Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Sinh học 9 Bài 13: Di truyền liên kết mới nhất . Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 9. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

                                                                      BÀI 13: DI TRUYỀN LIÊN KẾT
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Trình bày được thí nghiệm của Moocgan và nhận xét kết quả thí nghiệm đó.
- Giải thích được vì sao Moocgan lựa chọn đối tượng nghiên cứu là ruồi giấm.
- Trình bày được ý nghĩa thực tiễn của di truyền liên kết.
2. Kĩ năng
- Quan sát, phân tích kênh hình.
- Hoạt động nhóm. Làm việc với SGK. Giải bài tập DT liên kết.
3. Phẩm chất năng lực cần hình thành, phát triển:
* Năng lực chung:
+ NL tự học; NL giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo.
+ NL tự quản lý; NL giao tiếp; NL hợp tác.
+ NL sử dụng CNTT và truyền thông (ICT);NL sử dụng ngôn ngữ.
* Năng lực chuyên biệt
+ Năng lực kiến thức sinh học: Trình bày, giải thích thí nghiệm của Moocgan và nhận xét
kết quả thí nghiệm đó.
+ Năng lực nghiên cứu khoa học. Năng lực vận dụng: ý nghĩa thực tiễn của di truyền liên kết.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ bộ môn: di truyền liên kết...
4. Các nội dung tích hợp - trải nghiệm
- Kỹ năng thể hiện tự tin trước đám đông.
- Kỹ năng hợp tác và chia sẻ, giao tiếp và ứng xử,...
- Liên môn: Môn Công nghệ , GDCD ...
- Kĩ năng thu thập, xử lí thông tin khi đọc SGK để tìm hiểu quy luật DT của MoocGan.
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập.
- Liên hệ kiến thức lí tuyết trong làm bài tập và giải thích các hiện tượng thực tiễn.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Tranh phong to H13- SGK/43. Bảng phụ.
2. Học sinh: Nghiên cứu bài ở nhà.
3. Câu hỏi - Bài tập trắc nghiệm:
Câu 1(NB): Để phát hiện ra hiện tượng liên kết hoàn toàn, Moocgan đã
A. cho các con lai F1 của ruồi giấm bố mẹ thuần chủng mình xám, cánh dài và mình đen,
cánh cụt giao phối với nhau.
B. lai phân tích ruồi cái F1 mình xám, cánh dài với mình đen, cánh cụt.
C. lai phân tích ruồi đực F1 mình xám, cánh dài với mình đen, cánh cụt.
D. lai hai dòng ruồi thuần chủng mình xám, cánh dài với mình đen, cánh cụt.
Câu 2(TH): Ruồi giấm được xem là đối tượng thuận lợi cho việc nghiên cứu di truyền vì:
A. Dễ dàng được nuôi trong ống nghiệm. B. Đẻ nhiều, vòng đời ngắn.
C. Số NST ít, dễ phát sinh biến dị. D. Cả A, B, C.
Câu 3(VD): Ở ruồi giấm, thân xám trội so với thân đen, cánh dài trội so cới cánh cụt. Khi lai
ruồi thân xám, cánh dài thuần chủng với ruồi thân đen, cánh cụt được F1 toàn thân xám, cánh
dài. Cho con đực F1 lai với con cái thân đen, cánh cụt thu được tỉ lệ
A. 4 xám, dài : 1 đen, cụt. B. 1 xám, dài : 1 đen, cụt.
C. 2 xám, dài : 1 đen, cụt. D. 3 xám, dài : 1 đen, cụt.
Câu 4(VD): Ý nghĩa thực tiễn của sự di truyền liên kết hoàn toàn là gì?
A. Để xác định số nhóm gen liên kết.
B. Đảm bảo sự di truyền bền vững của các tính trạng.
C. Đảm bảo sự di truyền ổn định của nhóm gen quý, nhờ đó người ta chọn lọc đồng thời được
các nhóm tính trạng có giá trị.
Đáp án: 1C, 2D, 3B, 4C
III. Phương pháp dạy học
- Quan sát tìm tòi.
- Hỏi đáp nêu vấn đề.
- Đàm thoại.
IV. Tiến trình giờ dạy
1/. Ổn định tổ chức lớp (1 phút):

2. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
- Câu hỏi: Nêu những điểm khác nhau giữa NST giới tính và NST thường?
- Đáp án:

3. Các hoạt động dạy học: Vào bài (3 phút):
- Cho 1 phép lai như sau: ở ruồi giấm Pt/c: xám dài x đen cụt (xám trội hơn đen, dài trội hơn
cụt) dự đoán F1, F2?
Học sinh: F1: 100% xám dài.
F2: 9 xám, dài: 3 xám , cụt: 3 đen, dài: 1 đen, cụt.
Còn kết qủa nào nữa không? Chúng ta sẽ tìm được câu trả lời ở bài 13.
Hoạt động 1: Thí nghiệm của Moocgan (18 phút).
Mục tiêu: HS mô tả và giải thích được TN của Moocgan.
HS nắm được ý nghĩa của di truyền liên kết.
Phương pháp :HĐ nhóm , Đàm thoại, quán át tìm tòi….
Phương tiện : Tranh H 13.
Tiến hành:

Hoạt động 2. Ý nghĩa của di truyền liên kết (11 phút)
Mục tiêu: HS nắm được ý nghĩa của di truyền liên kết.
Phương pháp :HĐ nhóm, Đàm thoại.
Phương tiện :Bảng phụ bài tập 3.
Tiến hành:

4.Củng cố (5 phút)
- Gv cho HS làm bài tập trắc nghiệm phần chuẩn bị.
BT2 (Dành cho HS giỏi) Hiện tượng DT liên kết bổ sung cho quy luật phân li độc lập của
Menden như thế nào?
- Hướng dẫn:
Hiện tượng phân li độc lập chỉ đúng khi nghiên cứu với mỗi tính trạng do 1 gen nằm trên 1
NST riêng biệt quy định. Trên thực tế, trong tế bào số lượng NST luôn ít hơn rất nhiều so với
số lượng gen, do vậy thường có hiện tượng 1 NST phải mang nhiều gen, dẫn đến kết quả là
các tính trạng di truyền có liên kết với nhau và đây là hiện tượng mang tính phổ biến.
5. Hướng dẫn HS học ở nhà (2 phút):
GV yêu cầu HS về nhà học bài, làm bài tập theo câu hỏi SGK/43.
GV yêu cầu HS nghiên cứu trước Bài 14:Thực hành quan sát hình thái NST.
V. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
............................