Giáo án Vật Lí 12 Bài 10 (Chân trời sáng tạo 2024): Lực từ. Cảm ứng từ

Nguyễn Lê Khánh Vy Ngày: 18-07-2024 Lớp 12

Mua tài liệu 268

Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý Thầy/Cô Giáo án Vật Lí lớp 12 Bài 10: Lực từ. Cảm ứng từ sách Chân trời sáng tạo theo mẫu Giáo án chuẩn của Bộ GD&ĐT. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp Giáo viên dễ dàng biên soạn giáo án Vật Lí 12. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Giáo án Vật Lí 12 Chân trời sáng tạo bản word trình bày đẹp mắt, thiết kế hiện đại (chỉ từ 30k cho 1 bài Giáo án lẻ bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Giáo án Vật Lí 12 Bài 10: Lực từ. Cảm ứng từ

I. MỤC TIÊU

1. Năng lực chung

‒ Tự chủ, tự học, tự khám phá: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tư duy độc lập của HS.

‒ Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, trao đổi và chia sẻ ý tưởng của nội dung học tập.

‒ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống thực tế liên quan đến lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện.

2. Năng lực vật lí

‒ Nhận thức vật lí: Xác định được độ lớn và hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường; định nghĩa được cảm ứng từ B và đơn vị tesla; nêu được đơn vị cơ bản và dẫn xuất để đo các đại lượng từ.

‒ Tìm hiểu tự nhiên: Thực hiện thí nghiệm để mô tả được hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.

‒ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được biểu thức tính lực F = BILsinθ.

3. Phẩm chất

‒ Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập vật lí.

‒ Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập.

‒ Cẩn thận, chặt chẽ trong suy luận.

‒ Thận trọng, chính xác trong khi tiến hành thí nghiệm.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

– Bộ thí nghiệm khảo sát phương, chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện.

– Video/tranh ảnh minh hoạ.

– Video củ loa điện động đang phát nhạc.

– Phiếu học tập.

PHIẾU HỌC TẬP

Nhóm (HS): ………………

Thời gian: 15 phút

Nội dung

Trả lời/Bài giải

Nhận xét, chấm điểm

Trong hình bên dưới, khung dây phẳng MNPQ và các đường sức từ cùng nằm trong mặt phẳng trang giấy. Cho biết I = 10 A và B = 1,2 T. Mỗi nhận định sau đây là đúng hay sai?

a) Lực từ tác dụng lên cạnh MN của khung dây có độ lớn 0,6 N.

b) Lực từ tác dụng lên cạnh MQ của khung dây có chiều từ trong ra ngoài mặt phẳng trang giấy.

c) Lực từ tác dụng lên hai cạnh MN và PQ của khung dây có độ lớn bằng nhau và có chiều ngược nhau.

d) Lực từ tác dụng lên cạnh NP của khung dây có độ lớn 0,48 N.

Giáo án Vật Lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Lực từ. Cảm ứng từ

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ PHIẾU HỌC TẬP

Trả lời/Bài giải	Biểu điểm
a) Sai. Ta có: $F_{M N} = B I L \sin θ$ $= 1, 2.10.0, 1. \sin 90^{o} = 1, 2 N.$	2,5
b) Sai.	2,5
c) Đúng.	2,5
d) Đúng. Ta có: $F_{N P} = B I L \sin θ$ $= 1, 2.10.0, 08. \sin 30^{o} = 0, 48 N.$	2,5
Tổng điểm	10

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC

Hoạt động 1: Đặt vấn đề cho bài học

a) Mục tiêu: HS hứng thú vào bài học mới.

b) Nội dung: HS quan sát video củ loa điện động đang phát nhạc (hoặc hình ảnh mở đầu trong SGK), từ đó phát vấn về nguyên tắc hoạt động của loa điện động.

c) Sản phẩm: HS hứng thú tìm kiếm lời giải đáp cho vấn đề đặt ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập:* GV trình chiếu video/tranh ảnh về loa điện động đang phát nhạc và nêu vấn đề: Lực nào làm cho cuộn dây của loa dao động để phát ra âm thanh?	HS quan sát video/tranh ảnh hoặc đọc phần Mở đầu trong SGK.
*Thực hiện nhiệm vụ:* GV giải đáp các thắc mắc của HS (nếu có).	Các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ.
*Báo cáo, thảo luận:* – GV mời đại diện một nhóm báo cáo, trình bày ý kiến. – GV nhận xét phần trình bày của HS.	Đại diện một nhóm HS trình bày ý kiến. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung (nếu có).
*Kết luận:* GV tổng kết các ý kiến của HS và dẫn dắt HS rút ra kết luận: Lực làm cho cuộn dây của loa dao động là lực từ.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

