Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Sinh học 9 Bài 2: Lai một cặp tính trạng mới nhất. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 9. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

                                                             BÀI 2. LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- HS trình bày và phân tích được TN lai một cặp tính trạng của Menđen.
- Nêu được các khái niệm kiểu hình cho ví dụ minh họa.
- HS hiểu, phát biểu nội dung và nêu được ý nghĩa qui luật phân li của Menđen.
- Viết được sơ đồ lai một cặp tính trạng.
- HS hiểu và ghi nhớ một số khái niệm về kiểu hình, kiểu gen, đồng tính, phân tính.
- HS nêu được hiện tượng và giải thích được kết quả TN theo quan điểm của Menđen.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình, số liệu.
- Phát triển tư duy phân tích so sánh, logíc, quan sát.
3. Phẩm chất năng lực cần hình thành, phát triển
- Xây dựng ý thức và thói quen học tập môn học.
- Gây được hứng thú, lòng say mê môn học cho HS. Củng cố niềm tin vào khoa học.
Các năng lực hướng tới:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tư duy, sáng tạo; Năng lực tự quản.
- Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác.
*Năng lực chuyên biệt
- Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đoán, quan sát, thu thập, xử lí kết quả, đưa ra kết luận.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ bộ môn.
- Năng lực tìm mối liên hệ.
- Năng lực tính toán.
4. Các nội dung tích hợp - Trải nghiệm:
5. Giáo dục kĩ năng sống hay các nội dung tích hợp:
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhóm.
- GDĐĐ: Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn
tình cảm gia đình hạnh phúc;
+Sống có trách nhiệm trong gia đình và cộng đồng xã hội;
+ Hiểu biết sinh giới phong phú và đa dạng, say mê nghiên cứu khoa học và khám phá thế
giới;
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Tranh phóng to H 2.2 và H 2.3 SGK /9.
- Bảng phụ: Kết quả thí nghiệm của Menđen.
- Thông tin bổ sung: SGV trang 15, 16.
- Sách Di truyền học: Phan Cự Nhân.
2. Học sinh:
- Nghiên cứu bài ở nhà.
- SGK, sách bài tập.
3. Câu hỏi – Bài tập trắc nghiệm
Câu 1(NB): Phép lai nào sau đây có cặp bố mẹ khác nhau về một cặp tính trạng tương phản?
A.P: Hạt vàng, vỏ xám x Hạt xanh, vỏ trắng
B. P: Hạt vàng, trơn x Hạt xanh, nhăn
C. P: Hoa ở thân x Hoa ở ngọn
D. P: Qủa đỏ x Hạt vàng
Câu 2(TH): Theo Menđen, tỉ lệ nào ở F2 được biểu hiện trong quy luật phân li?
A.1Bb: 1bb B.1BB: 1Bb C.1BB: 2Bb: 1bb D.1Bb: 2BB: 1bb
Câu 3 (VD): Theo thí nghiệm của Menđen, tỉ lệ các loại hợp tử ở F2 là 1AA : 2Aa : 1aa .
Vì sao F2 có tỉ lệ kiểu hình 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng?
A.Hoa đỏ là tính trạng trội, hoa trắng là tính trạng lặn.
B.Tổ hợp AA biểu hiện kiểu hình hoa đỏ, aa biểu hiện kiểu hình hoa trắng.
C.Các tổ hợp AA và Aa đều biểu hiện kiểu hình hoa đỏ.
D.Tổ hợp Aa biểu hiện kiểu hình hoa đỏ, aa biểu hiện kiểu hình hoa trắng.
III. Phương pháp dạy học
Quan sát tìm tòi, hỏi đáp nêu vấn đề, giảng giải.
IV. Tiến trình giờ dạy
1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút):
2/. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
Câu hỏi: Em hãy nêu nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen?
Đáp án:
- Chọn ra những dòng thuần chủng (2 điểm).
- Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về 1 hoặc 1số cặp tính trạng tương phản, rồi theo
dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ (4 điểm).
- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được. Từ đó, rút ra quy luật di truyền các
tính trạng đó của bố mẹ cho các thế hệ con cháu (4 điểm).
3. Các hoạt động dạy học:
GV cho HS nhắc lại 1 số các khái niệm: Tính trạng, cặp TT tương phản, dòng thuần chủng.
Khi lai các cặp bố mẹ khác nhau về 1 cặp TT tương phản thì kết quả như thế nào? Menđen
tiến hành thí nghiệm và giải thích ra sao? Chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài hôm nay.
Hoạt động 1. Tìm hiểu thí nghiệm của Menđen (15 phút)
Mục tiêu: Học sinh hiểu và trình bày được các thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen
Phát biểu được nội dung quy luật phân li.
Phương pháp:HĐ nhóm, Đàm thoại, Quan sát tìm tòi...
Phương tiện: Tranh vẽ hình H 2.1, hình 2.2gsk.
Tiến hành:

Hoạt động 2. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm (18 phút)
Mục tiêu: HS giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen
Phương pháp:HĐ nhóm, Đàm thoại, Quan sát tìm tòi...
Phương tiện: Tranh vẽ hình H 2.3.
Tiến hành:

4. Củng cố (5 phút)
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục ghi nhớ SGK10.
- Làm bài tập trác nghiệm trong phần chuẩn bị.
- Yêu cầu hs làm bài tập: Cho lai giữa hai cây cà chua quả đỏ thuần chủng với cà chua quả
vàng. F1 thu được 346 cây cà chua đều có quả đỏ.
a. Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn?
b. Xác định kiểu gen của cà chua quả đỏ và quả vàng mang lai?
c. Viết sơ đồ lai?
- Hướng dẫn học sinh các bước giải bài tập lai một cặp tính trạng:
Bước 1: Xác định tương quan trội, lặn.
Bước 2: Quy ước gen, xác định kiểu gen của bố mẹ mang lai.
Bước 3: Viết sơ đồ lai.
5. Hướng dẫn HS học ở nhà (1 phút)
- GV: Hướng dẫn HS về nhà học bài, trả lời câu hỏi 3 SGK/10.
- GV yêu cầu HS đọc và nghiên cứu trước bài 3.
V. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
...........................