TG

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5p

A. Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS lên bảng thực hiện tính:

a) 86 x 17

b) 2057 x 23

- Nhận xét, đánh giá HS.

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm ra nháp nhận xét bài bạn.

1p

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài:

- Lắng nghe

7p

2. Phép nhân 27 x 11 (Trường hợp tổng hai chữ số bé hơn 10).

- Viết lên bảng phép tính 27 x 11.

- Cho HS đặt tính và thực hiện phép tính.

? Em có nhận xét gì về hai tích riêng của phép nhân trên?

? Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng của phép nhân 27 x 11?

- Giảng: cộng hai chữ số (2 + 7 = 9) rồi viết 9 vào giữa hai chữ số của số 27.

? Em có nhận xét gì về kết quả của phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27. Các chữ số giống và khác nhau ở điểm nào ?

- Cách nhân nhẩm 27 với 11: 2 + 7 = 9, viết 9 giữa 2 chữ số của số 27 được 297.

- Vậy 27 x 11 = ?

- Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11.

- 1 HS đọc phép nhân.

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp.

- Hai tích riêng của phép nhân trên đều bằng 27.

- Khi cộng 2 tích riêng, ta chỉ cần cộng hai chữ số của 27.

- Lắng nghe.

- Số 297 chính là số 27 sau khi được viết thêm tổng hai chữ số của nó ( 2 + 7 = 9 ) vào giữa.

- 27 x 11 = 297

- HS nhân nhẩm và nêu cách nhân nhẩm của mình: 41 x 11 = 451.

8p

3. Phép nhân 48 x 11 (Trường hợp tổng hai chữ số lớn hơn hoặc bằng 10).

- Viết lên bảng phép tính 48 x 11.

- Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm đã học để nhân nhẩm với 11.

? Em có nhận xét gì về hai tích riêng của phép nhân trên ?

- Vậy em hãy dựa vào bước cộng các tích riêng của phép nhân 48 x 11 để nhận xét về các chữ số trong kết quả phép nhân 48 x 11 = 528.

- Vậy 48 x 11 = ?

- Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11.

- Yêu cầu HS thực hiện nhân nhẩm

75 x 11.

- 1 HS đọc phép nhân.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp.

- Hai tích riêng của phép nhân trên đều bằng 48.

- HS nêu.

- 48 x 11 = 528.

- 2 HS lần lượt nêu.

- 75 x 11 = 825

15p

4. Hướng dẫn HS làm bài tập:

Bài 1: Tính nhẩm.

- Yêu cầu HS nhân nhẩm và ghi kết quả vào vở.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Nhận xét, chốt bài:

? Khi nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 (Trường hợp tổng hai chữ số bé hơn 10) ta làm thế nào?

? Khi nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 (Trường hợp tổng hai chữ số lớn hơn hặc bằng 10) ta làm thế nào?

- 1 HS nêu yêu cầu.

- HS nhân nhẩm và nêu cách nhân

a) 34 x 11 = 374

b) 11 x 95 = 1045

c) 82 x 11 = 902

- Nối tiếp đọc bài làm.

- 2 HS nêu.

Bài 2: Tìm x:

- Yêu cầu cá nhân HS làm bài, 2 HS làm bài vào bảng phụ.

- Gọi HS đọc bài.

- Gọi HS chữa bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, chốt bài:

? Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào?

- 1 HS nêu yêu cầu.

- 2 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm vào vở.

a) x : 11 = 25

x = 25 x 11

x = 275

b) x : 11 = 78

x = 78 x 11

x = 858

- 2 HS đọc bài làm.

- Nhận xét, chữa bài trên bảng.

- Ta lấy thương nhân với số chia.

Bài 3: gọi HS đọc bài toán.

- Yêu cầu HS tóm tắt và giải bài toán.

Tóm tắt:

Khối 4: 17 hàng

1 hàng: 11 học sinh

Khối 5: 15 hàng

1 hàng: 11 học sinh

Cả 2 khối: ... học sinh ?

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài bảng lớp.

- Nhận xét, chốt cách vận dụng nhân nhẩm với 11 vào giải toán có lời văn.

- 1 HS đọc đề bài.

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở

Bài giải

Số hàng cả hai khối lớp xếp được là

17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh của cả hai khối lớp

11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số: 352 học sinh

- 3 HS đọc bài làm.

- Nhận xét, chữa bài.

- Lắng nghe.

Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập.

- Cho HS đọc đề bài sau đó hướng dẫn: Để biết được câu nào đúng, câu nào sai trước hết chúng ta phải tính số người có trong mỗi phòng họp, sau đó so sánh và rút ra kết luận.

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm theo.

- Thực hiện tính nhẩm và so sánh, đưa ra đáp án.

Đáp án: a. S, b. Đ, c. S, d. S.

4p

C. Củng cố - dặn dò:

? Nêu cách nhân nhẩm số có 2 chữ số với 11?

- Nhận xét giờ học.

- Dặn HS về học bài, xem lại các bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có ba chữ số.

- 2 HS nêu