HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* Hoạt động 1: khởi động (2 phút)

a. Mục tiêu: Tạo niềm tin hứng thú học tập cho học sinh.

b. Phương pháp – Hình thức: Trò chơi - Nhóm        

c. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành hai đội A – B

- Hai đội luân phiên nhau đếm các số từ 1 - 100

-  HS làm theo yêu cầu của GV.

     * Dự kiến sản phẩm:

-  Thái độ tham gia của HS.

      * Tiêu chí đánh giá:

- HS tham gia chơi vui, sôi nổi.

* Hoạt động 2: Giới thiệu số 54 (16 phút)

a. Mục tiêu: Đếm lập số, đọc, viết được số 54.

Nhận biết được 54 gồm 5 chục và 4 đợn vị và gộp 50 chục và 4 đơn vị được 54.

b. Phương pháp – Hình thức: Trực quan, Giảng giải – minh họa, thực hành – Nhóm.

c. Cách tiến hành:

   Lập số. Nhóm 4

- Đếm ong

  Có thể đếm từng con hay đếm theo chục. Nếu cần, sử dụng các khối lập phương làm dấu

- Dùng các khối lập phương thể hiện số 54:

  5 thanh chục và 4 khối lập phương

- Viết 54 (bảng con)

  Đọc số: năm mươi bốn (hay năm mươi tư)

- Viết sơ đồ tách – gộp số:

Nói: 54 gồm 5 chục và 4 đơn vị. Gộp 5 chục và 4 đơn vị được 54.

 Qua hoạt động 2:

- Thông qua việc quan sát hình và trình bày, học sinh phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.

- Thông qua cách trình bày, giải thích, học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học.

NGHỈ GIỮA TIẾT: Hát, múa (2 phút)

- HS đếm số ong theo chục và dung khối lập phương làm dấu.

- HS xếp được 5 chục và 4 khối lẻ.

- HS viết bảng con.

- HS đọc số.

- HS thực hiện viết sơ đồ tách – gộp.

* Dự kiến sản phẩm:

-  HS nhận biết được số 54; đọc, viết được số 54, thực hiện được sơ đồ tách – gộp.

* Tiêu chí đánh giá:

- Đọc to, rõ số 54, viết đúng số 54, viết đúng sơ đồ.

* Hoạt động 3: Luyện tập (14 phút)

Mục tiêu: Đếm, lập số, đọc, viết số, phân tích, tổng hợp số theo cấu tạo thập phân của số trong phạm vi 100.

Phương pháp – Hình thức: Quan sát, thực hành - Cá nhân, nhóm.

Cách tiến hành:

- Bài 1:

- GV nêu yêu cầu:

  Đếm: có thể đếm từng trái (cà chua, măng cụt) hoặc đếm theo chục

  Viết số, đọc số

- Khi sửa bài, GV hướng dẫn cách đếm nhanh

  Ví dụ: a) Nhận biết có một số nhóm đều có 10

Đếm: 10, 20, 30, 40, 50, 51, 52, 53, ...,63

Bài 2:

- GV yêu cầu HS phân tích mẫu:

- Khi sửa bài, GV lưu ý sự khác nhau của 72 và 27

  Mặc dù đều được viết bởi hai chữ số 7 và 2 nhưng 72 gồm 7 chục và 2 đơn vị                           27 gồm 2 chục và 7 đơn vị

- Bài 3:

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu và nhận biết tại sao chọn bóng số 67

- Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích tại sao trong mỗi trường hợp, không chọn hai số còn lại.

Qua hoạt động 3:

Thông qua việc trình bày và luyện tập, học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học và năng lực tư duy và lập luận toán học.

- HS nhận biết các việc cần làm.

- HS phân tích mẫu để nhận biết:

Có 4 thanh chục và 5 khối lẻ

          Có 4 chục và 5 đơn vị

          Ta có số 45

- HS nêu theo nhóm đôi.

- HS quan sát mẫu, thảo luận nhóm 4 và trả lời.

* Dự kiến sản phẩm:

-  HS đếm, lập số, đọc, viết số, phân tích, tổng hợp số theo cấu tạo thập phân của số trong phạm vi 100.

* Tiêu chí đánh giá:

- HS hoàn thành bài tập đúng yêu cầu.