Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”

+ GV: Em hãy so sánh hai phân số $\frac{1}{5}$ và $\frac{9}{5}$

+ HS: $\frac{1}{5}$ < $\frac{9}{5}$

+ GV: Em hãy so sánh hai phân số $\frac{3}{7}$ và $\frac{2}{7}$

+ HS: $\frac{3}{7}>\frac{2}{7}$

…

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt: Chúng ta đã được học cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số ở bài học trước. Vậy nếu mẫu của hai phân số khác nhau thì ta làm thế nào?

- GV chiếu hình ảnh khởi động:

Và yêu cầu HS thảo luận, nhận biết vấn đề: “Để biết phần bánh còn lại của bạn nào nhiều hơn, cần so sánh hai phân số $\frac{2}{3}$ và $\frac{5}{6}$”

- GV dẫn dắt để HS nhận thấy mẫu số của hai phân số $\frac{2}{3}$ và $\frac{5}{6}$ là khác nhau.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Để biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu trong “Bài 62: So sánh hai phân số khác mẫu số”

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thảo luận và suy nghĩ.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số khác mẫu số (bằng cách quy đồng mẫu số hai phân số đó).

b. Cách thức tiến hành

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bàn, thực hiện lần lượt các hoạt động sau:

+ Lấy hai băng giấy có độ dài như nhau nhưng được chia phần khác nhau:

+ Tô màu vào $\frac{2}{3}$ băng giấy thứ nhất và $\frac{5}{6}$ băng giấy thứ hai.

+ So sánh độ dài các phần đã tô màu của hai băng giấy.

→ GV chốt lại: $\frac{2}{3}<\frac{5}{6}hay\frac{5}{6}>\frac{2}{3}$

- GV lưu ý HS cách giải quyết vấn đề này có tính trực quan nhưng chưa nêu được cách giải quyết chung đối với mọi cặp cạnh hai phân số khác mẫu số.

- GV đặt câu hỏi gợi mở: Vậy muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trình bày các bước so sánh hai phân số $\frac{2}{3}$ và $\frac{5}{6}$

→ GV chốt lại câu trả lời:

Ta thực hiện hai bước:

+ Bước 1: Quy đồng mẫu số hai phân số để chúng có cùng mẫu số.

$\frac{2}{3}=\frac{2x2}{3x2}=\frac{4}{6}$ và giữ nguyên phân số $\frac{5}{6}$

+ Bước 2: So sánh các tử số của chúng.

Ta có: $\frac{4}{6}<\frac{5}{6}$

Vậy $\frac{2}{3}<\frac{5}{6}$

- GV chốt lại quy tắc: Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm như sau:

+ Bước 1: Quy đồng mẫu số hai phân số để chúng có cùng mẫu số.

+ Bước 2: So sánh các tử số của hai phân số mới có cùng mẫu số.

- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.

- HS quan sát, suy nghĩ và so sánh.

Trả lời:

Ta thấy: $\frac{2}{3}$ băng giấy ngắn hơn $\frac{5}{6}$ băng giấy

Nên $\frac{2}{3}<\frac{5}{6}$ hay $\frac{5}{6}>\frac{2}{3}$

- HS suy nghĩ, giơ tay phát biểu.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, ghi vở, đồng thanh.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh.