I.    MỤC TIÊU

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

-                                      Biết tính nhẩm phép trừ (không nhớ) các số trong phạm vi 100 trong một số trường hợp đơn giản.

-                                      Thực hành viết phép tính trừ phù họp với câu trả lời của bài toán có lời văn và tính đúng kết quả.

-                                      Thực hành vận dụng tính nhẩm trong tình huống thực tế.

-                                      Phát triển các NL toán học.

II.    CHUẦN BỊ

Một số tinh huống thực tế đơn giản có liên quan đến trừ nhẩm (không nhớ) các số trong phạm vi 100.

III.      CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. Hoạt động khởi động

HS thực hiện các hoạt động sau:

-                                      Chơi trò chơi “Truyền điện” ôn tập trừ nhẩm trong phạm vi 10, phép trừ dạng 27-4, 63-40.

-                                      HS chia sẻ về cách trừ nhấm của mình và trả lời câu hỏi: Để có thể nhẩm nhanh, chính xác cần lưu ý điều gì?

GV đặt vấn đề: Các em đã biết trừ nhẩm các số trong phạm vi 10, bài hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau trừ nhẩm các số trong phạm vi 100.

B. Hoạt động thực hành, luyện tập

Bàil

-                                  Cá nhân HS thực hiện các phép tính 6-4 = ?; 76-4 = ?

-                                  HS thảo luận nhóm tìm cách thực hiện phép tính 76 - 4 = ? mà không cần đặt tính (chắng hạn: 6-4 = 2 nên 76 - 4 = 72), rồi nêu kết quả. Chia sẻ trước lớp.

-                                   HS nhận xét, bình luận đặt câu hỏi về cách tính của bạn.

-                                   GV chốt các cách nhẩm, lấy thêm các ví dụ khác để HS tính nhẩm và trả lời kết quả phép tính (chẳng hạn: 37 - 1; 43 - 2; 74 - 4; ...).

-                                   HS lấy ví dụ tương tự đố bạn tính nhẩm, trả lời miệng.

-                                   HS hoàn thành bài 1. Kiếm tra lẫn nhau, nói cho bạn nghe cách làm.