Phần

Câu/

Ý

Nội dung

Điểm

I

Đọc hiểu

2.0

1

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

0.5

2

Theo tác giả, con người cần phải có những yếu tố để đi đến thành công là: có ước vọng mãnh liệt, mục tiêu rõ ràng, hành động kiên quyết, khôn ngại

khó khăn, không sợ thất bại, có lòng tin, quyết không từ bỏ mục tiêu.

0.5

3

-Biện pháp tu từ: điệp từ càng và biện pháp so sánh (“Ước vọng của con người” so sánh với “dây cung”)

-Tác dụng:

Khẳng định và nhấn mạnh ước mơ và khát vọng của con người càng mãnh

liệt thì khả năng thành công sẽ càng lớn. Đồng thời gợi hình ảnh cụ thể, dễ hiểu, giúp sự vật, sự việc được miêu tả sinh động.

1.0

II

Làm văn

8,0

1

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/ chị hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ về giá trị của ước vọng trong

cuộc sống.

2.0

a.   Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành hoặc móc xích.

b.    Xác định đúng vấn đề cần nghị luận về một vấn đề xã hội: giá trị của ước vọng trong cuộc sống.

0.25

0.25

c. Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ giá trị của ước vọng trong cuộc sống.Có thể triển khai theo hướng sau:

-Ước vọng chính là những mơ ước và khát vọng vươn tới những điều lớn lao, cao đẹp trong cuộc sống với sự thôi thúc mãnh liệt đến từ sâu thẳm trái tim con người.

-Những giá trị của ước vọng trong cuộc sống:

+Cho ta lí do để phấn đấu và cống hiến hết mình nhằm đạt được mục đích đề ra.

+Giúp chúng ta có thể sống có ý nghĩa hơn, có nhiều hoài bão trong cuộc sống.

+Giúp chúng ta ngày càng mạnh mẽ, cứng rắn, dám đương đầu với những khó khăn thử thách trong cuộc sống;

+Những người có ước vọng luôn là người có ước mơ và niềm hi vọng, có trái tim say mê, sống hết mình cho đời, luôn tỉnh táo tránh được những rủi ro không đáng có.

+Ước vọng luôn mang đến cho người ta sự lạc quan và hướng đến những điều tốt đẹp nhất cho nhân loại.

-Bài học nhận thức và hành động:

+Về nhận thức: Nhận thức được trong mỗi con người ai cũng cần có

1.0

Phần

Câu/

Ý

Nội dung

Điểm

ước vọng. Hãy cố gắng tìm ra giá trị của bản thân, ước mơ của chính mình

từ đó quyết tâm đạt được mục tiêu ấy.

+Về hành động: Hãy đặt cho mình một mục tiêu để hướng tới, cố gắng, kiên trì, cống hiến hết mình để đạt được thành công.

d. Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.

0,25

e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.

0,25

II

Câu 2

Vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình của dòng sông Đà

6,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Vẻ đẹp thơ mộng trữ tình của dòng sông Đà

0,5

c.Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm

Học sinh có thể triển khai theo nhiều các cần đảm bảo những các yêu cầu sau:

*Giới thiệu khái quát về tác giả tác phẩm

* vẻ đẹp thơ mộng trữ tình của dòng sông Đà được thể hiện trong tác phẩm:

+ Sông Đà tuôn dài tuôn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai và cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân.

à từ ngữ đầy màu sắc gợi cảm thể hiện vẻ đẹp dịu dàng thơ mộng.

+ Nước sông Đà thay đổi theo mùa: mùa xuân dòng xanh ngọc bích, mùa thu nước sông Đà lừ lừ chín đỏ như da mặt một người bầm đi vì rượu bữa, lừ lừ cái màu đỏ giận dữ ở một người bất mãn bực bội gì mỗi độ thu về.

àdòng sông đa màu sắc

+ Sông Đà gợi cảm như một cố nhân: con sông Đà gợi cảm…đã có lần tôi nhìn sông Đà như một cố nhân đi rừng dài ngày rồi lại bắt ra sông Đà, đúng thế nó đằm đằm ấm ấm như gặp lại cố nhân mặc dầu người cố nhân ấy lắm bệnh lắm chứng chốc dịu dàng đấy, rồi chốc lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ ngày đấy.

