Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh khởi động

Và yêu cầu HS quan sát, thảo luận theo nhóm (bàn) về những gì có trong bức tranh. GV mời một số nhóm chia sẻ.

- GV đặt câu hỏi:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi về gì?

+ Để biết sau hai ngày đội công nhân xây được bao nhiêu phần bức tường

Chúng ta thực hiện phép tính gì?

- GV gợi mở: Để tính được bức tường đã xây được mấy phần, chúng ta sử dụng phép tính gì?

- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu về phép cộng hai phân số cùng mẫu số trong “Bài 76: Cộng các phân số khác mẫu số”

- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.

- HS chia sẻ về những gì quan sát được trong bức tranh.

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

Trả lời:

+ Đội công nhân ngày thứ nhất xây được $\frac{1}{2}$ bức tường, ngày thứ hai xây được $\frac{1}{4}$ bức tường.

+ Sau hai ngày đội công nhân xây được bao nhiêu phần bức tường?

+ Chúng ta sử dụng phép tính cộng.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Biết cộng hai phân số khác mẫu số.

b. Cách thức tiến hành

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đôi và thực hiện lần lượt các hoạt động sau:

+ Hai bạn cùng bàn tô màu vào giấy băng mà nhóm đã chuẩn bị. Dùng bút màu xanh đã chuẩn bị, một bạn tô $\frac{1}{2}$ băng giấy, bạn còn lại tô $\frac{1}{4}$ băng giấy.

+ GV cho HS quan sát, kiểm tra phần tô màu của nhóm trên bảng.

+ GV đặt câu hỏi thảo luận:

• Muốn biết được số phần tô màu của cả hai bạn ta làm như thế nào? Hai bạn đã tô tất cả mấy phần của băng giấy?

• Hãy cho biết $\frac{1}{2}+\frac{1}{4}$ bằng bao nhiêu?

- GV gợi mở:

+ Em hãy nhận xét về mẫu số của hai phân số trên.

+ Làm cách nào để thực hiện phép cộng $\frac{1}{2}+\frac{1}{4}$

- Qua đó, GV đi đến kết luận:

$\frac{1}{2}+\frac{1}{4}=\frac{3}{4}$

- GV dẫn dắt: Vậy muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta làm như thế nào?

- GV đính tấm bìa ghi sẵn quy tắc lên bảng: Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số của hai phân số, rồi cộng hai phân số đó.

- GV cho HS luyện tập với ví dụ.

Ví dụ: $\frac{2}{3}+\frac{5}{9}$

- GV lưu ý HS cách trình bày.

- HS trao đổi, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

Trả lời:

+ Ta cộng hai phân số $\frac{1}{2}+\frac{1}{4}$

Số phần băng giấy đã được tô màu là: 3 phần

+ Kết luận:

$\frac{1}{2}+\frac{1}{4}=\frac{3}{4}$

- HS suy nghĩ, trả lời.

Trả lời:

+ Hai phân số có mẫu số khác nhau.

+ Trước hết quy đồng mẫu số hai phân số,

$\frac{1}{2}=\frac{1\times 2}{2\times 2}=\frac{2}{4}$

giữ nguyên phân số $\frac{1}{4}$

+ Rồi cộng hai phân số cùng mẫu số,

$\frac{1}{2}+\frac{1}{4}=\frac{2}{4}+\frac{1}{4}$$=\frac{2+1}{4}=\frac{3}{4}$

- HS lắng nghe, ghi vở, đồng thanh.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh.

- HS thực hành luyện tập với ví dụ và cách trình bày.

+ Ta có:

$\frac{2}{3}=\frac{2\times 3}{3\times 3}=\frac{6}{9}$

giữ nguyên phân số $\frac{5}{9}$

Vậy $\frac{2}{3}+\frac{5}{9}$

$=\frac{6}{9}+\frac{5}{9}=\frac{11}{9}$