HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

* Giới thiệu bài học

- GV cho HS hoạt động nhóm đôi và thực hiện yêu cầu: Nói với bạn những điều mình biết về sa mạc.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV cho HS xem ảnh và yêu cầu HS liên hệ nội dung khởi động với nội dung ảnh, đọc tên, phán đoán nội dung bài học.

Đi trên sa mạc

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài đọc: Bài 8 – Kì diệu Ma-rốc.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc một số câu dài.

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Cách tiến hành

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Giọng đọc thong thả, nhấn giọng ở những từ ngữ tả cảnh ở sa mạc và thể hiện cảm xúc của nhân vật.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc:

+ Từ khó: khuỵu, rực rỡ.

+ Cách ngắt nghỉ và luyện đọc một số câu dài:

Những sa mạc cát mênh mang,/ những ngày nắng chói chang/ và dải trời xanh ngắt/ tựa như thế giới bước ra từ những câu chuyện cổ tích.//

Kì diệu là/ những sóng cát mới phút trước đang vàng óng ả,/ phút sau chỉ còn chút ánh hồng khi hoàng hôn vừa tắt/ và rồi thật lặng lẽ vùi mình vào lòng đêm sâu thẳm.// Kì diệu là/ khi cả biển cát xám tưởng như không một sức sống/ bỗng dưng tỉnh giấc/ hồi sinh trong bình minh lộng lẫy/ và khoác lên mình sắc cam đỏ rực rỡ.//

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (3 HS/ nhóm), luyện đọc theo 3 đoạn:

+ Đoạn 1: từ đầu đến “những câu chuyện cổ tích”.

+ Đoạn 2: tiếp theo đến “trời xanh ngắt, cao vời vợi”.

+ Đoạn 3: còn lại.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm lần lượt đọc các đoạn. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV mời đại diện 1 HS khá, giỏi đọc toàn bài. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

- HS hoạt động nhóm đôi.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát ảnh.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS lần lượt đọc các đoạn. Các HS khác đọc thầm theo.

- HS đọc bài. Các HS khác đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu cho HS xem một video về du lịch Việt Nam.

Xin chào Việt Nam | Du lịch xuyên Việt

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 2 – Mở rộng vốn từ “Du lịch”.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa của từ du lịch

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được nghĩa của từ du lịch.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT1: Chọn dòng nêu đúng nghĩa của từ du lịch.

- GV cho HS làm bài vào VBT.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Đi chơi xa để nghỉ ngơi, ngắm cảnh.

Hoạt động 2: Tìm từ ngữ thuộc chủ đề du lịch

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ tìm được các từ ngữ thuộc chủ đề du lịch.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT2: Tìm 2 – 3 từ ngữ cho mỗi nhóm:

+ Chỉ địa điểm tham quan, du lịch.

+ Chỉ đồ dùng cần có khi đi du lịch.

+ Chỉ phương tiện di chuyển khi đi du lịch.

- GV cho HS hoạt động nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn, thực hiện bài tập.

- GV cho HS chơi trò chơi Tiếp sức để chia sẻ kết quả trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

Gợi ý:

a. đảo Phú Quốc, địa đạo Củ Chi, chùa Một Cột,…

b. bản đồ, máy ảnh, quần áo,…

c. tàu hỏa, máy bay, xe máy,…

- Cả lớp cùng theo dõi.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS làm bài.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS xác định yêu cầu BT2.

- HS hoạt động nhóm thực hiện bài tập.

- HS chơi trò chơi, báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học, đồng thời ôn lại kiến thức đã học về cấu tạo của bài văn miêu tả con vật cho HS.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Bài văn miêu tả con vật thường gồm những phần nào?

+ Xác định nội dung chính của từng phần.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 3 – Luyện tập quan sát, tìm ý cho bài văn miêu tả con vật.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài văn miêu tả con vật sống trong môi trường tự nhiên

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rút ra được cách viết đoạn văn cho bài văn miêu tả con vật sống trong môi trường tự nhiên.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT1 và đọc bài văn.

- GV cho HS hoạt động trong nhóm 4, làm bài vào VBT.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chữa bài.

a. Khi chim bói cá đậu trên cành tre, tác giả quan sát được những đặc điểm hình dáng là: Lông cánh – xanh biếc như tơ; mình – nhỏ; mỏ – dài; lông ức – màu hung hung nâu; cổ – rút lại; đầu – cúi xuống như kiểu soi gương.

b. Những từ ngữ, hình ảnh cho thấy bói cá kiếm mồi rất nhanh: “vụt một cái”, “lao đầu xuống nước rồi lại bay vụt lên”, “nhanh như cắt”.

c. Hình ảnh so sánh: “đầu cúi xuống như kiểu soi gương”, “nhanh như cắt” → Giúp người đọc dễ hình dung, liên tưởng hình ảnh con chim bói cá với những gì được nói đến.

- GV rút ra cách viết đoạn văn cho bài văn tả con vật sống trong môi trường tự nhiên.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời câu hỏi:

Bài văn miêu tả con vật thường gồm ba phần:

+ Mở bài: Giới thiệu con vật hoặc loài vật.

+ Thân bài:

· Tả đặc điểm nổi bật về hình dáng.

· Tả hoạt động hoặc thói quen.

+ Kết bài: Nêu suy nghĩ, tình cảm, sự gắn bó,… với con vật hoặc loài vật.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS hoạt động nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS chú ý lắng nghe.