àSông Đà như một tình nhân trong trái tim nghệ sĩ

+ Cảnh ven sông lặng tờ...cỏ gianh đang ra những nõn búp, đàn hươu thơ cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm…bờ sông hoang dại như một bờ tiền sử. Bờ sông hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích tuổi xưa…tiếng cá quẫy nước cũng khiến đàn hươu vụt biến.

àbờ bãi sông Đà dịu dàng, thơ mộng và nguyên sơ, trong lành

+ Dòng sông thương nhớ: lững lờ như nhớ thương những hòn đá thác xa xôi để lại trên thượng nguồn Tây Bắc.

àdòng sông thủy chung, tình nghĩa

0,5

4,0

Phần

Câu/

Ý

Nội dung

Điểm

* Đánh giá về cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, các biện pháp tu từ

d. chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt

0,25

e. Sáng tạo

thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ

0,5

Mức độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cộng

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

1. Đọc hiểu

-   Ngữ liệu: Văn bản nghệ thuật/nhật dụng.

-   Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu:

01 đoạn văn bản Độ dài: 8 -20 dòng

Học sinh hiểu được nội dung của văn bản; hiểu nghĩa của từ; Nhận diện được phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận.

Hiểu nội dung, ý nghĩa các câu thơ, câu văn, lí giải ý nghĩa câu văn, quan điểm tác giả.

Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong

câu thơ, câu văn.

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về 1 vấn đề XH xuất phát từ văn bản.

Số câu: 4

2

1

1

4

Số điểm: 4

1.0

1.0

2.0

4.0đ

Tỉ lệ: 40%

10%

10%

20%

40%

II. Làm văn

(Nghị     luận              văn học)

. - Vận dụng kết

hợp kiến thức, kỹ năng, năng lực đọc hiểu văn bản và cách làm bài văn nghị luận văn học

- Vận dụng linh hoạt các thao tác lập luận, phân tích, chứng minh

- Tích hợp với những kiến thức về tiếng Việt và Làm văn để viết một bài

văn nghị luận văn học hoàn chỉnh.

- Tuyên ngôn độc lập (Đoạn                           1)- Nuyễn Ái Quốc.

- Tây Tiến (Đoạn 1,2)- Quang Dũng.

-Người lái đò Sông Đà (Nguyễn Tuân).

-Sóng (Xuân Quỳnh)

Số câu: 1

1

1

Số điểm: 6,0

6,0

60 %

Tỉ lệ: 60%

60%

6,0 đ

Tổng cộng.

Số câu:

2

1

1

1

5

Số điểm:

1.0

1.0

2.0

6.0

10

Tỉ lệ:

10%

10%

20%

60%

100%

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3.0

1

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

0,5

2

Theo tác giả, để “thu hẹp khoảng cách giữa những cái biết và những cái

làm được”, các bạn sinh viên “sẽ đi làm thêm để có được nhiều kinh nghiệm hơn, tự tin hơn, giao tiếp giỏi hơn”.

0,5

3

- Các biện pháp nghệ thuật:

+ Liệt kê: “Ta sẽ biết được cái gì bắt buộc phải học, cái gì cần học, cái gì nên học”, “những cái ta học và những cái xã hội cần”.

+ So sánh: “Điều đó cũng giống như đường cung và cầu trong kinh tế học”

+ Điệp từ “khi” / điệp cấu trúc “Khi … ta sẽ”

Tác dụng: Làm tăng tính thuyết phục, tính chặt chẽ cho lập luận, làm cho văn bản thêm sinh động, cụ thể. Nhằm nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng,

giá trị của tư duy học để làm và chúng ta cần học tập như thế nào nhằm phục vụ cho nhu cầu của xã hội.

1,0

4

-   Học sinh lựa chọn 01 thông điệp có ý nghĩa nhất đối với bản thân.

-   Học sinh có cách lý giải phù hợp, thuyết phục.

(Giám khảo linh hoạt chấm điểm dựa trên lựa chọn và cách giải thích của

học sinh)

1,0

II

LÀM VĂN

7.0

1

NLXH                                                                                                                    2,0

a. Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn

0,25

Có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc

xích hoặc song hành

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

0,25

Giá trị của việc học để làm

c. Lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách

nhưng cần làm rõ nội dung

1,0

- GD-ĐT chính là chìa khoá, động lực quan trọng để xây dựng và phát triển nền kinh tế tri thức của mỗi quốc gia, dân tộc.

-   Học để làm là ta xác định rõ ràng, nhất quán và thống nhất mục đích, mục tiêu của việc học tập: đó là học để thực hành, để lao động, sản xuất, tạo ra sản phẩm phục vụ cho xã hội và đáp ứng nhu cầu của bản thân.

