phân số này.

- GV viết lên bảng:

$\frac{1}{4}=\frac{1\times 2}{4\times 2}=\frac{2}{8};$ $\frac{2}{8}>\frac{1}{8}$

Vậy $\frac{1}{4}>\frac{1}{8}$

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?

- GV đọc quy tắc trong SGK.

- HS chú ý lắng nghe, đóng góp ý kiến xây dựng bài.

- HS lắng nghe, suy nghĩ và trả lời:

+ Hai phân số có cùng mẫu số là 9.

+ Dựa vào tử số.

+ $\frac{1}{9}<\frac{2}{9}$

+ Do 1 < 2

+ So sánh hai tử số.

- HS lắng nghe, suy nghĩ và trả lời:

+ Hai phân số khác mẫu số.

- HS thực hiện (bảng con), trình bày.

- Quy đồng mẫu số.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện cách so sánh hai phân số; thực hiện được việc so sánh hai phân số.

- Xác định phân số lớn nhất và phân số bé nhất; sắp xếp được thứ tự các phân số (trong trường hợp các phân số có cùng mẫu số, có một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại)

b. Cách tiến hành:

1. Thực hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

So sánh hai phân số.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề thực hiện cá nhân và chia sẻ nhóm đôi.

- GV lưu ý HS một số điều khi thực hiện bài so sánh phân số.

+ Quan sát hai mẫu số.

Nếu mẫu số bằng nhau → Dựa vào tử số so sánh ngay hai phân số.

Nếu mẫu số khác nhau → Quy đồng mẫu số → So sánh hai phân số.

+ Nếu yêu cầu của bài là So sánh hai phân số: Trình bày theo mẫu ở phần bài mới.

- HS thực hiện cá nhân.

- HS đọc đề, làm bài cá nhân và chia sẻ với bạn.

- HS chú ý lắng nghe những lưu ý trước khi làm bài rồi làm bài vào vở.

- Kết quả:

a)

$\frac{2}{5}<\frac{3}{5};$

$\frac{4}{7}>\frac{2}{7};$

$\frac{1}{10}<\frac{7}{10};$

$\frac{5}{2}>\frac{2}{2}$

b)

$\frac{1}{3}$ và $\frac{5}{12}$

$\frac{1}{3}=\frac{1\times 4}{3\times 4}=\frac{4}{12}$

$\frac{4}{12}<\frac{5}{12}$

Vậy $\frac{1}{3}<\frac{5}{12}$