Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Sinh học 9 Bài 21: Đột biến gen mới nhất . Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 9. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

 CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ
1. Kiến thức:
- Nêu được khái niệm biến dị, phân biệt được biến dị Di truyền và biến dị không Di truyền,
viết được sơ đồ các loại biến dị.
- Trình bày được khái niệm, tính chất biểu hiện, vai trò và nguyên nhân phát sinh các dạng
đột biến đối với sinh vật và con người.
- Phân biệt được các dạng đột biến.
- Hiểu khái niệm thường biến. Phân biệt sự khác nhau giữa thường biến với đột biến về 2
phương diện: Khả năng di truyền và sự biểu hiện thành kiểu hình.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình.
- Rèn kĩ năng quan sát trên tranh và tiêu bản, kĩ năng sử dụng kính hiển vi, hoạt động nhóm.
3. Các năng lực cần hình thành – Phát triển:
- Giáo dục thái độ đúng đắn trong việc bảo vệ môi trường đất, nước.
- Giáo dục HS ý thức tự học và lòng say mê môn học.
*Năng lực chung:
- Năng lực tự học. Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực tư duy, sáng tạo.
- Năng lực tự quản. Năng lực giao tiếp. Năng lực hợp tác. Năng lực sử dụng CNTT.
* Năng lực chuyên biệt
- Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đoán, quan sát, thu thập, xử lí kết quả, đưa ra kết luận.
- Năng lực kiến thức sinh học. Năng lực sử dụng ngôn ngữ bộ môn.
- Năng lực tính toán. Năng lực tìm mối liên hệ.
- Năng lực hình thành giả thuyết khoa học. Năng lực thí nghiệm.
4. Các nội dung tích hợp- trải nghiệm:
- Kĩ năng tự tin khi trình bày trước tập thể.
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử /giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet... để
tìm hiểu khái niệm, vai trò của đột biến.
- Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm được phân công.
- Cơ sở khoa học và nguyên nhân một số bệnh ung thư ở người -> Giáo dục thái độ đúng đắn
trong việc bảo vệ môi trường đất, nước.
- Liên hệ, lồng ghép về ứng phó biến đổi khí hậu.
BIẾN DỊ
Biến dị đột biến Biến dị không di truyền
(thường biến)
Đột biến gen Đột biến NST
Đột biến cấu trúc Đột biến số lượng

                                                                  BÀI 21: ĐỘT BIẾN GEN
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức.
- Phát biểu được khái niệm đột biến gen và kể tên được các dạng đột biến gen.
- Nêu được nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- Trình bày được tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen với sinh vật và con người.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình.
3. Phẩm chất năng lực cần hình thành- phát triển.
a. Năng lực chung:
- Năng lực tự học: tự tìm hiểu khái niệm biến dị, đột biến gen,các dạng ĐBG.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Phân tích được mối quan hệ giữa kiểu gen với môi trường và
kiểu hình khi giải thích nguyên nhân phát sinh đột biến gen.
- Năng lực tư duy, sáng tạo: nhận biết nguyên nhân phát sinh các dạng đột biến gen.
- Năng lực giao tiếp: thể hiện trong các hoạt động nhóm khi nghiên cứu về đột biến gen.
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông: tìm ví dụ minh họa các dạng biến
dị, thông tin về tác nhân gây đột biến.
- Vận dụng kiến thức giải thích sự hình thành một số cây trồng, vật nuôi tạo ra do biến đổi
gen.
b. Năng lực chuyên biệt
- Quan sát: hình ảnh các dạng ĐB gen.
- Tìm mối liên hệ: kiểu gen và kiểu hình khi giải thích nguyên nhân phát sinh đột biến gen.
4. Các nội dung tích hợp- trải nghiệm:
- Kĩ năng tự tin khi trình bày trước tập thể.
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử /giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet... để
tìm hiểu khái niệm, vai trò của đột biến gen.
- Liên hệ về ứng phó biến đổi khí hậu trong mục II.
- GD đạo đức: Yêu hòa bình, BVMT, sống có trách nhiệm (Mục II).
- GD KNS: KN thu thập, xử lí thông tin, hợp tác, trình bày.
-GDBVMT: Cơ sở KH và nguyên nhân một số bệnh ung
thư, GD HS có ý thức, thái độ BVMT.
- Liên hệ ứng phó với BĐKH: Tác nhân gây đột biến (Mục II).
II. Chuẩn bị
1. GV: Phiếu HT; Bài giảng PowerPoint.
2. HS: Học kĩ kiến thức về khái niệm, chức năng của gen.
Nghiên cứu trước bài ở nhà.
3.Câu hỏi- Bài tập trắc nghiệm
Câu 1(NB): Sự phát sinh đột biến gen phụ thuộc vào
A. điều kiện sống của sinh vật.
B. điều kiện sống của sinh vật.
C. mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình.
D. cường độ, liều lượng, loại tác nhân gây đột biến và cấu trúc của gen.
Câu 2(TH): Đột biến gen thường gây hại cho cơ thể mang đột biến vì
A. làm gen bị biến đổi dẫn tới không kế tục vật chất di truyền qua các thế hệ.
B. làm sai lệch thông tin di truyền dẫn tới làm rối loại quá trình sinh tổng hợp prôtêin.
C. làm ngừng trệ quá trình phiên mã, không tổng hợp được prôtêin.
D. làm biến đổi cấu trúc gen dẫn tới cơ thể sinh vật không kiểm soát được quá trình tái bản
của gen.
Câu 3(VD): Đột biến thay một cặp nuclêôtit giữa gen cấu trúc có thể làm cho mARN tương
ứng
A. không thay đổi chiều dài so với mARN bình thường
B. ngắn hơn so với m ARN bình thường
C. dài hơn so với mARn bình thường.
D. có chiều dài không đổi hoặc ngắn hơn mARN bình thường.
III. Phương pháp dạy học
-Vấn đáp - tìm tòi.
-Trực quan; Dạy học nhóm.
- Hỏi và trả lời.
IV. Tiến trình giờ dạy
1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút):