-    Khi xác định được mục đích của học tập “học để làm gì?”, “học để phụng sự ai?” sẽ giúp chúng ta:

+ Lựa chọn con đường đi đúng đắn cho bản thân, tránh sai lầm, lãng phí thời gian, tiền bạc, công sức.

+ Có thái độ nghiêm tục trong học tập và việc làm…

+ Không ngừng nỗ lực cố gắng vươn lên, sẵn sàng đối mặt với mọi khó khăn, thử thách và có đủ sức mạnh, nghị lực để vượt qua vấp ngã, thất bại…

+ Luôn kiên trì, nhẫn nại, đồng thời không ngừng tìm tòi, sáng tạo không chỉ trong học tập mà trên hết là trong làm việc, lao động.

+ Biết trân trọng những thành quả, công sức của bản thân và mọi người

xung quanh,…

+ Hình thành nhiều kỹ năng cơ bản, cần thiết cho con người, đặc biệt có cách ứng xử đúng đắn với bản thân, gia đình, xã hội, thiên nhiên... Từ đó hình thành lớp người giao tiếp văn hoá, ứng xử tốt.

+ Thúc đẩy sự phát triển của bản thân, là chìa khóa mở ra cánh cửa thành công cho mỗi người.

+ Học để làm mang tính ứng dụng, gắn lợi ích cá nhân với lợi ích của cộng đồng, nên nó có đóng góp lớn vào công cuộc xây dựng, phát triển của đất nước…

+ Học để làm việc chính là một phương pháp học tập hiệu quả giúp chúng ta từng bước trưởng thành, vững vàng trong hành trình “học để làm người”

-   Dẫn chứng: Chủ tịch Hồ Chí Minh là một người có quan điểm và hành động chiến lược vượt tầm thời đại. Một trong những quan điểm và hành động của Người có tính xuyên suốt từ buổi thiếu thời cho đến lúc đi xa là xác định rõ ràng, nhất quán mục đích của việc học tập, đó là: Học để giúp dân cứu nước,học để làm việc. Chính nhờ xác định rõ ràng mục đích của học tập, đã giúp Người thực hiện được ước mơ, lý tưởng, khát vọng giải phóng dân tộc, đạt được thành công,…

-  Phê phán

-  Bài học nhận thức

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu

0,25

Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.

e. Sáng tạo

0,25

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề

nghị luận.

2      NLVH                                                                                                                    5,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

0,5

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân

bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

0,5

“Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt

lên thử thách của thời gian và sự hữu hạn của đời người” của Xuân Quỳnh được thể hiện qua đoạn thơ.

c. Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp theo trình tự, sử dụng tốt các thao tác lập luận, biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn

chứng, có cảm nhận sâu sắc.

3,0

-    Giới thiệu khái quát về tác giả Xuân Quỳnh, bài thơ “Sóng” và đoạn trích.

-   Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của thời gian và sự hữu hạn của đời người thể hiện trong đoạn trích:

+ Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy của người phụ nữ được cụ thể hóa bằng nỗi nhớ. Nỗi nhớ mãnh liệt trong tình yêu vượt mọi khoảng cách thời gian, xâm nhập vào tiềm thức, vô hồi vô hạn, thể hiện khao khát hạnh phúc chân thành, tình yêu giản dị, trong sáng, thủy chung (khổ 5)

+ Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy của người phụ nữ thể hiện trong nỗi nhớ da diết, cháy bỏng vượt khoảng cách không gian. Nỗi nhớ tăng cấp thành “nghĩ”, khẳng định sự gắn bó thủy chung với

tình yêu (Khổ 6)

0,5

+ Sức mạnh của tình yêu giúp người phụ nữ dám đối mặt và đủ dũng khí để vượt lên thử thách của thời gian và sự hữu hạn của đời người (khổ 7)

-   Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của thời gian và sự hữu hạn của đời người được thể hiện bằng giọng điệu trữ tình, thiết tha sâu lắng; thể thơ ngũ ngôn; phép ẩn dụ, nhân hóa, điệp, đối; hình ảnh giản dị, vận dụng sáng tạo các ngôn từ, hình anh.

-  Đánh giá:

+ Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của thời gian và sự hữu hạn của đời người được Xuân Quỳnh thể hiện chân thực, sinh động, gợi cảm, … trong đoạn thơ

+ Tình yêu thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của thời gian và sự hữu hạn của đời người thể hiện quan niệm về tình yêu mang tính nhân văn của nhân loại.

