Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Lời mời chơi”, HS hoạt động theo nhóm hoặc cả lớp để ôn lại các kiến thức đã học trong chủ đề.

Ví dụ:

+ GV: Mời các bạn kể những kiến thức đã học về phân số.

+ HS: Khái niệm phân số, đọc viết phân số; phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số; rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số;…

- GV nhận xét, tuyên dương HS tham gia tích cực.

- GV tổng kết lại những điều HS đã học về phân số, về hình học, về các đơn vị đo diện tích.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng ôn tập các kiến thức đã học trong chủ đề “Bài 71: Em ôn lại những gì đã học”

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Nhận biết được khái niệm ban đầu về phân số, tính chất cơ bản của phân số. So sánh và sắp xếp được thứ tự các phân số (trường hợp có một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại). Nhận biết được hình bình hành, hình thoi.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Nói cho bạn nghe những điều em học được trong chủ đề:

- GV cho HS hoạt động nhóm bàn, thực hiện các hoạt động sau:

+ Thảo luận để tổng kết những điều đã học được về nội dung được giao.

+ Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện ý tưởng của nhóm (GV hướng dẫn HS chọn từ khóa cho phần cần trình bày, vẽ các ý chính là các nhánh, thêm ví dụ hoặc kí hiệu biểu tượng cần thiết).

+ Cử đại diện trình bày (yêu cầu: trình bày sinh động, hiệu quả, dựa vào sơ đồ để trình bày, nên lấy thêm ví dụ để minh họa các ý, đặt câu hỏi tương tác với các bạn trong lớp, trình bày có điểm nhấn phối hợp động tác cơ thể).

- GV nhận xét, tổng kết lại những kiến thức quan trọng một cách có hệ thống.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

a) Tìm phân số chỉ số phần tô màu trong mỗi hình vẽ sau:

b) Chọn hình vẽ có số phần tô màu phù hợp với mỗi phân số sau:

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, thực hiện theo yêu cầu của đề bài.

- GV hướng dẫn:

a) Ở mỗi hình, GV yêu cầu HS nêu: cái toàn thể, sự chia đều và phần tô màu để xác định phân số tương ứng.

b) GV dẫn dắt HS nhớ lại kiến thức về phân số: Mẫu số diễn tả cái toàn thể, tử số diễn tả phần tô màu.

- GV mời một số HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

a) So sánh hai phân số:

$\frac{6}{11}$ và $\frac{8}{11}$

$\frac{13}{8}$và $\frac{8}{8}$

$\frac{7}{24}$ và $\frac{1}{6}$

$\frac{3}{2}$ và $\frac{5}{4}$

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi.

- GV gợi ý:

a) HS nhớ lại kiến thức về so sánh phân số cùng mẫu số và khác mẫu số.

+ Để so sánh hai phân số cùng mẫu số, ta so sánh hai tử số.

+ Để so sánh hai phân số khác mẫu số, trước tiên ta cần quy đồng mẫu số hai phân số rồi so sánh tử số của hai phân số đó.

b) HS áp dụng kiến thức so sánh phân số vào làm bài.

- GV mời HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

Trong buổi thử nghiệm xe chạy bằng năng lượng mặt trời, 4 chiếc xe chạy được quãng đường như hình vẽ dưới đây. Hãy tìm phân số thích hợp chỉ quãng đường mỗi xe đã đi được.

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, quan sát hình vẽ và thảo luận tìm ra phân số thích hợp.

- GV gợi mở để HS nhận biết cái toàn thể, sự chia đều và phần chiếc xe đã đi được.

Chẳng hạn: Đối với xe tím:

+ Toàn thể: Quãng đường 1 km.

+ Sự chia đều: Quãng đường chia thành 2 phần đều nhau.

+ Xe tím đã đi được 1 phần quãng đường.

Từ đó, HS xác định được phân số chỉ quãng đường xe tím đã đi được.

- GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả, cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến.

- GV nhận xét, đánh giá.

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5

a) Chọn chữ đặt trước hình bình hành trong các hình sau:

b) Chọn chữ đặt trước hình thoi trong các hình sau:

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi, thực hiện tìm hình bình hành, hình thoi theo yêu cầu.

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm của hình bình hành và hình thoi:

+ Hình bình hành: Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song với nhau và bằng nhau.

+ Hình thoi: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song với nhau và bốn cạnh đều bằng nhau.

- GV mời 1-2 HS lên bảng trình bày kết quả, dùng thước để kiểm tra. Cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

+ Khái niệm phân số

+ Phép chia số tự nhiên

+ Phân số bằng nhau

+ Tính chất cơ bản của phân số

+ Rút gọn phân số

+ Quy đồng mẫu số các phân số

+ So sánh hai phân số cùng mẫu số

+ So sánh hai phân số khác mẫu số

+ Hình bình hành

+ Hình thoi

+ Mét vuông, đề-xi-mét vuông, mi-li-mét vuông

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) Hình thứ nhất: $\frac{3}{4}$

Hình thứ hai:$\frac{5}{8}$

Hình thứ ba: $\frac{3}{6}$

b) +$\frac{2}{5}$ tương ứng với hình A

+ $\frac{5}{6}$ tương ứng với hình B

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) $\frac{6}{11}$ < $\frac{8}{11}$

$\frac{13}{8}$ > $\frac{8}{8}$

$\frac{3}{2}$ > $\frac{5}{4}$

b) + Các phân số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: $\frac{1}{4},\frac{5}{8},\frac{3}{4}$

+ Các phân số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: $\frac{2}{9},\frac{5}{9},\frac{2}{3}$

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

+ Phân số chỉ quãng đường xe tím đã đi được: $\frac{1}{2}$ km

+ Phân số chỉ quãng đường xe vàng đã đi được:$\frac{3}{5}$ km

+ Phân số chỉ quãng đường xe xanh đã đi được: $\frac{2}{3}$ km

+ Phân số chỉ quãng đường xe đỏ đã đi được: $\frac{1}{4}$ km

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) Chọn đáp án B

b) Chọn đáp án B