2. Kiểm tra: Không kiểm tra.
3. Các hoạt động dạy học (2 phút):
Vào bài: GV chiếu các hình đột biến cho HS quan sát và hỏi:
? Em thấy những hình ảnh trên có gì khác so với bình thường?
- Gọi HS trả lời.
? Hiện tượng con cái có sự sai khác so với bố mẹ gọi là gì?
? Nhắc lại khái niệm biến dị?
- GV chiếu sơ đồ Chương Biến dị và giới thiệu: Biến dị có thể di truyền được hoặc không
di truyền được. Biến dị di truyền là những biến đổi trong ADN và NST làm biến đổi đột ngột,
gián đoạn về kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi trong tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp. Hôm
nay chúng ta tìm hiểu về những biến đổi trong ADN.
Hoạt động 1. Đột biến gen là gì ? (15 phút)
Mục tiêu: HS hiểu và trình bày được khái niệm của đột biến gen.
- Phương pháp:HĐ nhóm, đàm thoại, trực quan..
- Phưng tiện: Máy chiếu,PHT
Tiến hành:

Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen (10 phút).
Mục tiêu: Chỉ ra được các nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- Phương pháp:HĐ nhóm, đàm thoại, trực quan..
- Phưng tiện: Máy chiếu
Tiến hành:

Hoạt động 3: Vai trò của đột biến gen (10 phút).
Mục tiêu: Nắm được vai trò của đột biến gen.
- Phương pháp:HĐ nhóm, đàm thoại, trực quan..
- Phưng tiện: Máy chiếu

4. Củng cố (5 phút)
-Trả lời câu hỏi trắc nghiêm
* Bài tập: Cho 1 đoạn ADN sau: - A – T – G – G – X – X – A – T – G – X – A – A -
- T – A – X – X – G – G – T – A – X – G – T – T -
Xác định các gen đột biến trong các trường hợp sau: Thêm 1 cặp A - T vào sau cặp thứ 3; Mất
cặp Nu thứ 5; Thay thế cặp thứ 4 bằng cặp A – T.
* GV: Hướng dẫn HS làm bài tập SGK/64.
A/ Đột biến gen là gì? Em hãy kể tên các dạng đột biến gen?
B/ Tại sao đột biến gen thể hiện ra kiểu hình có hại cho bản thân SV?
C/ Nêu một vài ví dụ về đột biến gen có lợi cho con người?
5. Hướng dẫn HS học ở nhà (2 phút)
- GV yêu cầu HS về nhà học bài, làm bài tập theo câu hỏi SGK/64.
- Nghiên cứu trước các dạng đột biến NST.
V. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
...........................