+ Quan niệm về tình yêu của Xuân Quỳnh có ý nghĩa giáo dục thế hệ trẻ hôm nay và mai sau về một tình yêu chân chính, nhân văn.

0,5

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu

0,5

Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.

e. Sáng tạo

0,5

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề

nghị luận.

ĐIỂM TOÀN BÀI THI : I + II = 10,00 điểm

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3,0

1

Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích: Nghị luận

0,5

2

Theo tác giả, hãy quyết định tìm kiếm hoặc tự tạo ra những cơ hội để làm cho nó tốt đẹp hơn trong tương lai. Hãy xem đó là một mục tiêu, lập kế hoạch và bắt tay vào thực hiện để giành những gì bạn đáng được hưởng.

0,5

3

Quan niệm: bạn phải hoàn toàn chịu trách nhiệm đối với mọi việc mình làm và cả kết quả của chúng nữa có thể được hiểu là:

-   Mỗi người là chủ nhân của chính mình, chịu trách nhiệm trước lời nói, việc làm hoặc không làm, những quyết định, lựa chọn của bản thân.

-   Chịu trách nhiệm có nghĩa là không đỗ lỗi cho số phận hay người khác.

-  Nhắc nhở mỗi người cần sống, hành động, suy nghĩ tích cực cho hiện tại và tương lai.

1,0

4

Hs trình bày theo suy nghĩ của mình. Lí giải hợp lí. Có thể đồng tình. Lí giải:

Con người có thể bị tác động bởi hoàn cảnh, ý kiến của người khác nhưng quyết định cuối cùng là của chúng ta. Không ai có thể ép buộc nếu chúng ta không đồng thuận. Vì chúng ta chính là chủ nhân của cuộc đời mình. Và những quyết định của mỗi người, tích cực hay tiêu cực cũng đã tạo nên bức tranh cuộc đời mình hôm nay.

1,0

II

LÀM VĂN

7,0

1

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh / chị về ý nghĩa của việc làm chủ chính mình.

2,0

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Ý nghĩa của việc làm chủ chính mình.

0,25

c. Triển khai vấn đề nghị luận

1,0

Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải trình bày suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa vấn đề ý nghĩa của việc làm chủ chính mình.

Có thể theo hướng sau:

*Giải thích vấn đề:

-  Làm chủ bản thân là kiểm soát và định hướng những suy nghĩ, hành động của bản thân, chịu trách nhiệm về kết quả của những suy nghĩ, hành động đó.

*Phân tích, bàn luận vấn đề

-  Làm chủ chính mình giúp con người sống chuẩn mực, kiểm soát được lời nói, hành vi, quyết định và lựa chọn của mình. Nhờ vậy, sẽ hạn chế được những hành động, lời nói tiêu cực gây tổn thương đến những người xung quanh hoặc bản thân.

-  Làm chủ chính mình giúp con người hiểu hơn về bản thân mình, sáng suốt nhận ra niềm đam mê, sở trường của bản thân. Từ đó hoạch định được tương lai.

-  Làm chủ chính mình giúp chúng ta rèn luyện bản lĩnh, hình thành thái độ tự tin, tư duy độc lập; không bị tác động tiêu cực từ dư luận, không chạy theo số đông một cách mù quáng.

-   Người làm chủ chính mình biết rằng mình có toàn quyền cũng như toàn bộ trách nhiệm trong việc vẽ lên bức tranh cuộc đời mình. Vì vậy, họ không than trách quá khứ, không đổ lỗi cho hoàn cảnh và người khác. Họ luôn nỗ lực để hoàn thiện bản thân, khắc phục khó khăn để vượt qua thất bại để thay đổi cuộc đời theo hướng họ muốn.

-  Làm chủ chính mình sẽ luôn kiểm soát được suy nghĩ, hành động của mình nên học có đời sống nội tâm bình an hơn, hạnh phúc hơn.

-  Phê phán những con người sống thiếu lập trường, hèn nhát.

=> Khẳng định: Làm chủ chính mình là chiếc chìa khóa quan trọng mở ra cánh cửa hạnh phúc.

*Liên hệ bản thân

0,25

0,5

0,25

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo

Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận.

0,25

2

Anh/ chị hãy phân tích vẻ đẹp hình tượng người lái đò, chất vàng mười của Tây Bắc trong tùy bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân.

