Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Sinh học 9 Bài 29: Bệnh và tật di truyền ở người mới nhất. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 9. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

                                                   BÀI 29: BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI
                                                                         (Tiết 2 của chủ đề)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
- Nhận biết được bệnh nhân Đao và Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái.
- Trình bày được đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, câm, điếc bẩm sinh và tật 6 ngón
tay.
- Nêu được nguyên nhân các bệnh, tật di truyền và đề xuất được 1 số biện pháp hạn chế phát
sinh chúng.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình.
- Rèn kĩ năng thu thập và xử lí thông tin.
3. Các năng lực hướng tới trong chủ đề.
a. Nhóm năng lực chung:
- Năng lực tự học: tự tìm hiểu nguyên nhân, biểu hiện một số bệnh và tật di truyền, biện
pháp hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền.
- Năng lực giải quyết vấn đề: mối quan hệ giữa môi trường sống với bệnh và tật di truyền.
- NL tư duy, sáng tạo: thu thập, đề xuất các biện pháp bảo vệ môi trường nhằm hạn chế phát
sinh bệnh và tật di truyền.
- NL tự quản lí: tự xây dựng ý thức BV sức khỏe bản thân, cộng đồng
- NL giao tiếp: thể hiện trong các HĐ thảo luận nhóm, trong giờ học.
b. Năng lực chuyên biệt:
- Quan sát: tranh ảnh các bệnh và tật DT. Phân biệt bệnh và tật DT
- Phân loại hay sắp xếp theo nhóm: phân chia một số bệnh, tật DT thành 2 nhóm.
- Tìm mối liên hệ: nguyên nhân phát sinh tật và bệnh DT với MT sống và biện pháp hạn chế.
- Mô tả chính xác các các đặc điểm nhận dạng một số bệnh và tật di truyền thường gặp.
- NL sử dụng ngôn ngữ: trình bày nguyên nhân, biểu hiện của bệnh, tật DT
4. Các nội dung tích hợp- trải nghiệm:
- Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về một số
bệnh và tật di truyền ở người.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Lồng ghép BĐKH: Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường; Đấu tranh chống SX, sử dụng
vũ khí hạt nhân,… (Mục III).
- GD đạo đức: Yêu hòa bình, BVMT, sống có trách nhiệm. GD luật hôn nhân và GĐ(Mục
III).
- GD MT Đ/C: Các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật DT (Lồng ghép) Yêu thương chia
sẻ với những người bị bệnh và tật di truyền ở người.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Tranh phóng to về bệnh đao và bệnh Tơcnơ.
- Tranh phóng to về các tật di truyền có trong bài.
- Bảng phụ:

2. Học sinh: Nghiên cứu trước bài ở nhà.
3. câu hỏi- bài tập trắc nghiệm;
Câu 1(NB): Đặc điểm nào đúng khi nói về trẻ đồng sinh khác trứng?
A. Trẻ đồng sinh khác trứng có kiểu gen khác nhau, nên chỉ giống nhau ở mức độ như anh
em cùng bố mẹ
B. Trẻ đồng sinh cùng trứng có cùng một kiểu gen nên rất giống nhau
C. Trẻ đồng sinh cùng trứng bao giờ cũng hành động giống nhau
D.Cả A và B
Câu 2(TH): Điều nào dưới đây là nội dung được qui định trong luật hôn nhân và gia đình ở
nước ta?
A. Mỗi gia đình chỉ được có một con
B. Nam chỉ lấy 1 vợ, nữ chỉ lấy 1 chồng
C. Mỗi gia đình có có thể sinh con thứ 3 nếu điều kiện kinh tế cho phép
D. Cả A, B, C đều đúng
Câu 3(VD). Các biện pháp hạn chế bệnh và tật DT là:
A. Ngăn ngừa các hoạt động gây ÔNMT
B. Sử dụng hợp lí, đúng nguyên tắc đối với các loại thuốc trừ sau, diệt cỏ, thuốc chữa bệnh,..
C. Nếu người chồng có anh (chị, em) mang dị tật mà người vợ cũng có dị tật đó thì không nên
sinh con
D. Cả A, B, C đều đúng
Câu 4(TH): Sắp xếp các đặc điểm bệnh di truyền tương ứng với từng bệnh.

Câu 5(VD): Phát biểu dưới đây có nội dung đúng là:
A. Trẻ bị bệnh Đao có nguyên nhân là bố
B. Trẻ bị bệnh bạch tạng có nguyên nhân là do mẹ
C. Trẻ sơ sinh bị bệnh Đao có tỉ lệ tăng theo theo độ tuổi sinh để của mẹ
D. Trẻ sơ sinh dễ bị bệnh di truyền khi mẹ sinh đẻ ở độ tuổi từ 20 -24
III. Phương pháp dạy học
- Động não
- Vấn đáp - tìm tòi ; Trực quan; Dạy học nhóm; Tranh luận tích cực; Hỏi chuyên gia
IV. Tiến trình giờ dạy
1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút):

2. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì?
- ĐA:
- Nghiên cứu phả hệ là phương pháp theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định nào
đó, trên những người thuộc cùng 1 dòng họ, qua nhiều thế hệ.
- Mục đích: Nhằm xác định đặc điểm, di truyền của tính trạng đó ở những mặt sau:
+ Tính trạng nào trội, tính trạng nào lặn.
+ Tính trạng do 1 hay nhiều gen qui định.
+ Sự di truyền của tính trạng có thể liên quan đến yếu tố giới tính hay không.
3. Các hoạt động dạy học:
- GV cho HS bằng quan sát thực tế và tự nghiên cứu bài ở nhà
+ Bạn nào đã tìm hiểu được một vài bệnh và tật di truyền nào ở người?
- HS kể ra một số bệnh.
- GV: Do đột biến gen hay đột biến NST mà xuất hiện 1 vài bệnh tật DT ở người. Chúng ta
cần phải có biện pháp gì để hạn chế phát sinh tật, bệnh DT?
Ta đi nghiên cứu sang tiết 30.
Hoạt động tìm hình thành kiến thức( 31 phút).
Mục tiêu: HS trình bày được một số bệnh tật di truyền ở người.
HS trình bày được một số tật di truyền ở người.
HS trình bày được các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền ở người.
Tiến hành:

4. Củng cố (5p)
GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm.
5. Hướng dẫn về nhà (3p)
Học bài cũ: GV yêu cầu HS về nhà học bài, làm bài tập SGK/85, yêu cầu HS làm bài tập:
BT(Câu 20.) Hai vợ chồng bình thường, sinh được 1 người con bị câm điếc bẩm sinh.
a. Bệnh câm điếc bẩm sinh là loại bệnh gì?
b. Bệnh do gen trội hay gen lặn quy định?
c. Nếu đôi vợ chồng trên muốn sinh con tiếp thì xác xuất sinh con bị bệnh là bao nhiêu?
Chuẩn bị bài mới: GV yêu cầu HS về nhà đọc mục em có biết, nghiên cứu trước bài 30: Di truyền học với con người: Tìm hiểu theo các câu hỏi cuối bài.
V/. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
............................