Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô GGiáo án Sinh học 9 Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên mới nhất. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 9. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

 CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
Mục tiêu toàn chương:
1. Kiến thức
- HS nắm được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường. Các biện pháp bảo vệ môi trường và bảo
vệ đa dạng hệ sinh thái.
- Học sinh phân biệt được và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên.
- Trình bày được tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên
thiên nhiên.
- Học sinh phải giải thích được vì sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang
dã, đồng thời nêu được ý nghĩa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã.
2. Kĩ năng
- Quan sát, phân tích kênh hình
- Biết liên hệ với địa phương về những hoạt động cụ thể nào của con người có tác dụng cải
tạo và bảo vệ môi trường tự nhiên
- Làm việc với SGK, hoạt động nhóm
- Đưa ra các tiên đoán; Tìm mối liên hệ..
3. Thái độ
- Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng trong cuộc sống, vận dụng vào
thực tiễn để bảo vệ môi trường giữ gìn bảo vệ sức khỏe.
- Có ý thức trách nhiệm trong vấn đề bảo vệ môi trường
4. Kĩ năng sống và nội dung tích hợp
- Kĩ năng tư duy độc lập, tự tin trình bày ý kiến trước tập thể, hoạt động nhóm, lắng nghe.
- Tích hợp bảo vệ môi trường.
5. Các năng lực hướng đến của chủ đề
* Năng lực chung
- Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản thân:
+ Năng lực tự học
+ Năng lực giải quyết vấn đề: Giải thích các câu hỏi phân biệt, giải thích.
+ Năng lực tư duy, sáng tạo
+ Năng lực tự quản lí
- Nhóm năng lực quan hệ xã hội, gồm:
+ Năng lực giao tiếp
+ Năng lực hợp tác
- Nhóm năng lực sử dụng công cụ hiệu quả, gồm:
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT):
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Trong diễn đạt và trình bày.
* Các năng lực chuyên biệt
+ Quan sát: tranh ảnh, mô hình, thiên nhiên
+ Ghi chép, xử lí và trình bày số liệu: bảng học tập
+ Phát hiện và giải quyết vấn đề:
+ Vận dụng kiến thức vào thực tiễn
+ Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mô tả, giải thích, … kiến thức của chủ yếu

                                         BÀI 58. SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- HS phân biệt được 3 dạng tài nguyên thiên nhiên (tài nguyên tái sinh, tài nguyên không tái
sinh, năng lượng vĩnh cửu).
- Hiểu khái niện phát triển bền vững.
- Nêu được tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên:
đất, nước, rừng ...
2. Kĩ năng
Vận dụng kiến thức bài học vào thực tế địa phương.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức BV MT, giữ gìn nguồn tài nguyên như thế nào.
- Gây được hứng thú, ý thức tự học và lòng say mê môn học.
4. Giáo dục kĩ năng sống hay các nội dung tích hợp
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin để tìm hiểu về các tác nhân gây ô nhiễm môi trường;
Hậu quả của ô nhiễm môi trường ở địa phương và trên thế giới.
- Kĩ năng hợp tác nhóm trong việc xây dựng kế hoạch, tập làm phóng sự, thuyết trình, thiết kế
các tiểu phẩm để tuyên truyền về ô nhiễm môi trường, ...
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Tích hợp liên môn, biến đổi khí hậu.
5. Các năng lực hướng tới
* Năng lực chung
+ Năng lực tự học: Tự tìm kiếm thông tin, kiến thức.
+ Năng lực tư duy, sáng tạo.
+ Năng lực tự quản lí: Quản lí về thời gian, lượng kiến thức trong bài.
+ Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác.
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
* Các năng lực chuyên biệt
+ Quan sát: tranh ảnh, mô hình, thiên nhiên
+ Ghi chép, xử lí và trình bày số liệu: bảng học tập
+ Vận dụng kiến thức vào thực tiễn ở địa phương.
+ Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa: Hiểu khái niện phát triển bền vững
+ Năng lực phân loại: phân biệt được 3 dạng tài nguyên thiên nhiên (tài nguyên tái sinh, tài
nguyên không tái sinh, năng lượng vĩnh cửu).
II. Chuẩn bị
* GV:
- Tư liệu về tài nguyên thiên nhiên.
- Tranh phóng to hình 58.1; 58.2 SGK.
- Tranh ảnh tư liệu về các mỏ khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang.
- Bài dạy PowerPoint.
* HS: Nghiên cứu bài trước ở nhà.
III. Phương pháp dạy học
- Thảo luận nhóm.
- Đàm thoại.
- Trực quan.
IV. Tiến trình giờ dạy
1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút)

2. Kiểm tra bài cũ: Không KT.
3. Các hoạt động dạy học
Tài nguyên thiên nhiên là gì? Kể tên những tài nguyên thiên nhiên mà em biết?
Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu (15 phút)
Mục tiêu: HS phân biệt được dạng TN (không tái sinh, tái sinh và vĩnh cửu).
Tiến hành;

Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên (25 phút)
Mục tiêu: Học sinh chỉ ra được các biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên đất,
nước và rừng.

4. Củng cố (3phút)
- Sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên rừng có ảnh hưởng như thế nào tới các tài nguyên khác(
như tài nguyên đất và nước)?
+ Đ/A: Rừng có vai trò quan trọng trong việc bảo vệ đất nước, các tài nguyên sinh vật khác.
Rừng có vai trò quan trọng trong việc hình thành bảo vệ đất. Cây rừng hấp thụ khoáng và
nước trong đất, nhưng đất rừng không bị nghèo và khô dần. Xác TV được phân giải sẽ cung
cấp một lượng khoáng cho đất.
Ở những vùng có rừng che phủ sau những trận mưa lớn, cây rừng cản nước mưa làm nước
ngấm dần vào các thảm mục nhiều hơn, đất không bị khô. Khi chảy trên mặt đất nước tuôn va
vào gốc cây nên chảy chậm lại => Rừng hạn chế xói mòn đất, chống bồi lấp dòng sông, công
trình thủy lợi, thủy điện.
- Tại sao phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên?
5. Hướng dẫn HS học ở nhà (1phút)
GV yêu cầu HS học về nhà học bài, làm bài tập SGK/177.
GV yêu cầu HS học về nhà đọc mục em có biết SGK/177.
GV yêu cầu HS nghiên cứu trước tiết 62: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ thiên nhiên.
V. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
..........................