5,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Mở bài giới thiệu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.

0,25

b. Xác định vấn đề cần nghị luận

Phân tích vẻ đẹp hình tượng người lái đò, chất vàng mười của Tây Bắc trong tùy bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân.

0,5

c. Triển khai vấn đề cần nghị luận

Vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.

3,5

* Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tùy bút Người lái đò sông Đà, vẻ đẹp hình tượng người lái đò, chất vàng mười của Tây Bắc.

0,5

*  Vẻ đẹp hình tượng người lái đò:

-  Công việc: lái đò trên sông Đà, hằng ngày đối diện với thiên nhiên hung bạo.

-  Về lai lịch: tác giả xóa mờ xuất thân, tập trung miêu tả ngoại hình để ngợi ca những con người vô danh âm thầm cống hiến: “tay lêu nghêu như cái sào. Chân ông lúc nào cũng khuỳnh khuỳnh,... chất mun”, đó là ngoại hình khỏe khoắn của con người lao động luôn gắn bó với nghề.

-  Là người có lòng dũng cảm, tình yêu nghề: “giữ mái chèo, nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái”.

-  Có thể liên hệ đến hình ảnh Huấn Cao - người anh hùng trong quan niệm của Nguyễn Tuân trước cách mạng để dẫn dắt sang hình tượng ông lái đò.

-   Công việc: lái đò trên sông Đà, hằng ngày đối diện với con thủy quái hung bạo.

-  Là người từng trải, hiểu biết và thành thạo trong nghề lái đò: “trên sông Đà ông xuôi ngược hơn một trăm lần”, “nhớ tỉ mỉ... những luồng nước”, “sông Đà đối với ông lái đò ấy như một thiên anh hùng mà ông đã thuộc ... xuống dòng”, ...

-  Là người mưu trí dũng cảm, bản lĩnh và tài ba:

+ Ung dung đối đầu với thác dữ “nén đau giữ mái chèo, tỉnh táo chỉ huy bạn chèo...” để phá trùng vi thạch trận thứ nhất

+ Ông lái đò “không chút nghỉ tay, nghỉ mắt phá luôn vòng vây thứ hai và đổi chiến thuật”, ông "nắm chắc binh pháp của thần sông thần đá, ông đã thuộc quy luận phục kích của lũ đá nơi ải nước”, động

1,5

tác điêu luyện “cưỡi đúng ngay trên bờm sóng, phóng thẳng thuyền vào giữa thác...”

+ Là người nghệ sĩ tài hoa: ưa những khúc sông nhiều ghềnh thác, không thích lái đò trên khúc sông bằng phẳng, coi việc chiến thắng “con thủy quái” là chuyện thường: sau khi vượt thác nhà đò đốt lửa nướng cơm lam và toàn bàn về chuyện cá anh vũ, cá dầm xanh, ...

*  Chất vàng mười của Tây Bắc:

-  Khái quát về phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: là nhà văn tài hoa uyên bác, suốt đời đi tìm cái đẹp, luôn khám phá thế giới ở bình diện văn hóa, thẩm mĩ, luôn miêu tả con người trong vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ.

-   Nêu cảm nhận về hình tượng nhân vật ông lái đò: là đại diện cho con người lao động Tây Bắc trong giai đoạn xây dựng chủ nghĩa xã hội, là con người vừa có phẩm chất anh hùng vừa tài hoa nghệ sĩ, chứa đựng chất vàng mười đã qua thử lửa.

1,0

* Khái quát chung, khẳng định lại vẻ đẹp hình tượng người lái đò, chất vàng mười của Tây Bắc trong tùy bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân. Nghệ thuật khắc họa nhân vật.

0,5

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo

Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận.

0,5

TỔNG ĐIỂM: 10,0

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3,0

1

Phương thức biểu đạt chính: phương thức nghị luận/nghị luận

0,5

2

Mùa xuân, con người gieo những hạt giống, kiến thức, lòng tận tuỵ,

0,5

sự quyết tâm xuống những mảnh ruộng màu mỡ của cuộc đời.

3

* Học sinh có thể diễn đạt ý bằng nhiều cách khác nhau những cần đảm bảo nội dung sau đây:

Tin tưởng vào khả năng của bản thân, tin vào cuộc sống mà không

có hành động thực tế để tạo nên thành quả thì niềm tin đó hoàn toàn không có ý nghĩa.

