Với giải Câu 8 trang 23 SBT Ngữ Văn lớp 10 Chân trời sáng tạo chi tiết trong Bài 2: Sống cùng kí ức của cộng đồng giúp học sinh dễ dàng xem và so sánh lời giải từ đó biết cách làm bài tập trong SBT Ngữ Văn 10. Mời các bạn đón xem:
Giải sách bài tập Ngữ Văn lớp 10 Bài 2: Sống cùng kí ức của cộng đồng
Câu 8 trang 23 SBT Ngữ Văn lớp 10 Tập 1:Điền vào bảng dưới đây một đặc điểm mà bạn cho là nổi bật của các yếu tố:người kể chuyện, nội dung câu chuyện, điểm nhìn, lời của người kể chuyện trong tương quan với lời của nhân vậttrong hai văn bảnThử thách ngọt ngàovàGặp Ka-típ và Xi-latrích sử thiÔ-đi-xê(làm vài vở)
|
Các yếu tố |
Gặp Ka-ríp và Xi-la |
Thử thách ngọt ngào |
|
Người kể chuyện |
|
|
|
Nội dung câu chuyện |
|
|
|
Điểm nhìn |
|
|
|
Tương quan lời của người kể chuyện và lời của nhân vật |
|
|
Trả lời:
|
Các yếu tố |
Gặp Ka-ríp và Xi-la |
Thử thách ngọt ngào |
|
Người kể chuyện |
Người kể chuyện ngôi thứ nhất |
Người kể chuyện ngôi thứ ba |
|
Nội dung câu chuyện |
Kể về hành trình nguy hiểm của bản thân và đồng đội |
Kể về cuộc đối thoại của hai nhân vật chính sau 20 năm xa cách |
|
Điểm nhìn |
Điểm nhìn của nhân vật chính trùng với điểm nhìn của người kể chuyện ngôi thứ nhất |
Điểm nhìn của người kể chuyện dịch chuyển qua từng nhân vật |
|
Tương quan lời của người kể chuyện và lời của nhân vật |
Lời của người kể chuyện cũng là lời của nhân vật Ô-đi-xê, lời thoại của các nhân vật khác (như lời của các nàng Xi-ren) đều do Ô-đi-xê thuật lại. |
Lời của nhân vật chiếm ưu thế nhưng lời của người kể chuyện cũng rất quan trọng. |
Xem thêm lời giải soạn văn lớp 10 Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:
Câu 1 trang 22 SBT Ngữ Văn lớp 10 Tập 1: Tóm tắt các sự kiện chính được kể trong văn bản trên
Câu 2 trang 25 SBT Ngữ Văn lớp 10 Tập 1: Thực hiện các yêu cầu của đề bài dưới đây:
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
- Người đại diện: Nguyễn Thanh Tuyền
- Số giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh: 0108307822, ngày cấp: 04/06/2018, nơi cấp: Sở Kế hoạch và Đầu tư thành phố Hà Nội.
© 2021 Vietjack57. All Rights Reserved.
