Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý Thầy/Cô Giáo án Toán 4 Bài 54: Khái niệm phân số (tiếp theo) sách Cánh diều theo mẫu Giáo án chuẩn của Bộ GD&ĐT. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp Giáo viên dễ dàng biên soạn giáo án Toán 4. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Giáo án Toán lớp 4 Cánh diều bản word trình bày đẹp mắt, thiết kế hiện đại (chỉ từ 30k cho 1 bài Giáo án lẻ bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Giáo án Toán lớp 4 Bài 54 (Cánh diều): Khái niệm phân số (tiếp theo)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù:

- Bước đầu nhận biết, đọc, viết được các phân số có tử số bằng mẫu số hoặc tử số lớn hơn mẫu số (thông qua hình ảnh trực quan).

- Phát triển các năng lực toán học.

- Năng lực tư duy và lập luận toán học.

- Năng lực mô hình hóa.

- Năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề toán học.

2. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.

3. Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bảng phụ, phiếu học tập.

- Hình vẽ trong SGK.

2. Đối với học sinh

- SHS.

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

3. Phương pháp dạy học

- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.

- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên	Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành:
GV chiếu hình ảnh khởi động: - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4 người hoặc nhóm bàn và thực hiện lần lượt các hoạt động sau: + HS xem tranh khởi động, lần lượt thực hành điền vào dấu hỏi chấm như gợi ý trong hình vẽ. + Nói với bạn những điều quan sát được từ bức tranh về: “Toàn thể”, “Chia đều”, phần đã “Tô màu”. Dự đoán phân số chỉ phần tô màu. - GV mời một vài HS xung phong điền vào dấu hỏi chấm. GV chốt đáp án: $\frac{6}{6}$, $\frac{7}{6}$ - GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tiếp tục tìm hiểu kiến thức về phân số trong “Bài 54: Khái niệm phân số (tiếp theo)”	- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu. - HS giơ tay phát biểu kết quả. - HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu: Bước đầu nhận biết, đọc, viết được các phân số có tử số bằng mẫu số hoặc tử số lớn hơn mẫu số (thông qua hình ảnh trực quan). b. Cách thức tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận với bạn về kết quả của hoạt động thực hành ở trên: + Toàn thể: Một hình tròn; Chia đều: 6 phần bằng nhau; Tô màu: 6 phần. Nói: Có phân số “Sáu phần sáu”. Viết là $\frac{6}{6}$. + Toàn thể: Một hình tròn; Chia đều: 6 phần bằng nhau; Tô màu: 7 phần. Nói: Có phân số “Bảy phần sáu”. Viết là $\frac{7}{6}$. - GV yêu cầu HS xác định tử số và mẫu số của ba phân số. - GV giới thiệu: + Phân số $\frac{5}{6}$ có tử số bé hơn mẫu số. + Phân số $\frac{6}{6}$ có tử số và mẫu số bằng nhau và $\frac{6}{6}$= 1. + Phân số $\frac{7}{6}$ có tử số lớn hơn mẫu số. - GV yêu cầu HS tự nghĩ ra một vài phân số khác tương tự rồi viết vào giấy nháp hoặc bảng con. Đối với mỗi phân số, HS nêu rõ tử số và mẫu số. Ví dụ: Phân số $\frac{3}{8}$ có tử số là 3, mẫu số là 8. - GV lưu ý HS: + Cần chú ý những thao tác nhận biết về: “Toàn thể”, sự “Chia đều”; phần “Tô màu”; nói và viết các phân số được hình thành. + Mẫu số diễn tả cái toàn thể, tử số diễn tả phần tô màu. Tử số và mẫu số được ngăn cách bởi dấu gạch ngang.	- HS thực hiện theo yêu cầu. - HS suy nghĩ và trả lời. Trả lời: + Phân số $\frac{5}{6}$ có tử số là 5, mẫu số là 6. + Phân số $\frac{6}{6}$ có tử số là 6, mẫu số là 6. + Phân số $\frac{7}{6}$ có tử số là 7, mẫu số là 6. - HS ghi vở, tiếp thu kiến thức. - HS hoàn thành yêu cầu. - HS chú ý lắng nghe.

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

Tài liệu có 10 trang, trên đây trình bày tóm tắt 3 trang của Toán 4 Cánh diều Bài 54: Khái niệm phân số (tiếp theo)

Để mua Giáo án Toán 4 Cánh diều năm 2023 mới nhất, mời Thầy/Cô liên hệ Mua tài liệu có đáp án, Ấn vào đây

Xem thêm các bài Giáo án Toán lớp 4 Cánh diều, chi tiết khác:

Giáo án Bài 53: Khái niệm phân số

Giáo án Bài 55: Phân số và phép chia số tự nhiên

Giáo án Bài 56: Luyện tập

Giáo án Bài 57: Phân số bằng nhau