Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV viết bài toán lên bảng và yêu cầu HS giơ tay giải bài, ôn lại cách thực hiện phép tính nhân với số có một chữ số (đã học ở lớp 3), các HS còn lại thực hiện ra giấy nháp và chia sẻ với bạn cách thực hiện.

Ví dụ: Đặt tính rồi tính:

1 323 x 2; 11 212 x 4

- GV nhận xét, chốt đáp án và tuyên dương HS làm bài tốt.

- GV chiếu hình ảnh khởi động:

Và yêu cầu HS quan sát, suy nghĩ tìm cách thực hiện phép tính.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu phép nhân với số có một chữ số trong “Bài 31: Nhân với số có một chữ số”

- HS xung phong lên bảng giải bài.

- HS suy nghĩ, tìm cách tính.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Biết cách đặt tính và thực hiện được nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số.

b. Cách thức tiến hành:

GV viết phép tính 137 206 x 3 = ? và yêu cầu HS thảo luận cách đặt tính và tính. Đại diện nhóm nêu cách làm.

→ GV chốt lại các bước thực hiện tính 137 206 x 3:

+ Đặt tính.

+ Thực hiện tính lần lượt từ phải sang trái như trong SGK.

- GV nhấn mạnh để HS hiểu:

+ Lần 1: Nhân với đơn vị: 3 nhân 6 bằng 18, viết 8, nhớ 1. Viết 8 thẳng cột đơn vị.

+ Lần 2: Nhân với chục: 3 nhân 0 bằng 0, thêm 1 bằng 1. Viết 1 thẳng cột chục.

+ Lần 3: Nhân với trăm: 3 nhân 2 được 6. Viết 6 thẳng cột trăm.

+ Lần 4: Nhân với nghìn: 3 nhân 7 bằng 21, viết 1, nhớ 2. Viết 1 thẳng cột nghìn.

+ Lần 5: Nhân với chục nghìn: 3 nhân 3 bằng 9, thêm 2 bằng 11, viết 1, nhớ 1. Viết 1 thẳng cột chục nghìn.

+ Lần 6: Nhân với trăm nghìn: 3 nhân 1 bằng 3, thêm 1 bằng 4, viết 4. Viết 4 thẳng cột trăm nghìn.

+ Viết kết quả: 137 206 x 3 = 411 618

- GV nêu một phép tính khác để HS thực hiện trên bảng con.

Ví dụ: 372 134 x 3 = ?

- GV cho HS thực hiện một số phép tính khác để củng cố cách thực hiện và nói cho bạn nghe cách làm.

- HS thảo luận nhóm theo yêu cầu.

- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS thực hiện đặt tính và tính trên bảng con.

- HS thực hiện phép tính theo yêu cầu.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Biết cách đặt tính và thực hiện được nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính:

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện tính rồi viết kết quả của phép tính.

- GV mời 4 HS lên bảng trình bày kết quả, lớp đối chiếu, nhận xét bài làm trên bảng.

- GV yêu cầu HS nêu các bước tính theo cột dọc đối với từng phép nhân.

- GV chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Đặt tính rồi tính:

a) 908 x 6

b) 31 206 x 7

c) 241 306 x 4

d) 418 051 x 5

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện đặt tính rồi tính.

- GV mời 4 HS lên bảng trình bày kết quả. Các HS khác đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi đặt tính và tính cho HS.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Số ?

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, thảo luận, thực hiện đặt tính rồi tính lần lượt các phép tính. Điền kết quả vào các ô ? tương ứng.

- GV mời HS giơ tay phát biểu, điền kết quả vào ô ?

- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi đặt tính và tính cho HS.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

Tính giá trị của mỗi biểu thức sau:

a) 250 + 250 x 2

(250 + 250) x 2

b) 750 – 50 x 5

(750 – 50) x 5

c) 210 x 4 – 4 x 210

3 x (270 : 9) x 0

- GV cho HS làm bài cá nhân, đọc đề, nhớ lại quy tắc tính giá trị biểu thức số trong trường hợp có hoặc không có dấu ngoặc, suy nghĩ lựa chọn cách làm, trao đổi với bạn để tìm câu trả lời rồi trình bày bài giải.

- GV gợi ý:

+ Với biểu thức (250 + 250) x 2, GV giới thiệu thuật tính: Khi nhân một số với một tổng, ta có thể lần lượt nhân số đó với từng số hạng của tổng, rồi cộng các kết quả với nhau.

Cụ thể: (250 + 250) x 2 = 250 x 2 + 250 x 2

+ Với biểu thức (750 – 50) x 5, GV giới thiệu thuật tính: Khi nhân một số với một hiệu, ta có thể lần lượt nhân số đó với số bị trừ và số trừ, rồi trừ hai kết quả cho nhau.

Cụ thể: (750 – 50) x 5 = 750 x 5 – 50 x 5

- GV khuyến khích HS nói theo cách của mình.

- GV thu chấm vở của một số HS.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5

Mua bán trực tuyến:

Các hình thức đặt hàng trực tuyến, giao hàng tại nhà đang trở thành một xu hướng ngày càng phổ biến. Bằng hình thức này, một đơn vị giao hàng trong một ngày có thể giao đến 150 suất bánh pizza. Hỏi trong một tuần, đơn vị đó có thể giao được nhiều nhất bao nhiêu suất bánh pizza?

- GV cho HS làm bài cặp đôi, đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra và trình bày bài giải.

- GV gợi ý HS tóm tắt bài toán:

Một ngày: 150 suất pizza.

Một tuần: ? suất pizza.

- GV gợi mở:

+ Một tuần có mấy ngày?

+ Nếu một ngày giao 150 suất pizza thì ta cần thực hiện phép tính gì để biết một tuần giao bao nhiêu suất pizza?

- GV lưu ý HS kiểm tra lại phép tính, câu trả lời, dạng toán này cần chú ý gì khi thực hiện.

- GV mời 1 HS lên bảng trình bày bài giải. Các HS khác đối chiếu, nhận xét.

- GV khuyến khích HS suy nghĩ, viết câu trả lời rõ ràng theo cách của mình.

- GV chữa bài.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

- HS làm bài cá nhân vào vở ghi.

- Kết quả:

a) 250 + 250 x 2 = 250 + 500 = 750

(250 + 250) x 2 = 500 x 2 = 1 000

b) 750 – 50 x 5 = 750 – 250 = 500

(750 – 50) x 5 = 700 x 5 = 3 500

c) 210 x 4 – 4 x 210 = 840 – 840 = 0

3 x (270 : 9) x 0 = 3x 30 x 0 = 0

- HS hoàn thành bài vào vở ghi.

- Kết quả:

Bài giải

Số suất pizza mà đơn vị đó có thể giao được nhiều nhất trong một tuần là:

150 x 7 = 1 050 (suất bánh)

Đáp số: 1 050 suất bánh pizza.

- HS kiểm tra lại bài làm theo yêu cầu.