Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Công Nghệ 8 Bài 29: Truyền chuyển động mới nhất - CV5512. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án CÔNG NGHỆ 8. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

CHƯƠNG V : TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG

BÀI 29: TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG

I. MỤC TIÊU:

1- Về kiến thức:

- Hiểu được  tại sao phải truyền chuyển động.

- Biết được cấu tạo, nguyên lý làm việc và ứng dụng cửa một số cơ cấu truyền chuyển động trong thực tế.

2- Về kỹ năng:

- Tính tốc độ truyền chuyển động.

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận.

4. Định hướng năng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải quyết vấn đề, tư duy.

II. CHUẨN BỊ:

1- Của giáo viên:

          - Tranh vẽ các truyền chuyển động : Bánh đai, bánh ren, bánh xích.

          - Mô hình truyền động.

2- Của học sinh:

          - Xem trước bài.

III. QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH

1. Các hoạt động đầu giờ

   Kiểm tra: không

2. Tiến trình bài dạy:
3. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: Tạo tâm thế, thu hút sự quan tâm chú ý của học sinh vào bài mới.

- Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi

- Phương thức thực hiện: Nhóm Hs thảo luận để trả lời câu hỏi.

- Sản phẩm: Sản phẩm của các nhóm học sinh

- Gợi ý tiến trình:  *Chuyển giao nhiệm vụ

-> Xuất phát từ tình huống có vấn đề 

- Giáo viên yêu cầu…- GV chiếu cho HS quan sát  hình ảnh 1 người đi xe đạp.

- GV: Mục đích của người này là đi với tốc độ nhanh hơn và đi hết quãng đường mà mất ít sức lực hơn so với đi bộ.

Các em hãy thử tưởng tượng xem tại sao người này phải tác động lực vào trục giữa mà không thiết kế chiếc xe tác động lực vào thẳng bánh sau để bánh sau quay kéo bánh trước quay theo?

- Học sinh tiếp nhận…

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi

- Giáo viên quan sát các nhóm tl

- Dự kiến sản phẩm-

Như vậy đỡ tốn kém thêm 1 cơ cấu trục giữa

cần truyền chuyển động và có những cơ cấu truyền chuyển động

*Báo cáo kết quả dại diện một nhóm trả lời

*Đánh giá kết quả- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

Như vậy đỡ tốn kém thêm 1 cơ cấu trục giữa

Vậy tại sao cần truyền chuyển động và có những cơ cấu truyền chuyển động nào, hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu.

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC :

Hoạt động 1: Tìm hiểu tại sao cần truyền chuyển dộng : 15’

1. Mục tiêu: tại sao cần phải truyền CĐ trong các máy và thiết bị .
2. Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cá nhân

- Hoạt động nhóm.

3. Sản phẩm hoạt động

- Phiếu học tập của nhóm

4. Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

5. Tiến trình hoạt động

*Chuyển giao nhiệm vụ

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 3’

Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để làm bài tập.

Nhiệm vụ :  HS làm bài tập mà Gv giao cho.

Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân

Sản phẩm : Nội dung trả lời  cá nhân của HS vào vở

Gợi ý tiến trình hoạt động

*Chuyển giao nhiệm vụ

Gv : yêu cầu HS làm bài tập sau:

Câu 1: Tại sao máy và thiết bị cần truyền chuyển động?

Câu 2: Thông số nào đặc trưng cho các bộ truyền CĐ quay? Lập công thức tính tỉ số truyền của các bộ truyền động?

- Học sinh tiếp nhận suy nghĩ trả lời

*Học sinh thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh hoạt động cá nhân.

- Giáo viên q/s,hd

- Dự kiến sản phẩm…

 Cần truyền CĐ vì: 

  +Các bộ phận của máy thường đặt  xa nhau và đều được dẫn động từ 1 CĐ ban đầu.

  +Các bộ phận của máy thường có tốc độ quay không giống nhau

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’

1. Mục tiêu: So sánh ưu, nhược điểm của truyền động ăn khớp với truyền động đai.
2. Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm
3. Sản phẩm hoạt động:

 *Ưu điểm:

 - Có tỉ số truyền xác định.

- Không có hiện tượng trượt.

* Nhược điểm: Có kết cấu phức tạp, khó truyền.

4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo
5. Tiến trình hoạt động

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

  ? So sánh ưu, nhược điểm của truyền động ăn khớp với truyền động đai.

   ? Tìm hiểu và kể tên các loại máy, thiết bị trong cuộc sống hàng ngày có chứa cơ cấu truyền chuyển động

 *Học sinh thực hiện nhiệm vụ

 *Ưu điểm:

 - Có tỉ số truyền xác định.

- Không có hiện tượng trượt.

* Nhược điểm: Có kết cấu phức tạp, khó truyền.

? Tìm hiểu và kể tên các loại máy, thiết bị trong cuộc sống hàng ngày có chứa cơ cấu truyền chuyển động.

*Báo cáo kết quả

*Đánh giá kết quả

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG: 2’

1. Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy kĩ thuật , kiến thức thực tế.
2. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
3. Sản phẩm hoạt động:

Máy khâu, máy xay sát

4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo
5. Tiến trình hoạt động

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

   Tìm ví dụ thực tế về truyền chuyển động.

 *Học sinh trả lời câu hỏi: Máy khâu, máy xay sát,...

* GV nhận xét, bổ sung

Dặn dò:GV yêu cầu HS về nhà học bài và chuẩn bị trước bài cho tiết học tiếp theo

 * Rút kinh nghiệm