Giáo án PowerPoint Góc nhọn, góc tù, góc bẹt lớp 4

Giáo án PowerPoint Góc nhọn, góc tù, góc bẹt lớp 4 | Cánh diều

Thanh Trà Ngày: 15-03-2024 Lớp 4

Mua tài liệu 783

Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý Thầy/Cô Giáo án điện tử Toán lớp 4 Bài 19: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt Cánh diều theo mẫu Giáo án POWERPOINT chuẩn của Bộ GD&ĐT. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp Giáo viên dễ dàng biên soạn giáo án PPT Toán 4.

Chỉ 500k mua trọn bộ Giáo án Toán lớp 4 Cánh diều bản POWERPOINT trình bày đẹp mắt, thiết kế hiện đại (chỉ từ 30k cho 1 bài Giáo án lẻ bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Bài giảng điện tử Toán lớp 4 Bài 19: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt

Giáo án điện tử Toán lớp 4 Bài 19: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt | PPT Toán lớp 4 Cánh diều

................................

Giáo án Toán lớp 4 Bài 19: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù:

- Có biểu tượng về góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

- Biết dùng ê ke để nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

- Kẻ thêm một đoạn thẳng trên giấy kẻ ô li để tạo được góc vuông góc nhọn, góc tù, góc bẹt (hoặc vẽ buông trên giấy trắng).

- Liên hệ với thực tiễn cuộc sống có liên quan đến góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

2. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.

3. Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.

- Máy tính, máy chiếu.

- Đoạn nhạc về thể dục buổi sáng dùng cho phần ổn định lớp.

- Kéo, mặt đồng hồ, ê ke, các tấm bìa có vẽ sẵn các góc nhọn, góc tù, góc bẹt như trong SGK cho phần khám phá kiến thức.

2. Đối với học sinh

- SHS.

- Vở ghi.

- Thước kẻ, ê ke.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động vận động liên qua đến gập tay, chân,… (tạo hình xuất hiện các góc).

GV có thể hỏi: “Các em có biết các góc tạo thành được gọi là gì không?”

- GV chiếu hình ảnh khởi động:

Giáo án Toán lớp 4 Bài 19: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt | Cánh diều

Và yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, nói cho nhau nghe tranh vẽ gì.

- GV mời 1-2 cặp trình bày những điều đã thảo luận.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Cô trò mình sau đây sẽ cùng tìm hiểu về các góc hình học mới trong “Bài 19: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt”

- HS thực hiện theo yêu cầu.

- HS suy nghĩ, trả lời.

- HS suy nghĩ, thảo luận.

Trả lời:

Ví dụ: Mình quan sát thấy hai bạn nhỏ đang chơi xếp hình với các que tính, trên mặt bàn còn có cây kéo, cái ê ke, phía sau có cái đồng hồ treo tường.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

b. Cách thức tiến hành:

GV chiếu hình ảnh trong SGK:

Và giới thiệu các góc: góc nhọn, góc tù, góc bẹt và đặc điểm nhận dạng của từng góc.

- GV có thể đưa ra một số hình ảnh khác về góc nhọn, góc tù, góc bẹt và yêu cầu HS nhận dạng.

GV có thể sử dụng những đồ vật trực quan như thước gấp, com pa, quạt nan,… để HS quan sát và nhận dạng.

- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS quan sát và trả lời.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Nhận biết được góc nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt.

- Dùng ê ke, thước thẳng để kẻ thêm một đoạn thẳng để tạo được góc nhọn, góc vuông, góc tù.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Trong các góc sau, góc nào là góc nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt?

- GV cho HS làm bài cá nhân.

- GV yêu cầu HS lần lượt thực hiện các thao tác sau:

+ Đọc đề bài. Nhìn lướt tất cả các hình.

+ Nhìn tập trung vào hình a để cảm nhận bằng mắt góc này là góc nhọn, góc tù hay góc bẹt.

+ Dùng ê ke để nhận biết góc ở hình a là góc nhọn.

+ HS làm tương tự với các hình còn lại.

- GV đánh giá kết quả hoạt động của HS.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Chỉ ra cách vẽ thêm một đoạn thẳng để được góc theo mỗi yêu cầu sau:

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, trao đổi để thực hành vẽ theo yêu cầu.

- GV mời một số HS chia sẻ kết quả vẽ của mình với cả lớp, các cặp khác nhận xét.

- GV đánh giá kết quả hoạt động của HS.

- GV có thể yêu cầu HS vẽ tự do tạo thành các góc: nhọn, tù, bẹt rồi chia sẻ trong nhóm về cách vẽ.

Nhiệm vu 3: Hoàn thành BT3

Hình ảnh góc được tạo ra trong mỗi hình dưới đây là góc nhọn, góc vuông, góc tù hay góc bẹt?

- GV cho HS làm bài cá nhân, quan sát hình vẽ, nhận dạng góc nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt.

- GV cùng HS hỏi đáp về góc tạo thành ở từng hình.

- GV có thể tổ chức trò chơi “Tạo hình ảnh của góc”: HS chơi đố bạn dùng cánh tay, khuỷu tay để tạo thành hình ảnh của góc nhọn, tù, bẹt; HS còn lại thực hiện.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

+ Góc nhọn: hình a, e

+ Góc vuông: hình c

+ Góc tù: hình b, g

+ Góc bẹt: hình d

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả: