Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”.

• GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

• HS: Bảo gì? Bảo gì?

• GV: Tôi bảo các bạn Tổ 1 viết một phân số lớn hơn 1, các bạn Tổ 2 viết một phân số bé hơn 1, các bạn còn lại viết một phân số bằng 1.

• HS: (viết trên bảng con)

- GV lấy một vài bảng con làm mẫu.

- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS: Như vậy chúng ta đã học cách quy đồng và so sánh phân số. Để luyện tập kiến thức đã học cô trò mình cùng học bài học hôm nay "EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?".

- Các nhóm tích cực tham gia trò chơi.

• GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

• HS: Bảo gì? Bảo gì?

• GV: Tôi bảo các bạn Tổ 1 viết một phân số lớn hơn 1, các bạn Tổ 2 viết một phân số bé hơn 1, các bạn còn lại viết một phân số bằng 1.

• HS: (viết trên bảng con)

- HS giải thích.

- HS chú ý hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện được việc rút gọn, quy đồng, so sánh phân số.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Viết các phân số hai phần năm, năm phần hai rồi xác định tử số và mẫu số của mỗi phân số đó.

- GV yêu cầu HS đọc đề, thực hiện cá nhân và chia sẻ trong nhóm đôi.

- GV gọi HS trình bày bài, giải thích.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Rút gọn các phân số.

- GV yêu cầu HS nhận biết yêu cầu đề.

- GV giúp các em nhắc lại những lưu ý khi làm bài rút gọn phân số.

- GV yêu cầu HS thực hiện, lưu ý các em thường xuyên kiểm tra lại.

- GV gọi HS lên bảng trình bày kết quả.

- GV nhận xét, bổ sung và rút kinh nghiệm.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Quy đồng mẫu số các phân số.

- GV yêu cầu HS đọc đề, nhận biết yêu cầu và thực hiện cá nhân rồi chia sẻ nhóm bốn.

- GV giúp các em nhớ những lưu ý khi làm bài quy đồng mẫu số các phân số.

- GV gọi HS trình bày bài làm, khuyến khích HS nêu cách thực hiện.

- GV chữa bài, rút kinh nghiệm.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

Sắp xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn.

- GV yêu cầu HS đọc đề, nhận biết yêu cầu và thực hiện cá nhân rồi chia sẻ nhóm bốn.

- GV giúp các em nhớ những lưu ý khi làm bài sắp xếp các phân số theo thứ tự.

- HS đọc đề, làm bài và chia sẻ nhóm đôi.

- Kết quả:

$\frac{2}{5}$→ Tử số: 2; Mẫu số: 5.

$\frac{5}{2}$ → Tử số: 5; Mẫu số: 2.

- HS chữa bài vào vở

- HS đọc đề, nhận biết yêu cầu đề.

- HS suy nghĩ, làm bài vào vở.

- Kết quả:

$\frac{18}{16}=\frac{18:2}{16:2}=\frac{9}{8}$;

$\frac{21}{9}=\frac{21:3}{9:3}=\frac{7}{3}$;

$\frac{50}{45}=\frac{50:5}{45:55}=\frac{10}{9}$;

$\frac{40}{100}=\frac{40:20}{100:20}=\frac{2}{5}$;

$\frac{42}{54}=\frac{42:6}{54:6}=\frac{7}{9}$;

$\frac{49}{70}=\frac{49:7}{70:7}=\frac{7}{10}$

- HS xác định yêu cầu đề, hoàn thành bài và chia sẻ nhóm bốn.

- Kết quả:

a) $\frac{5}{3}$ và $\frac{28}{12}$

$\frac{28}{12}=\frac{28:4}{12:4}=\frac{7}{3}$

Vậy $\frac{5}{3}$ và $\frac{7}{3}$

b) $\frac{2}{9}$ và $\frac{17}{81}$

$\frac{2}{9}=\frac{2\times 9}{\times 99}=\frac{18}{81}$

Vậy$\frac{18}{81}$ và $\frac{17}{81}$

c) $\frac{9}{24}$ và $\frac{5}{8}$

$\frac{9}{24}=\frac{9:3}{24:3}=\frac{3}{8}$

Vậy $\frac{3}{8}$ và $\frac{5}{8}$

- HS chú ý lắng nghe, chữa bài vào vở.

- HS xác định yêu cầu đề, hoàn thành bài và chia sẻ nhóm bốn.

- Kết quả:

a) $\frac{2}{3};\frac{1}{2};\frac{11}{18};\frac{5}{9}$

$\frac{12}{18};\frac{9}{18};\frac{11}{18};\frac{10}{18}$

$\frac{9}{18};\frac{10}{18};\frac{11}{18};\frac{12}{18}$