Nội dung

Sản phẩm

- Mục tiêu: Củng cố cho Hs kiến thức về hai đại lượng tỉ lệ nghịch đã học và tính chất của nó

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân

- Phương tiện và thiết bị dạy học: sgk

- Sản phẩm: Lấy được ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

-Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ nghịch.  (5đ)

-Nêu tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch (5đ)

-Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ nghịch như sgk/57

-Nêu tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch như sgk/58

Nội dung

Sản phẩm

- Mục tiêu: Biết cách giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán chuyển động 

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân

- Phương tiện và thiết bị dạy học: sgk

- Sản phẩm: Giải được bài toán thực tế.

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

HS đọc bài toán, GV hướng dẫn tóm tắt

H: Bài cho biết gì? y/c tìm gì?

Nếu gọi vận tốc cũ, mới là v₁, v₂  tương ứng với thời gian t_1, t₂

Hãy tóm tắt đề: ( t₁= 6; v₂ = 1,2 v₁)

H: vận tốc và thời gian trong bài là hai đại lượng quan hệ như thế nào?

- Yêu cầu HS lập tỉ lệ thức bằng cách áp dụng tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch

GV hướng dẫn HS trình bày lời giải

1. Bài toán1: SGK.

Ô tô đi từ A tới B với vận tốc v₁ thời gian t₁, với vận tốc v₂ thời gian t₂.

Vì vận tốc và thời gian đi là hai đại lượng tỉ lệ nghịch nên:

Mà t₁ = 6 ,  v₂ = 1,2v₁

Trả lời : Vậy với vận tốc mới thì ô tô đi từ A tới B hết 5 giờ.

Nội dung

Sản phẩm

- Mục tiêu: Biết cách giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán năng suất

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân

- Phương tiện và thiết bị dạy học: sgk

- Sản phẩm: Hs giải được bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán năng suất

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

HS đọc bài toán, GV hướng dẫn tóm tắt

H: Bài cho biết gì ? y/cầu tìm gì?

H: Số máy và số ngày hoàn thành cùng công việc là hai đại lượng quan hệ gì ?

-Nếu gọi số máy của 4 đội là x, y, z, t.

- Áp dụng t/c 1 của đại lượng tỉ lệ nghịch biểu diễn thế nào ?

GV hướng dẫn biến đổi các tích bằng nhau thành dãy tỉ số bằng nhau

GV : Có thể nói chia số 36 thành 4 phần tỉ lệ nghịch với

GV hướng dẫn HS trình bày lời giải.

Vậy qua bài 2 ta thấy bài toán về tỉ lệ nghịch quan hệ với bài toán tỉ lệ thuận ntn?

- Hướng dẫn HS trả lời ?

2. Bài toán 2: SGK.

Gọi số máy của 4 đội lần lượt là x, y, z, t

Ta có: x + y + z + t =36

Vì số ngày hoàn thành công việc tỉ lệ nghịch với số máy nên ta có:

4x = 6y = 10z = 12t

Hay

Áp dụng t/c dãy tỉ số bằng nhau ta có:

Số máy của bốn độ lần lượt là: 15,10,6,5

?  Ta có : x TLN  y  (1)

y TLN  z   (2)

Từ (1) và (2) suy ra:

Vậy x TLT với z theo hệ số

Nội dung

Sản phẩm

- Mục tiêu: Biết cách kiểm tra để nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch với nhau hay không .

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi

- Phương tiện và thiết bị dạy học: sgk

- Sản phẩm: Bài tập 16/60SGK

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

* Làm Bài tập : 16/60 SGK

HS AD tính chất hai đại lượng TLN làm bài 6.

Hai HS lên bảng trình bày

GV nhận xét, đánh giá

Bài 16/60 SGK:

a) Ta có: 1. 120 = 2 . 60 = 4 . 30 = 5 . 24 = 8 . 15

=> x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch

b) 2 . 30 = 3 . 20 = 4 . 15 = 6. 10 ≠ 5 . 12,5

=> x và y là hai đại lượng không tỉ lệ nghịch với nhau.

