Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý Thầy/Cô Giáo án Hóa học lớp 12 Bài 28: Sơ lược về phức chất sách Kết nối tri thức theo mẫu Giáo án chuẩn của Bộ GD&ĐT. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp Giáo viên dễ dàng biên soạn giáo án Hóa 12. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Giáo án Hóa học 12 Kết nối tri thức bản word trình bày đẹp mắt, thiết kế hiện đại (chỉ từ 30k cho 1 bài Giáo án lẻ bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Giáo án Hóa học 12 Bài 28: Sơ lược về phức chất

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nêu được nguyên tử trung tâm; phối tử; liên kết cho – nhận giữa nguyên tử trung tâm và phối tử trong phức chất.

- Nêu được một số dạng hình học của phức chất (tứ diện, vuông phẳng, bát diện).

2. Về năng lực

- Trình bày được sự hình thành phức chất aqua của ion kim loại chuyển tiếp và H₂O trong dung dịch nước.

3. Về phẩm chất

- Sử dụng tiết kiệm, an toàn các nguồn tài nguyên thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường.

- Khơi dậy ý thức sử dụng các phức chất phục vụ đời sống con người.

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Mô hình các phức chất dạng tứ diện, vuông phẳng và bát diện.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Mở đầu

1.1. Mục tiêu

- Huy động được vốn hiểu biết, kĩ năng có sẵn của học sinh (về phức chất đã sử dụng trong các thuốc thử Tollens, điều chế nước Schweizer, phản ứng tạo phức của methylamine với Cu(OH)₂) để chuẩn bị cho học bài mới; học sinh cảm thấy vấn đề sắp học rất gần gũi với mình.

- Kích thích sự tò mò, khơi dậy hứng thú của học sinh về chủ đề sẽ học; tạo không khí lớp học sôi nổi, chờ đợi, thích thú.

- Học sinh trải nghiệm qua tình huống có vấn đề, trong đó chứa đựng những nội dung kiến thức, những kĩ năng để phát triển phẩm chất, năng lực mới.

1.2. Nội dung

Giáo viên tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi để tìm các từ hàng ngang, cuối cùng xác định từ chìa khoá.

Câu 1: Đường đi của ánh sáng trong chân không.

Câu 2: Tên một loại liên kết hoá học.

Câu 3: Tương tác hình thành giữa các nguyên tử trong phân tử.

Câu 4: Tên loại hợp chất hữu cơ có phản ứng tráng bạc.

Câu 5: Tên gọi chung cho các loại hạt không trung hoà về điện.

Câu 6: Con người thường muốn đặt mình ở vị trí nào để nhận được sự quan tâm tối đa từ người khác?

Câu 7: Tên kim loại dẫn điện tốt nhất.

1.3. Sản phẩm

1.4. Tổ chức thực hiện

- Giáo viên thiết kế các câu hỏi dạng trò chơi Quizizz, Rung chuông vàng,… để khởi động buổi học.

2. Hoạt động 2: Một số khái niệm cơ bản về phức chất

2.1. Mục tiêu

– Dựa trên kiến thức sẵn có, viết được công thức phức chất của bạc trong thuốc thử Tollens, điều chế nước Schweizer, phức chất của đồng với methylamine.

– Nêu được nguyên tử trung tâm; phối tử.

2.2. Nội dung

Nhiệm vụ 2.1: Hình thành khái niệm

a) Trong hoá học, thuốc thử Tollens chứa hợp chất [Ag(NH₃)₂]OH được dùng nhận biết aldehyde bằng phản ứng tráng bạc.

Hợp chất [Ag(NH₃)₂]OH thuộc loại phức chất, đó là loại hợp chất có dấu móc vuông trong công thức hoá học.

Viết kí hiệu các nguyên tử H, N, Ag vào các quả cầu tương ứng trong mô hình của ion phức chất [Ag(NH₃)₂]⁺ sau đây:

b) Trong mỗi phức chất, nguyên tử kim loại là nguyên tử trung tâm, các phân tử hoặc ion liên kết với nguyên tử trung tâm gọi là phối tử.

Chỉ ra nguyên tử trung tâm và phối tử trong ion phức chất [Ag(NH₃)₂]⁺.

c) Xác định điện tích của ion phức chất.

Nhiệm vụ 2.2: Hình thành khái niệm

Trong hoá học, nước Schweizer hoà tan được cellulose do chứa ion phức chất [Cu(NH₃)₄]²⁺.

a) Chỉ ra nguyên tử trung tâm và phối tử trong phức chất.

b) Cho biết số lượng phối tử và điện tích của ion phức chất.

Nhiệm vụ 2.3: Ví dụ minh hoạ

Khi cho Cu(OH)₂ tác dụng với dung dịch CH₃NH₂ thu được dung dịch có màu xanh lam của phức chất [Cu(CH₃NH₂)₄](OH)₂.

a) Chỉ ra nguyên tử trung tâm và phối tử trong phức chất.

b) Cho biết số lượng phối tử và điện tích của ion phức chất.

2.3. Sản phẩm Nhiệm vụ 2.1:

a) Học sinh điền đúng kí hiệu các nguyên tử H, N, Ag vào các quả cầu tương ứng.

b) Học sinh xác định được nguyên tử trung tâm là Ag⁺, phối tử là ammonia.

c) Học sinh xác định được điện tích của ion phức là +1.

Nhiệm vụ 2.2:

a) Học sinh xác định được nguyên tử trung tâm là Cu²⁺, phối tử là NH₃.

b) Phức chất chứa 4 phối tử và ion phức chất có điện tích là +2.

Nhiệm vụ 2.3:

a) Học sinh xác định được nguyên tử trung tâm là Cu²⁺, phối tử là CH₃NH₂.

b) Phức chất chứa 4 phối tử và ion phức chất có điện tích là +2.

2.4. Tổ chức thực hiện

- Giáo viên tổ chức hoạt động cho học sinh làm việc cá nhân hoặc làm việc nhóm, sau đó thuyết trình để đánh giá đồng đẳng; đồng thời hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.

3. Hoạt động 3: Một số dạng hình học của phức chất

3.1. Mục tiêu

– Nêu được một số dạng hình học của các phân tử đã biết như methane, sulur hexafluoride dựa trên mô hình của chúng.

– Nêu được một số dạng hình học của phức chất.

3.2. Nội dung

Nhiệm vụ 3.1: Phức chất có dạng hình học tứ diện

1. Trình bày hình dạng của phân tử methane em đã học ở Hoá học 11. Phân tử methane có dạng hình học nào?

2. Ion phức chất [Zn(NH₃)₄]²⁺ cũng có dạng hình học tương tự methane. Viết kí hiệu nguyên tử Zn, phân tử NH₃ vào các hình cầu tương ứng:

3. Ion phức chất [Zn(NH₃)₄]²⁺ có dạng hình học nào sau đây?

A. Tứ diện.

B. Đường thẳng.

C. Vuông phẳng.

D. Tam giác.

................................

................................

................................

Tài liệu có 20 trang, trên đây trình bày tóm tắt 5 trang của Giáo án Hóa học 12 Kết nối tri thức Bài 28: Sơ lược về phức chất.

Xem thêm các bài Giáo án Hóa học lớp 12 Kết nối tri thức hay, chi tiết khác:

Để mua  trọn bộ Giáo án Hóa học lớp 12 Kết nối tri thức năm 2024 mới nhất, mời Thầy/Cô liên hệ Mua tài liệu có đáp án, Ấn vào đây