Giáo án Vật Lí 12 Bài 12 (Chân trời sáng tạo 2024): Hiện tượng cảm ứng điện từ

Nguyễn Lê Khánh Vy Ngày: 18-07-2024 Lớp 12

Mua tài liệu 362

Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý Thầy/Cô Giáo án Vật Lí lớp 12 Bài 12: Hiện tượng cảm ứng điện từ sách Chân trời sáng tạo theo mẫu Giáo án chuẩn của Bộ GD&ĐT. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp Giáo viên dễ dàng biên soạn giáo án Vật Lí 12. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Giáo án Vật Lí 12 Chân trời sáng tạo bản word trình bày đẹp mắt, thiết kế hiện đại (chỉ từ 30k cho 1 bài Giáo án lẻ bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Giáo án Vật Lí 12 Bài 12: Hiện tượng cảm ứng điện từ

I. MỤC TIÊU

1. Năng lực chung

‒ Tự chủ, tự học, tự khám phá: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tư duy độc lập của HS.

‒ Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, trao đổi và chia sẻ ý tưởng của nội dung học tập.

‒ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống thực tế liên quan đến hiện tượng cảm ứng điện từ.

2. Năng lực vật lí

‒ Nhận thức vật lí: Định nghĩa được từ thông và đơn vị weber; giải thích được một số ứng dụng đơn giản của hiện tượng cảm ứng điện từ; mô tả được mô hình sóng điện từ và ứng dụng để giải thích sự tạo thành và lan truyền của các sóng điện từ trong thang sóng điện từ.

‒ Tìm hiểu tự nhiên: Tiến hành các thí nghiệm đơn giản minh hoạ được hiện tượng cảm ứng điện từ.

‒ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được định luật Faraday và định luật Lenz về cảm ứng điện từ.

3. Phẩm chất

‒ Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập vật lí.

‒ Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập.

‒ Cẩn thận, chặt chẽ trong suy luận.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

– Bộ sạc điện thoại không dây (nếu có).

– Bộ thí nghiệm cảm ứng điện từ (cuộn dây, nam châm, điện kế).

– Video mô phỏng định luật Lenz:

https://phys23p.sl.psu.edu/phys_anim/EM/Lenz.mp4

– Video/tranh ảnh minh hoạ các ứng dụng: guitar điện, bếp từ, dynamo, sóng điện từ,…

– Phiếu học tập.

PHIẾU HỌC TẬP

Nhóm (HS): ………………

Thời gian: 15 phút

Câu hỏi	Nội dung	Trả lời/Bài giải	Nhận xét, chấm điểm
1	Một khung dây hình chữ nhật kích thước 12 cm × 16 cm đặt trong một từ trường đều có cảm ứng từ 0,5 T. Vectơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng khung dây một góc 30^o. Tính từ thông qua khung dây.
2	Một khung dây phẳng có diện tích tiết diện 25 cm², gồm 800 vòng dây. Trong khoảng thời gian 0,010 s, khung dây quay từ vị trí có mặt phẳng khung dây vuông góc với từ trường Trái Đất đến vị trí có mặt phẳng khung dây song song với từ trường Trái Đất lần đầu tiên. Biết từ trường Trái Đất tại vị trí đặt khung dây có độ lớn 6,0.10^–5 T. Tính độ lớn suất điện động cảm ứng trung bình xuất hiện trong khung dây.
3	Một khung dây phẳng chuyển động với tốc độ không đổi từ bên ngoài vào một vùng không gian có từ trường đều theo phương như hình vẽ. Phác hoạ đồ thị biến thiên từ thông và suất điện động xuất hiện trong khung dây theo toạ độ x của thanh BC.

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ PHIẾU HỌC TẬP

Câu hỏi	Trả lời/Bài giải	Biểu điểm
1	Từ thông: Φ = Bcosα = 0,5.0,12.0,16.cos60° = 4,8.10^-3 Wb	2,0
2	Ban đầu: α₁ = 0°. Lúc sau α₂ = 90° Độ biến thiên từ thông: ∆Φ = NBS.(α₁ - α₂) Suất điện động cảm ứng: $\begin{matrix} e = (\frac{Δ Φ}{Δ t}) = (\frac{N B S (\cos α_{2} - \cos α_{1})}{Δ t}) \\ = (\frac{800. (6, {0.10}^{- 5}) ({25.10}^{- 4}) (\cos 90^{o} - \cos 0^{o})}{0, 010}) \\ = 0, 012 V. \end{matrix}$ Hay e = 12 mV.	5,0
3	(GV có thể trình chiếu video theo link dưới đây để HS dễ hình dung: https://phys23p.sl.psu.edu/phys_anim/EM/Lenzs_Law_HW.mp4)	3,0
Tổng điểm		10

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC

Hoạt động 1: Đặt vấn đề cho bài học

a) Mục tiêu: HS hứng thú vào bài học mới.

b) Nội dung: HS thảo luận, tìm kiếm lời giải thích cho sự hoạt động của bộ sạc điện thoại không dây hoặc bếp từ.

c) Sản phẩm: HS hứng thú tìm kiếm lời giải đáp cho vấn đề đặt ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập:* – GV giới thiệu, sử dụng bộ sạc điện thoại không dây và nêu vấn đề: Bộ sạc điện thoại không dây hoạt động dựa trên nguyên tắc gì? – Hoặc GV trình chiếu hình ảnh bếp từ và nêu vấn đề: Sử dụng bếp từ trong đun nấu có ưu điểm gì? Bếp từ hoạt động dựa trên hiện tượng vật lí gì?	HS quan sát GV trình diễn hoặc đọc phần Mở đầu trong SGK.
*Thực hiện nhiệm vụ:* GV giải đáp các thắc mắc của HS (nếu có).	HS thảo luận vấn đề GV nêu.
*Báo cáo, thảo luận:* – GV mời đại diện một nhóm báo cáo, trình bày ý kiến. – GV nhận xét phần trình bày của HS.	Đại diện một nhóm HS trình bày ý kiến. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung (nếu có).
*Kết luận:* GV tổng kết ý kiến của HS: Bộ sạc điện thoại không dây hay bếp từ hoạt động dựa trên hiện tượng cảm ứng điện từ. Hiện tượng này HS đã tìm hiểu ở lớp 9. Tuy nhiên, trong bài học này, hiện tượng được phân tích tường tận hơn.