Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Sinh học 9 Bài 47: Quần thể sinh vật mới nhất. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 9. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

                                                                      CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI
Mục tiêu của toàn chương:
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm được khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD.
- Chỉ ra được các đặc trưng cơ bản của quần thể từ đó thấy được ý nghĩa thực tiễn của nó.
- Học sinh trình bày được 1 số đặc điểm cơ bản của quần thể người liên quan đến vấn đề dân
số.
- Học sinh trình bày được khái niệm của quần xã, phân biệt quần xã với quần thể.
- Lấy được VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái trong quần xã.
- Học sinh hiểu được khái niệm hệ sinh thái, nhận biết được hệ sinh thái trong thiên nhiên.
- Nắm được chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho được VD.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, khái quát hoá, kĩ năng vận dụng lí thuyết vào thực tiễn.
- Rèn kĩ năng phát triển tư duy, logic.
3. Thái độ:
- Xây dựng ý thức và thói quen học tập môn học, gây được hứng thú cho HS.
- Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán bộ với mọi người dân thực
hiện tốt pháp lệnh dân số.
- Giáo dục HS ý thức tự học và lòng say mê môn học.
4. Giáo dục kĩ năng sống hay các nội dung tích hợp:
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Lồng ghép, liên hệ về ứng phó với BĐKH.
5. Các năng lực hướng tới:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học.
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tư duy, sáng tạo.
- Năng lực tự quản.
- Năng lực giao tiếp.
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực sử dụng CNTT.
* Năng lực chuyên biệt
- Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đoán, quan sát, thu thập, xử lí kết quả, đưa ra kết luận.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, kiến thức sinh học.
- Năng lực tính toán.
- Năng lực tìm mối liên hệ.
- Năng lực hình thành giả thuyết khoa học.
- Năng lực thí nghiệm.

                                                                        BÀI 47: QUẦN THỂ SINH VẬT
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
- HS nắm được khái niệm quần thể, biết cách nhận biết quần thể SV, lấy ví dụ minh hoạ.
- HS chỉ ra được các đặc trưng cơ bản của quần thể và lấy được các ví dụ minh hoạ cho các
đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật, từ đó thấy được ý nghĩa thực tiễn của nó.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, khái quát hoá, kĩ năng vận dụng lí thuyết vào thực tiễn.
- Rèn kĩ năng phát triển tư duy, logic.
3. Thái độ:
- Xây dựng ý thức và thói quen học tập môn học, gây được hứng thú cho HS.
- Giáo dục HS ý thức tự học và lòng say mê môn học.
4. Giáo dục kĩ năng sống hay các nội dung tích hợp:
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Lồng ghép, liên hệ về ứng phó với BĐKH.
5. Các năng lực hướng tới:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học.
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tư duy, sáng tạo.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác trong thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.
* Năng lực chuyên biệt
- Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đoán, quan sát sơ đồ bảng biểu trong bài…, thu thập,
xử lí kết quả, đưa ra kết luận về các kiến thức liên quan đến quần thể.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, kiến thức sinh học.
- Năng lực tìm mối liên hệ: các đặc trưng cơ bản của quần thể và lấy được các ví dụ minh
hoạ cho các đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật, từ đó thấy được ý nghĩa thực tiễn của
nó.
- Năng lực hình thành giả thuyết khoa học.
II. Chuẩn bị
* GV: - Tranh vẽ về quần thể động vật, TV.
- Tranh phóng to hình 47 SGK.
- Thông tin bổ sung trang 158-159 SGV.
- Sơ đồ sự biến đổi số lượng cá thể phụ thuộc vào môi trường.
( GV pao poi dạy máy chiếu 9A2)
* HS: Nghiên cứu bài trước ở nhà.
III. Phương pháp dạy học
- Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm.
- Hỏi đáp nêu vấn đề.
IV. Tiến trình giờ dạy
1. Ổn định tổ chức lớp (1phút):

2. Kiểm tra bài cũ (4phút): Thu báo cáo thực hành của học sinh.
3. Bài mới: GV giới thiệu ND chương và những vấn đề sẽ học trong chương sau đó đi vào
bài cụ thể đầu tiên của chương.
Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu thế nào là 1 quần thể SV?
Mục tiêu: HS nắm được KN quần thể SV và dấu hiệu cơ bản để nhận biết quần thể.
Tiến hành:

Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu những đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật
Mục tiêu: Phân tích được những đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật.
Tiến hành:

Hoạt động 3: (5 phút) Tìm hiểu ảnh hưởng của MT tới quần thể SV.
Mục tiêu: HS chỉ ra được ảnh hưởng của MT tới quần thể SV.

4. Củng cố (4phút):
+ Em hãy nêu những đặc trưng cơ bản của quần thể SV?
+ Mật độ cá thể trong quần thể được điều chỉnh quanh mức cân bằng như thế nào?
- Hướng dẫn trả lời:
+ Mật độ cá thể trong quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuộc
vào chu kỳ sống của sinh vật. Cơ chế điều hòa mật độ quần thể trong trường hợp mật độ xuống
thấp hoặc tăng cao, nhờ đó duy trì trạng thái cân bằng của quần thể.
+ Khi mật độ cá thể quá cao, ĐK sông suy giảm => QT xuất hiện những dấu hiệu làm giảm
số lượng như: Hiện tượng di cư của một bộ phận cá thể trong QT, giảm khả năng sinh sản và
mắn đẻ của cá thể cái, giảm sức sống sót của cá thể non hoặc già…
+ Khi mật độ giảm tới mức nhất định QT có cơ chế điều chỉnh số lượng theo hướng ngược
lại, khả năng sống sót và khả năng sinh sản của các cá thể trong QT tăng cao.
5. Hướng dẫn HS học ở nhà (1phút):
GV yêu cầu HS về nhà học bài làm bài tập, theo SGK/ 142.
Câu 3: Cơ chế điều hoà mật độ quần thể trong trường hợp mật độ xuống thấp hoặc tăng cao
nhờ đó duy trì trạng thái cân bằng của quần thể.
+ Số lượng cá thể tăng khi môi trường thận lợi thức ăn đồ dào.
+ Số lượng cá thể giảm khi nơi sống chật chội, thức ăn khan hiếm.
- Câu 2: Vẽ các tháp tuổi: Các hình chữ nhật chồng lên nhau.
Nhận xét:
+ Tháp tuổi của chuột đồng: Dạng ổn định.
+ Tháp tuổi của chim trĩ: Dạng phát triển.
+ Tháp tuổi của nai: Dạng giảm sút.
GV yêu cầu HS về nhà đọc mục em có biết SGK/ 142.
GV yêu cầu HS nghiên cứu trước tiết 50.
V. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
............................