1. THÍ NGHIỆM KHẢO SÁT PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC TỪ TÁC DỤNG LÊN DÒNG ĐIỆN

Hoạt động 2: Thí nghiệm khảo sát phương và chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện

a) Mục tiêu: HS thực hiện thí nghiệm để mô tả được hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.

b) Nội dung: HS thực hiện thí nghiệm theo hướng dẫn trong SGK để mô tả được hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.

c) Sản phẩm: Mô tả hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập:* GV giao lần lượt các nhiệm vụ sau cho các nhóm: – Đọc SGK, tìm hiểu cách bố trí thí nghiệm và các bước tiến hành thí nghiệm xác định phương, chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện. – Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu của câu Thảo luận 1 và mô tả kết quả thí nghiệm. – Trả lời câu Thảo luận 2. – Trả lời câu Thảo luận 3.	Các nhóm HS tiếp nhận nhiệm vụ.
*Thực hiện nhiệm vụ:* – GV hướng dẫn HS thao tác với các dụng cụ thí nghiệm như trong Hình 10.2. – GV lưu ý HS: Để đảm bảo thí nghiệm thành công, thao tác ở Bước 2 là rất quan trọng. Cần canh chỉnh khung dây nằm trong mặt phẳng thẳng đứng, đòn cân nằm ngang và thước đo góc chỉ vạch 0. – GV có thể đặt thêm một số câu hỏi để gợi ý HS trả lời câu Thảo luận 3: + Chiều dịch chuyển của đoạn dây có phải chiều của lực từ tác dụng lên nó không? + Chiều dịch chuyển của đoạn dây có phụ thuộc chiều dòng điện và cường độ dòng điện đi qua nó không? + Chiều dịch chuyển của đoạn dây có phụ thuộc độ mạnh yếu và hướng của từ trường không?	Các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ.
*Báo cáo, thảo luận:* – Ứng với mỗi nhiệm vụ, GV mời đại điện một nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. – GV nhận xét phần trình bày của HS. – Kết quả câu Thảo luận 1 cần đạt: HS tiến hành thí nghiệm theo gợi ý. Trong quá trình làm thí nghiệm, cần quan sát và ghi chép lại chiều dịch chuyển của đoạn dây dẫn tương ứng với bố trí của nam châm và chiều dòng điện đi qua đoạn dây dẫn. – Kết quả câu Thảo luận 2 cần đạt: Ban đầu, khi chưa có dòng điện chạy vào khung dây, đối với trục quay đi qua điểm tựa của đòn cân, tổng moment lực do lực kế tác dụng vào đòn cân và moment trọng lực tác dụng lên quả nặng cân bằng với moment lực do trọng lực tác dụng lên khung dây. Khi có dòng điện đi vào khung dây thì có lực từ tác dụng lên khung dây làm đòn cân bị lệch. Khi điều chỉnh lực kế để đòn cân trở lại cân bằng như cũ thì đối với trục quay đi qua điểm tựa của đòn cân, tổng moment lực do lực kế tác dụng vào đòn cân và moment trọng lực tác dụng lên quả nặng cân bằng với tổng moment lực do trọng lực tác dụng lên khung dây và moment lực do lực từ tác dụng lên đoạn dây của khung dây đặt trong từ trường. Do độ dài cánh tay đòn của lực do lực kế tác dụng bằng với độ dài cánh tay đòn của lực từ tác dụng lên đoạn dây nên hiệu số chỉ của lực kế lúc đầu và lúc sau là độ lớn của lực từ tác dụng lên đoạn dây đặt trong từ trường. – Kết quả câu Thảo luận 3 cần đạt: Chiều dịch chuyển của đoạn dây dẫn nằm trong từ trường phụ thuộc vào chiều của dòng điện và chiều của từ trường.	Ứng với mỗi nhiệm vụ, đại diện một nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung (nếu có).
*Kết luận:* – GV tổng kết các ý kiến của HS và dẫn dắt HS rút ra kết luận: + Chiều dịch chuyển của đoạn dây dẫn trong thí nghiệm là chiều của lực từ tác dụng lên nó. + Chiều của lực từ phụ thuộc vào chiều của dòng điện và chiều của từ trường. Nếu đổi chiều dòng điện hoặc từ trường thì lực từ đổi chiều. Nếu đổi chiều đồng thời dòng điện và từ trường thì chiều của lực từ không đổi.