1,0

4

- Học sinh nêu được một thông điệp rút ra từ văn bản.

0,5

Sau đây là những gợi ý:

+ Trước cơ hội, con người không nên chần chừ, băn khoăn.

+ Nếu tận dụng tốt cơ hội thì con người sẽ đạt được kết quả như

mong muốn.

+ Niềm tin phải đi liền với hành động.

…

- Học sinh có lí giải hợp lí, thuyết phục.

0,5

II

LÀM VĂN

7,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài

khái quát được vấn đề.

0,5

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận

0,5

c. Triển khai vấn đề nghị luận

* Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần vận dụng

tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu sau:

* Giới thiệu khái quát về tác giả Quang Dũng, bài thơ “Tây Tiến”

và đoạn trích.

0,5

* Nội dung

- Nỗi nhớ về một đêm lửa trại nơi trú quân:

1,5

+ Đêm hội rực rỡ ánh sáng, rộn ràng âm thanh, không khí náo

nhiệt, tưng bừng.

+ Vẻ đẹp tâm hồn của người lính Tây Tiến hào hoa, lãng mạn.

- Nỗi nhớ về cảnh sắc và con người miền Tây:

+ Bức tranh sông nước vừa huyền ảo, nên thơ vừa nguyên sơ, có

sức lay động hồn người.

1,5

+ Con người miền Tây vừa cứng cỏi, kiên cường trên con thuyền

độc mộc vừa mềm mại duyên dáng hòa vào cảnh vật.

*Nghệ thuật: Những kí ức đẹp được thể hiện qua bút pháp lãng

0,5

mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngôn ngữ và giọng điệu.

* Đánh giá

1,0

- Đoạn trích thể hiện tâm hồn hào hoa, lãng mạn của người lính

Tây Tiến.

- Thể hiện cái nhìn riêng về vẻ đẹp của người lính trong thơ ca cách

mạng.

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng

Việt.

0,5

e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách

diễn đạt mới mẻ.

0,5

TỔNG ĐIỂM I+ II

10,0

Mức độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Cộng

Phần I. Đọc hiểu

Xác định được

phương thức biểu đạt, thao tác lập luận,..

Hiểu được nội dung trong văn bản.

Trình         bày

được quan điểm của bản thân và giải thích vì sao lại

có thái độ đó.

Nhận xét quan điểm của bài viết về vấn đề được đề cập.

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu: 1

Số điểm 0,5

= 5%

Số câu: 1

Số điểm 0,5

= 5%

Số câu: 1

Số điểm 1,0

= 10%

Số câu: 1

Số điểm 1,0

= 10%

Số câu: 4

Số điểm 3

= 30%

II.   Làm văn

1.   NLXH:

Xác       định

được      đúng

dạng           đề (đoạn NLXH)

Hiểu và giải thích đúng vấn đề cần bàn luận

Vận       dụng

những hiểu biết xã hội và kĩ năng tạo lập văn bản, các thao tác lập luận để viết đoạn văn

NLXH

Bày tỏ quan điểm cá nhân và rút ra bài học cho bản thân.

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số điểm: 0,5

= 5%

Số điểm: 0,5

= 5%

Số điểm: 0.5

= 5%

Số điểm: 0,5

= 5%

Số câu: 1

Số điểm: 2

= 20%

2. NLVH:

Nhận   biết

những nét chính về tác giả, văn bản nghị luận

Xác định được vấn đề cần nghị luận, phạm vi dẫn chứng, các thao tác lập

luận

Phân tích được những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật

Đánh giá, nhận xét được giá trị, ý nghĩa của tác phẩm/ So sánh liên hệ, mở rộng.

Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

Số điểm: 0,5

= 5%

Số điểm: 0,5

= 5%

Số điểm: 3,0

= 30%

Số điểm: 1,0

= 10%

Số câu: 1

Số điểm: 5

= 50%

Tổng số câu Tổng số điểm

Tỉ lệ %

Tổng số điểm: 1,5đ

Tỉ lệ: 15%

Tổng số điểm: 1,5đ

Tỉ lệ: 15%

Tổng số điểm: 4,5đ

Tỉ lệ: 45%

Tổng số điểm: 2,5đ

Tỉ lệ: 25%

Tổng số câu: 6 Tổng số điểm: 10

Tỉ lệ: 100%

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3.0

1

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

0.5

2

Quan niệm của các bà mẹ Pháp về tương lai của con cái, điều quan