HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Gợi động cơ, tạo tình huống có vấn đề để HS tiếp cận với khái niệm đường tròn.

Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, từ đó làm nảy sinh nhu cầu tìm hiểu về tâm của đường tròn.

Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

Tổ chức hoạt động: HS làm việc cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV.

Tình huống mở đầu (5 phút).

- GV tổ chức cho học sinh đọc nội dung tình huống mở đầu.

- Đặt vấn đề:

GV có thể gợi vấn đề như sau: Để xác định tâm của đường tròn giúp bạn Oanh, ta sẽ tìm hiểu bài học này về đường tròn và các yếu tố của đường tròn.

- HS đọc bài toán mở đầu và suy nghĩ câu trả lời.

+ Mục đích của hoạt động này là giúp HS nhận biết hình ảnh của đường tròn, gợi động cơ để HS tìm hiểu cách xác định tâm đường tròn.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Mục tiêu: HS nhận biết khái niệm đường tròn, điểm thuộc đường tròn.

Nội dung: HS thực hiện phần Đọc hiểu - Nghe hiểu và Ví dụ 1 trong SGK để nhận biết khái niệm đường tròn, điểm thuộc đường tròn.

Sản phẩm: Kiến thức của HS và lời giải Ví dụ 1.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV.

Đường tròn, điểm thuộc đường tròn (10 phút)

- GV tổ chức cho HS tự đọc phần Đọc hiểu – Nghe hiểu, sau đó GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung.

- GV viết bảng hoặc trình chiếu nội dung trong Khung kiến thức.

- GV Nhấn mạnh nội dung phần nhận xét.

- HS đọc phần Đọc hiểu – Nghe hiểu và ghi nội dung cần ghi nhớ vào vở.

+ Mục đích của hoạt động này là giúp HS nhận biết được khái niệm đường tròn, điểm thuộc đường tròn, hình tròn.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học.

Ví dụ 1(8 phút)

- GV cho HS đọc nội dung và thực hiện cá nhân Ví dụ 1 trong 6 phút. Sau đó gọi HS trình bày và nhận xét lời giải của HS.

GV nhấn mạnh phần chú ý: Đoạn chính là đường kính đường tròn (O) hay (O) là đường tròn đường kính AB.

- HS trình bày Ví dụ 1 vào vở.

+ Mục tiêu của hoạt động này nhằm giúp HS chứng minh được một điểm thuộc đường tròn, đồng thời nhắc lại khái niệm đường kính đường tròn.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Rèn luyện, củng cố cho HS khái niệm đường tròn, cách chứng minh một điểm thuộc đường tròn.

Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu trong phần Luyện tập 1.

Sản phẩm: Lời giải của HS.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV.

Luyện tập 1 (10 phút)

- GV cho HS thực hiện cá nhân Luyện tập 1 trong SGK trong 7 phút. Sau đó gọi HS trình bày và nhận xét lời giải của HS.

- HS thực hiện Luyện tập 1 và trình bày vào vở ghi.

HD. A thuộc đường tròn đường kính BC.

+ Mục đích của hoạt động này là giúp HS củng cố khái niệm đường kính, rèn luyện kĩ năng chứng minh một điểm thuộc một đường tròn.

+ Góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Mục tiêu: Củng cố cho HS kĩ năng xác định vị trí tương đối của một điểm so với một đường tròn.

Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu trong phần Vận dụng.

Sản phẩm: Lời giải của HS.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động nhóm, dưới sự hướng dẫn của GV.