HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi trao đổi với bạn bè về tên gọi của mỗi loài hoa trong các bức ảnh:

- GV mời 1- 2 HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, gợi ý cho HS:

+ Hoa loa kèn – bông hoa có hình dạng giống hoa loa kèn.

+ Hoa chuông: bong hoa có hình dạng như cái chuông nhỏ.

+ Hoa bướm: bông hoa có cánh mỏng manh tựa như cánh bướm.

ð Tên các loài hoa được đặt theo đặc điểm nổi bật, riêng biệt.

- GV tổ chức cho HS xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với nội dung tranh, HS đọc tên và phán đoán nội dung bài học:

- GV giới thiệu bài mới, GV ghi tên bài học mới: “Hoa cúc áo”.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật.

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu cho HS nghe: giọng kể thong thả, trong trẻo, giọng cụ giáo cóc trầm tĩnh, sâu lắng, giọng anh dế chậm rãi vui tươi,... nhấn giọng ở câu cảm và những từ ngữ chỉ đặc điểm của hoa cúc áo, tâm lí của các nhân vật trong bài,...

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nghe GV đọc mẫu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Chọn và xác định vị trí của câu chủ đề

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS nắm được kiến thức về câu chủ đề.

- Vận dụng kiến thức vào bài tập hoặc những câu hỏi có liên quan.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV mời 1 – 2 bạn HS xác định yêu cầu của BT1: Chọncâu chủ đề phù hợp với mỗi đoạn văn và xác định vị trí của câu chủ đề đó.

+ Thuở xưa, các cô tiên quàng khăn màu sắc khác nhau.

+ Cánh đồng làng mùa xuân thật đẹp!

+ Buổi tối ở làng thật vui.

a. Lớp thanh niên ca hát nhảy múa. Tiếng chiêng, tiếng cồng, tiếng đàn tơ-rưng dìu dặt vang lên.

Theo Đình Trung

b. Chim én chao lượn từng đàn. Đây đó, trên cánh đồng đã xuất hiện những chú cò trắng phau phau nổi bật trên nền lúa xuân đang thì con gái. Tiếng hót trong trẻo của chim sơn ca làm cho đất trời thêm sinh khí.

Theo Đặng Vương Hưng

c. Cô tiên quàng khăn màu vàng có nhiệm vụ rắc thóc vàng mỗi mùa lúa chín. Lửa đỏ nấu cơm trong bếp do cô tiên quàng khăn màu đỏ gửi tới mọi nhà. Bông trắng nõn nà để dệt vải được cô tiên quàng khăn màu trắng trao cho. Trời xanh ngăn ngắt là màu khăn của cô tiên có khăn quàng xanh.

Theo Thy Ngọc

- GV tổ chức cho HS làm bài vào VBT.

- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ bài làm trước lớp, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Buổi tối ở nhà thật vui – đoạn a – Câu chủ đề nằm ở đầu đoạn.

+ Cánh đồng làng mùa xuân thật đẹp! – đoạn b – Câu chủ đề nằm ở cuối đoạn.

+ Thuở xưa, các cô tiên quàng khăn màu sắc khác nhau – câu c – câu chủ đề nằm ở đầu đoạn 4.

Hoạt động 2: Tìm câu chủ đề phù hợp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Vận dụng kiến thức của câu chủ đề để xác định câu chủ đề phù hợp.

- Vận dụng vào làm tập cũng như những câu hỏi liên quan đến bài học.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS làm bài vào VBT.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một nhân vật em thích.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định được yêu cầu của bài văn nêu tình cảm.

- Nắm chắc cấu tạo của một bài văn nêu tình cảm.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV mời 1 – 2 bạn HS đọc yêu cầu BT1:

Đọc truyện "Hoa cúc áo" của nhà văn Trần Đức Tiến, em đặc biệt yêu thích nhân vật dễ còm. Tuy vẻ ngoài không lộng lẫy như cúc áo, không có áo xanh váy đỏ như mấy chị cào cào, cũng không trí thức như cụ giáo cóc nhưng dễ còm chính là một cư dân tốt bụng ở xóm Bờ Giậu. Đặc biệt, cậu chàng còn có tài sáng tác thơ. Chỉ với ba khổ thơ xinh xắn, chàng dễ tài ba vừa tả được màu sắc, hương thơm của cúc áo, vừa vận động cư dân đồng ý cho nàng cúc áo đến cư ngụ ở xóm Bờ Giậu. Theo lời cụ giáo cóc, dế cơm rất giỏi vì đưa được cả hộ khẩu vào thơ. Nhờ trí tưởng tượng phong phú và tài nhân hoá của nhà văn, không chỉ có dễ còm mà thế giới loài vật hiện ra trong câu chuyện sinh động biết bao.

Nguyễn Minh

a. Đoạn văn nêu cảm xúc về nhân vật nào?

b. Người viết đã bày tỏ cảm xúc về những đặc điểm nào của nhân vật đó?

c. Câu văn đầu tiên và câu văn cuối cùng có tác dụng gì?

- GV tổ chức cho HS đọc đoạn văn, thảo luận trong nhóm đôi để làm BT.

- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp và chốt đáp án:

a. Đoạn văn nêu cảm xúc về nhân vật dế còm.

b. Người viết đã bày tỏ cảm xúc về những đặc điểm của nhân vật là: tính cách, tài năng của dế còm.

c. Câu văn khẳng định dế còm là nhân vật người viết yêu thích nhất trong truyện “Hoa cúc áo” của nhà văn Trần Đức Tiến.

Câu cuối nêu nhận xét của người viết về truyện “Hoa cúc áo” nói chung và cách nhân hóa của nhà văn nói riêng.

Hoạt động 2: Chia sẻ về tình cảm, cảm xúc của em với một nhân vật trong câu chuyện hoặc bài thơ đã nghe, đã đọc.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định được yêu cầu của bài văn.

- Vận dung chia sẻ tình cảm, cảm xúc về nhân vật, văn bản đã học, đã nghe.

- HS thực hiện yêu cầu BT.

- HS thảo luận nhóm.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.