HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp bài Chuyến du lịch thú vị.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có những hiểu biết gì về Pa-ri sau khi đọc bài “Chuyến du lịch thú vị”?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

- GV chốt đáp án: Pa-ri là nơi lưu giữ rất nhiều công trình kiến trúc lịch sử, có nhiều điểm du lịch nổi tiếng khắp thế giới. Người dân Pa-ri rất lịch sự, mến khách. Tháp Ép-phen là niềm tự hào của người dân Pa-ri...

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Chia sẻ cùng bạn: Em biết gì về đất nước Nhật Bản?

- GV trình chiếu một số tranh ảnh về Nhật Bản:

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

- GV giới thiệu về đất nước Nhật Bản:

+ Nhật Bản còn gọi là “xứ sở mặt trời mọc”, “xứ sở hoa anh đào”...

+ Quốc kì Nhật Bản còn được gọi là “lá cờ mặt trời”, “vòng tròn mặt trời”, được thiết kế đơn giản với nền trắng và một vòng tròn màu đỏ ở trung tâm. Màu trắng tượng trưng cho sự thuần khiết và chính trực, màu đỏ tượng trưng cho sự chân thành và nhiệt tình.

+ Địa hình chủ yếu của Nhật Bản là đồi núi; nhiều núi lửa, ngọn núi cao nhất là Phú Sĩ cao hơn 3776 m. Nhật Bản thường xuyên phải hứng chịu các trận động đất và sóng thần.

+ Người Nhật rất chăm chỉ, tập trung vào công việc, đi đúng giờ, có ý thức cộng đồng (thể hiện rõ qua những trận động đất, sóng thần,...).

+ Trang phục truyền thống của Nhật: ki-mô-nô; những món ăn truyền thống: su-si (cơm trộn giấm kết hợp với thịt, cá, hải sản và các loại rau củ quả tươi), sa-si-mi (hải sản tươi sống), tem-pu-ra (món rắn hải sản),...

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SHS tr.127, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

- GV dẫn dắt vào bài đọc: Bài đọc Lễ hội ở Nhật Bản sẽ đưa các em tới vùng đất Nhật Bản, nơi có nhiều lễ hội độc đáo, nhiều lễ hội rất ý nghĩa và thú vị dành cho thiếu nhi.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS quan sát.

- HS trình bày ý kiến trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS chơi trò chơi theo nhóm qua link sau

https://quizizz.com/join?gc=181583&source=liveDashboard

- GV tổng kết, khen ngợi HS tham gia tích cực.

- GV dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Dùng dấu câu thích hợp thay cho bông hoa và nêu công dụng của dấu câu đó.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định công dụng của dấu câu.

b. Cách tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 1: Dùng dấu câu thích hợp thay cho bông hoa và nêu công dụng của dấu câu đó.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét và chốt đáp án: Dấu câu thay thế cho bông hoa là dấu gạch ngang. Dấu gạch ngang ở đây có 2 công dụng:

+ Nối các từ ngữ trong một liên danh (Việt – Lào).

+ Đặt ở đầu dòng để đánh dấu các ý liệt kê (liệt kê những thắng cảnh ở đất nước Lào).

Hoạt động 2: Đoạn văn dưới đây đã bị lược bỏ dấu ngoặc kép và dấu ngoặc đơn. Hãy cho biết những dấu câu đó được đặt ở đâu.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

-Xác định cách dùng và vị trí dấu câu.

b. Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của bài tập 2: Đoạn văn dưới đây đã bị lược bỏ dấu ngoặc kép và dấu ngoặc đơn. Hãy cho biết những dấu câu đó được đặt ở đâu.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày câu trả lời trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

- GV chốt lại:

+ a. “Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn” là phim hoạt hình nổi tiếng của Oan Đi-xni. Phim được chuyển thể từ câu chuyện “Nàng Bạch Tuyết” trong tập “Truyện cổ Grim”.

+ b. Trần Văn Cẩn (1910 – 1994) là hoạ sĩ tài năng bậc nhất Việt Nam. Ông sáng tác bức tranh “Em Thuỷ” (1943) dựa trên nguyên mẫu cô cháu gái đáng yêu của mình. Bức tranh đã được chuyên gia người Ô xtrây-li-a phục chế năm 2004.

- HS tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe.

- HS chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc yêu cầu.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS phát biểu.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS xem video về những bức thư viết tay

https://www.youtube.com/watch?v=nnVU_JMvxsE

- GV mời 2 – 3 bạn nêu ý kiến vè nội dung trong video và nêu cảm nhận về thư điện tử ngày nay.

- GV nhận xét: Thư viết tay ngày càng trở nên mai một khi mà xu thế công nghệ hóa đang phát triển nhanh chóng, việc gửi thư trao đổi giờ đây chỉ cần thông qua một thiết bị điện tử có kết nối mạng.

- GV dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nắm các bước chuẩn bị viết thư.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu 1 HS đọc đề bài: Viết thư điện tử cho một người bạn ở xa mà lâu em chưa gặp.

- GV hướng dẫn HS làm việc:

+Chủ đề thư (ví dụ: Thư thăm bạn,…).

+ Nội dung thư:

· Thăm hỏi bạn (sức khoẻ của bạn và gia đình, việc học tập của bạn,…)

· Kể chuyện của mình (sức khoẻ của bản thân và gia đình, những thay

đổi của bản thân và gia đình,…)

Nêu mong muốn hoặc chia sẻ những dự định sắp tới.

+ Tệp đính kèm (ví dụ: video, tranh ảnh,…).

Hoạt động 2: Viết.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Viết thư theo yêu cầu.

b. Cách thức tiến hành

- GV nhắc HS đọc kĩ phần gợi ý trong SGK:

+ Viết thư theo nội dung đã chuẩn bị.

+ Nếu soạn thư trên máy tính, có thể sử dụng các biểu tượng cảm xúc hoặc đính kèm ảnh, video,…

- GV quan sát HS, có thể hỗ trợ khi HS để đạt yêu cầu hoặc hỗ trợ những em có những hạn chế về kĩ năng viết.

Hoạt động 3: Đọc soát và chỉnh sửa.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Chỉnh sửa bài viết cho hay hơn.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc lại bài viết để phát hiện lỗi.

- GV hướng dẫn HS đọc lại bài, tự chỉnh sửa lỗi (nếu có) theo các gợi ý: các phần của thu, nội dung chính, thông tin (tệp/ file) đính kèm, địa chỉ email,...

- GV hướng dẫn HS chỉnh sửa lỗi trước khi nộp bài viết:

+ Dùng bút chì sửa lỗi trực tiếp vào bài viết: lỗi từ ngữ, lỗi viết câu, lỗi chính tả,

+ Có thể viết lại lời cảm ơn sao cho hay và chân thành, hoặc thay đổi thông tin đính kèm bằng cách gửi thêm tập, bỏ bớt tệp.

+ Ghi vào sổ tay một số lỗi và dự kiến cách sửa lỗi.

- HS xem video.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- HS chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc yêu cầu đề bài.

- HS luyện tập viết đoạn văn.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS soát bài theo tiêu chí.

- HS lắng nghe, thực hiện.