Nội dung

Sản phẩm

- Mục tiêu: Củng cố cho Hs kiến thức về hai đại lượng tỉ lệ nghịch đã học và tính chất dãy tỉ số bằng nhau

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân

- Phương tiện và thiết bị dạy học: sgk

- Sản phẩm: Hs nêu được đ.n hai đại lượng tỉ lệ nghịch đã học và tính chất dãy tỉ số bằng nhau

-Nêu tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch  (5đ)

-Nêu tính chất của dãy tỉ số bằng nhau (5đ)

- Tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch như sgk/58

- Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau như sgk/28

Nội dung

Sản phẩm

- Mục tiêu: Củng cố cách giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi

- Phương tiện và thiết bị dạy học: sgk

- Sản phẩm: Hs giải được các bài toán liên quan đến hai đại lượng tỉ lệ nghịch

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Làm bài 18sgk

HS đọc bài toán, GV hướng dẫn tóm tắt

? Bài toán này có dạng bài nào đã giải ?

HS: Tương tự bài toán 1 trong §4 Áp dụng bài toán 1 giải tương tự, 1 HS lên bảng giải

GV nhận xét, đánh giá

Làm bài 19 sgk

HS đọc bài toán, GV hướng dẫn tóm tắt

H: Số m vải và giá tiền 1 m vải là hai đại lượng có quan hệ gì ? 

H: ta có tỉ lệ thức nào?

GV hướng dẫn HS trình bày bài giải

Làm bài 21 sgk

HS đọc bài toán, GV hướng dẫn tóm tắt

H: Bài cho biết gì?

H: Số máy và số ngày là quan hệ TLT hay TLN?

- Hãy lập dãy tỉ số bằng nhau.

Tìm số máy?

HS làm tương tự bài toán 2, 1 HS lên bảng giải

GV nhận xét, đánh giá.

Bài 18/61sgk:

Gọi x (giờ) là thời gian 12 người làm.

Vì số người làm tỉ lệ nghịch với thời gian làm nên ta có:

Vậy 12 người làm cỏ cánh đồng đó hết 1,5 giờ.

Bài 19/61sgk:

Cùng số tiền mua được 51 m vải loại I giá a (đ/m)

 x (m) vải loại 2 giá 85% a đ /m

Số m vải và giá tiền 1 m vải là hai đại lượng TLN  nên :

Vậy số tiền đó có thể mua được 60 m vải loại 2.

Bài 21/61 SGK.

Gọi số máy của các đội lần lượt là :

x₁, x₂, x₃

Vì số máy của đội 1 hơn đội 2 là 2 máy nên:

 x₁ - x₂ = 2

Số ngày và số máy là hai đại lượng TLN nên ta có:

4x₁ = 6x₂ = 8x₃  

Hay

Áp dụng t/c dãy tỉ số bằng nhau ta có:

Vậy số máy của 3 đội theo thứ tự là: 6, 4, 3 máy.

Nội dung

Sản phẩm

- Mục tiêu: Rèn kỹ năng giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi

- Phương tiện và thiết bị dạy học: sgk

- Sản phẩm: Tìm các giá trị tương ứng của đại lượng tỉ lệ nghịch

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Làm bài 1: Ba người xây xong bức tường trong 24 phút. Hỏi 4 người thì xây mất mấy phút ?

Làm bài 2: Cho x và y là 2 đại lượng TLT. Hãy điền vào bảng sau:

Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm bài:

2 nhóm làm bài 1; 2 nhóm làm bài 2

Đại diện các nhóm lên bảng trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét

GV nhận xét, đánh giá.

Bài 1:

 Gọi x phút là thời gian để 4 người xây xong bức tường

Vì số người và thời gian xây là hai đại lượng tỉ lệ nghịch nên ta có:

  => x = 18

Vậy 4 người sẽ xây xong bức tường trong 18 phút

Bài 2: