Giáo án PowerPoint Tìm số trung bình cộng lớp 4

Giáo án PowerPoint Tìm số trung bình cộng lớp 4 | Chân trời sáng tạo

Thanh Trà Ngày: 02-03-2024 Lớp 4

Mua tài liệu 106

Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý Thầy/Cô Bài giảng điện tử Toán lớp 4 Bài 19: Tìm số trung bình cộng sách Chân trời sáng tạo theo mẫu Giáo án POWERPOINT chuẩn của Bộ GD&ĐT. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp Giáo viên dễ dàng biên soạn giáo án PPT Toán 4.

Chỉ 500k mua trọn bộ Giáo án Toán lớp 4 KChân trời sáng tạo bản POWERPOINT trình bày đẹp mắt, thiết kế hiện đại (chỉ từ 30k cho 1 bài Giáo án lẻ bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Bài giảng điện tử Toán lớp 4 Bài 19: Tìm số trung bình cộng

Giáo án điện tử Toán lớp 4 Bài 19: Tìm số trung bình cộng | PPT Toán lớp 4 Chân trời sáng tạo

................................

Giáo án Toán lớp 4 Bài 19: Tìm số trung bình cộng

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức, kĩ năng

Sau bài học này, HS sẽ:

- HS biết cách giải bài toán tìm số trung bình cộng, tính được giá trị trung bình của các số liệu trong bảng hay biểu đồ cột.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến bài toán tìm số trung bình cộng.

- Năng lực mô hình hóa toán học: Giải quyết được những vấn đề đơn giản liên quan đến các số liệu thu được từ biểu đồ cột.

- Năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.

- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học

a. Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bảng phụ.

- Hình ảnh, mô hình, đồ dùng dạy học, bảng, biểu đồ cột cho nội dung Khởi động, Cùng học, Thực hành và Luyện tập (nếu cần).

b. Đối với học sinh

- SHS.

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV treo (hoặc trình chiếu) hình ảnh hay đưa ra hai bình nước như hình vẽ trong ví dụ 1 cho HS quan sát, rồi đặt vấn đề: "Nếu lượng nước đó được rót đều vào hai bình thì mỗi bình có bao nhiêu mi – li – lít nước?"

- HS (nhóm bốn) thảo luận.

- HS nói kết quả, GV ghi nhận vào góc bảng.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để biết cách chia hai, ba hay nhiều số đều nhau thì cho cô trò mình đến với bài học hôm nay "Bài 19: Tìm số trung bình cộng.".

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

a. Mục tiêu:

- HS biết cách giải bài toán tìm số trung bình cộng.

- HS biết cách tính giá trị trung bình của các số liệu trong bảng hay biểu đồ.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : Hình thành kiến thức về trung bình cộng của hai số

Ví dụ 1 : Rót vào bình thứ nhất 800 ml nước, rót vào bình thứ hai 400 ml nước. Nếu lượng nước đó được rót đều vào hai bình thì mỗi bình có bao nhiêu mi – li – lít nước ?