HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi, chia sẻ với bạn những điều em biết về một dòng sông qua quan sát tranh:

- GV tổ chức cho HS xem tranh, liên hệ với nội dung khởi động, HS đọc tên và phán đoán nội dung bài học.

- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp.

- GV giới thiệu về bài mới, GV ghi tên bài mới “Dòng sông mặc áo”.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

ĐỌC: DÒNG SÔNG MẶC ÁO

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật.

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu cho HS nghe: giọng đọc toàn bài vui tươi, dịu dàng, trong sáng; nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ vẻ đẹp của dòng sông, sự thay đổi của dòng sông qua các thời điểm trong ngày.

- HS hoạt động nhóm.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, chuẩn bj vào bài mới.

- HS nghe GV đọc mẫu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Xác định chủ ngữ, vị ngữ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động HS:

- Xác định được chủ ngữ, vị ngữ.

- Vận dụng được vào bài tập hoặc câu hỏi có liên quan.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV mời 1 – 2 bạn HS xác định yêu cầu của BT1: Xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi câu trong đoạn văn sau:

Phút yên tĩnh của rừng ban mai dần dần biến đi. Chim hót líu lo. Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng.

Theo Đoàn Giỏi

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm trao đổi và làm BT.

- GV mời 1 -2 HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Hoạt động 2: Chọn từ ngữ phù hợp với mỗi *.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách sử dụng chủ ngữ, vị ngữ.

- Vận dụng vào làm bài tập cũng như những câu hỏi có liên quan tới bài học.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV mời 1 – 2 HS xác định yêu cầu của BT2: Tìm từ ngữ phù hợp thay cho trong mỗi câu sau để câu văn cụ thể, sinh động hơn:

a. Đàn cò trắng * bay.

b. Những đoá hoa hồng toả hương *

c. Giờ tan tầm, xe cộ đi lại *.

d. Dưới hồ, đàn cá * bơi lội.

- GV tổ chức cho HS làm bài vào VBT.

- GV mời 1 – 2 chữa bài, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. Đàn cò trắng vội vã/ thẳng cánh ... bay.

b. Những đoá hoa hồng toả hương thơm ngát/ ngào ngạt ... c. Giờ tan tầm, xe cộ đi lại như mắc cửi/ tấp nập/ chậm như rùa...

d. Dưới hồ, đàn cá tung tăng/ vui vẻ cùng nhau/ ... bơi lội.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS làm vào vào VBT.

- HS chữa bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu đoạn văn miêu tả hoa của một loài cây

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được cách viết đoạn văn miêu tả cây cối.

- Vận dụng kiến thức vào bài tập hoặc ví dụ có liên quan.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 – 2 bạn HS xác định yêu cầu của BT1: Đọc các đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu:

a. Mỗi dịp Tết, cây đào phai nở rộ làm bừng sáng cả một góc vườn. Nổi bật trên cành cây mảnh dẻ và mấy búp lá xanh non là những chùm hoa đơm đặc. Hoa đào có năm cánh mỏng, màu phớt hồng. Hoa mới nở chúm chím, ôm ấp nhuỵ màu vàng tươi. Khi nở hết, những cánh hoa mềm mại, rung rinh trong gió như muôn ngàn cánh bướm.

Theo Minh Hương

· Đoạn văn tả bộ phận nào của cây đào?

· Tác giả quan sát bộ phận ấy bằng những giác quan nào?

· Tác giả dùng từ ngữ, hình ảnh nào để tả bộ phận ấy?

b. Trời càng nắng gắt, hoa giấy càng bồng lên rực rỡ. Màu đỏ thắm, màu tím nhạt, màu da cam, màu trắng muốt tinh khiết,... Vòm cây lá chen hoa bao trùm cả ngôi nhà lẫn mảnh sân nhỏ phía trước. Hoa giấy đẹp một cách giản dị. Mỗi cánh hoa giống hệt một chiếc lá, chỉ có điều mỏng manh hơn và có màu sắc rực rỡ. Lớp lớp hoa giấy rải kín mặt sân, nhưng chỉ cần một làn gió thoảng, chúng tản mát bay đi mất.

Theo Trần Hoài Dương

· Đoạn văn tả hoa giấy vào thời điểm nào?

· Tác giả dùng từ ngữ, hình ảnh nào để tả vẻ đẹp của hoa giấy vào thời điểm đó?

· Tìm và nêu tác dụng của hình ảnh so sánh trong đoạn văn.

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm và lần lượt thực hiện các yêu cầu theo kĩ thuật Mảnh ghép.

- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a.

+ Đoạn văn miêu tả các bộ phận của cây đào là cành, búp lá, hoa.

+Tác giả quan sát bằng: thị giác, xúc giác.

+Tác giả đã sử dụng từ ngữ, hình ảnh: Cành hoa – mảnh dẻ; búp lá – xanh non; hoa – chùm, đơm đặc, chim chim; cảnh hoa – mỏng, màu phớt hồng, mềm mại, rung rinh trong gió, như muôn ngàn cánh bướm; nhuỵ – vàng tươi.

b.

+Đoạn văn tả hoa giấy vào thời điểm buổi trưa, trời nắng gắt.

+Tác giả đã sử dụng từ ngữ, hình ảnh: bồng lên rực rỡ; màu đỏ thắm, màu tim nhạt, màu da cam, màu trắng muốt tinh khiết; lá chen hoa bao trùm cả ngôi nhà lẫn mảnh sân nhỏ; đẹp một cách giản dị; giống hệt một chiếc lá, mỏng manh, có màu sắc rực rỡ, lớp lớp hoa rải kín mặt sân.

+ Hình ảnh so sánh: Mỗi cảnh hoa giống hệt một chiếc lá, chỉ có điều mỏng mạnh hơn và có màu sắc rực rỡ.

$\Rightarrow$Giúp người đọc dễ dàng liên tưởng đến cảnh hoa giấy, làm câu văn thêm sinh động, ... )

Hoạt động 2: Viết đoạn văn tả hoa của một cây hoa em thích, trong đoạn văn có hình ảnh so sánh hoặc nhân hóa.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định được yêu cầu đề bài.

- Thực hành viết đoạn văn.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 – 2 bạn HS xác định yêu cầu của BT2 và đọc các gợi ý: Viết đoạn văn tả hoa của một cây hoa em thích, trong đoạn văn có hình ảnh so sánh hoặc nhân hóa.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS xác định yêu cầu BT.