V/ Tiến trình tổ chức bài dạy

Họat động của giáo viên

Họat động của học sinh

Nội dung

A. KHỞI ĐỘNG

* Mục tiêu :

-  Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới

 -  Rèn luyện năng lực tư duy phê phán  cho học sinh.

*  Phương pháp:  trò chơi, gợi mở..

* Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức

Thông tin được truyền dưới dạng xung thần kinh ,xung thần kinh khi đến cuối sợi trục  được chuyển sang tế bào tiếp theo qua một bộ phận đó là xináp. Sự truyền tin qua XN như thế nào?

ó SP cần đạt sau khi kết thúc hoạt động:

Học sinh tập trung chú ý;

Suy nghĩ về vấn đề được đặt ra;

Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời của tình huống khởi động,

Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc như trên, giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức.

ĐVĐ: GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12.

B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

* Mục tiêu :

    -Học sinh mô tả và vẽ được cấu tạo xi náp

    -Cơ chế truyền tin qua xi náp

*  Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình

* Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức

- GV treo tranh H30.1.

- Xi náp là gì?

- Có những kiểu xináp nào?

- GV củng cố ý kiến thảo luận, bổ sung, kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát hình 30.2, kết hợp SGK trả lời câu hỏi

- Xináp gồm những bộ phận nào?

- GV nhận xét và đưa ra đáp án kết luận         

I. TÌM HIẾU KHÁI NIỆM, CẤU TẠO CỦA XINAP(15p)

HS quan sát và thảo luận.

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS tự ghi nhớ kiến thức

I. Khái niệm xináp

* Khái niệm: Xináp là diện tiếp xúc giữa TBTK với TB kế tiếp

* Ba kiểu: - XN giữa TBTK với TBTK

                  - XN giữa TBTK với TB cơ

                  - XN giữa TBTK với TB tuyến

II. Cấu tạo xináp

                 - Màng trước                                                    - Màng sau: có thụ quan tiếp nhận  

                 - Chất trung gian hoá học (TGHH)                 - Khe xináp

                 - Chu ỳ xináp: (có túi chứa chất TGHH)

- GV Yêu cầu HS quan sát hình H 30.3 và nghiên nghiên cứu tranh để làm bài tập 5 sau:

- Xung thần kinh truyền qua xináp qua những giai đoạn nào?

- Vì sao tốc độ lan truyền của ĐTHĐ qua xináp chậm hơn truyền trên sợi TK?

- Vì sao xung TK chỉ truyền 1 chiều từ màng trước ra màng sau xináp?

- GV nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận

2 . TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH TRUYỀN TIN QUA XINAP (25p)

- HS quan sát hình theo yêu cầu của GV

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS tự ghi nhớ kiến thức

III. Quá trình lan truyền tin qua xináp

      Quá trình truyền tin qua xináp gồm các bước sau:

- Bước 1. Xung TK lan truyền đến chuỳ xináp => kênh Ca⁺⁺ mỡ -> Ca⁺⁺ vào chuỳ Xináp.

- Bước 2. Ca⁺⁺ làm túi chứa chất TGHH vì ra, giải phóng chất TGHH vào khe Xináp

- Bước 3. Chất TGHH gắn vào màng sau => mất phân cực => Xuất hiện ĐTHĐ => lan truyền tiếp

C: LUYỆN TẬP

Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố những gì đã biết .

- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS.

Phương pháp dạy học:  Giao bài tập

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

          Tìm phương án đúng trong các câu sau: Điện thế hoạt động lan truyền theo xináp từ màng trước xináp về màng sau xináp do:

             A. Các xináp có túi chứa axêtylcôlin.                    B. Màng trước xináp có thụ thể.

             C. Màng sau không có túi chứa axêtylcôlin.            D. Các xináp  không có túi chứa axêtylcôlin.

D: VẬN DỤNG (8’)

Mục tiêu: -Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống.

-Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích.

Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực:    Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Vẽ sơ đồ tư duy