Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Sinh học 9 Bài 24: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (tiếp theo) mới nhất. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 9. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

                                      BÀI 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (TIẾP)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
- Trình bày được khái niệm thể đa bội.
- Nhận biết được 1 số thể đa bội bằng mắt thường qua tranh ảnh.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình.
3. Phẩm chất năng lực cần hình thành
a. Nhóm năng lực chung
- Năng lực tự học : tự tìm hiểu khái niệm thể đa bội và đa bội thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Phân tích được mối quan hệ giữa kiểu gen - kiểu hình ở thể đa
bội.
- NL giao tiếp: thể hiện trong các HĐ nhóm khi nghiên cứu thể đa bội.
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông: tìm ví dụ minh họa các thể đa bội.
- Vận dụng kiến thức: ứng dụng đặc điểm có lợi của thể đa bội trong chọn giống cây trồng.
b. Năng lực chuyên biệt:
-Quan sát: nhận dạng các thể đa bội qua hình dạng, kích thước.
- Tìm mối liên hệ: kiểu gen và kiểu hình của thể dị bội.
- Sưu tập tư liệu và mô tả một giống cây đa bội ở Việt Nam.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: trình bày khái niệm thể đa bội.
4. Các nội dung tích hợp- trải nghiệm:
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử/giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, intenet... để
tìm hiểu khái niệm, sự phát sinh các dạng đột biến số lượng NST.
- Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến.
- Tích hợp giáo dục đạo đức: Có thái độ đúng đắn trong việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật
bảo vệ MT đất, nước, bảo vệ đa dạng sinh học, có trách nhiệm trong việc nghiên cứu khoa
học ứng dụng công nghệ vào đời sống.
- Liên hệ ứng phó với BĐKH: Tác nhân gây đột biến (Mục III).
II. Chuẩn bị
1. GV: - Phiếu học tập.
- Bảng phụ.
- Tranh một số dạng đột biến số lượng NST.
2. HS: Nghiên cứu trước bài ở nhà.
3. Câu hỏi- Bài tập trắc nghiệm:
Câu 1(NB): Thể đa bội là thể mà trong tế bào sinh dưỡng có:
A. Sự tăng số lượng NST xảy ra ở tất cả các cặp
B. Sự giảm số lượng NST xảy ra ở tất cả các cặp
C. Sự tăng số lượng NST xảy ra ở một số cặp nào đó
D. Sự giảm số lượng NST xảy ra ở một số cặp nào đó
Câu 2(TH): Thể đa bội không tìm thấy ở:

Câu 3(VD): Cải củ có bộ NST bình thường 2n =18. Trong một tế bào sinh dưỡng của củ cải,
người ta đếm được 27 NST. Đây là thể:
A. 3 nhiễm B. Tam bội(3n) C. Tứ bội (4n) D. Dị bội (2n -1)
III. Phương pháp dạy học
- Hỏi đáp nêu vấn đề.
- Vấn đáp - tìm tòi. Trực quan. Dạy học nhóm. Đàm thoại.
IV. Tiến trình giờ dạy
1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút):

2. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
Đề bài :
Câu 1: Trình bày cơ chế phát sinh thể dị bội và hậu quả của nó?
Câu 2 : Ở cây lưỡng bội của lúa có bộ NST 2n = 24. Xác định các dạng thể dị bội của lúa
trong các trường hợp sau:
- Số lượng NST trong bộ NST là 25.
- Số lượng NST trong bộ NST là 22.
- Số lượng NST trong bộ NST là 23.
Đáp án
Câu 1 : Cơ chế phát sinh thể dị bội :
- Do sự không phân li của căp NST tương đồng nào đó trong giảm phân.
- Kết quả là một giao tử có cả 2 NST của 1 cặp, còn 1 giao tử không mang NST nào.
- Các giao tử bất thường này kết hợp với các giao tử bình thường, sẽ tạo ra các thể dị bội.
* Hậu quả:
- Gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) ở TV hoặc gây bệnh ở người như
bệnh đao, bệnh tơcnơ.
Câu 2:
- Số lượng NST trong bộ NST là 25 là : 2n + 1
- Số lượng NST trong bộ NST là 22 là : 2n - 2.
- Số lượng NST trong bộ NST là 23 là : 2n - 1 .
3. Các hoạt động dạy học:
Đột biến NST xảy ra ở 1 hoặc 1số cặp NST là hiện tượng dị bội thể, xảy ra ở tất cả bộ NST
là hiện tượng đa bội thể, vậy hiện tượng đa bội thể là như thế nào? Ta nghiên cứu tiết 27.
Hoạt động: Tìm hiểu hiện tượng đa bội thể (32 phút)
Mục tiêu: HS trình bày được các dạng biến đổi số lượng NSTxảy ra ở tất cả bộ NST.
- Phương pháp: Đàm thoại; Trực quan, HĐ nhóm..
- Phương tiện: Tranh vẽ, PHT
Tiến hành




4. Củng cố (5 phút): GV nhắc lại kiến thức cơ bản trong bài cho HS khắc sâu kiến thức bài học.
A/ Thể đa bội là gì? cho ví dụ?
B/ Đột biến là gì? kể tên các dạng đột biến?
5. Hướng dẫn HS học ở nhà (2 phút):
GV yêu cầu HS về nhà học bài, làm bài tập theo câu hỏi SGK/71.
GV yêu cầu HS về nhà đọc mục em có biết SGK/71, nghiên cứu trước tiết 26.
V. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.....................