Mức độ Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Cộng

1. Đọc - hiểu văn bản

Nhận biết được thể loại văn bản, biện pháp tu

từ.

Hiểu nội dung được nêu ra trong văn bản, dấu hiệu ngôn ngữ của biện

pháp tu từ.

Nêu được thông điệp qua nội dung của văn bản.

Số câu : 3

1

1

1

3 câu

Tỉ lệ : 30 %

10%

10%

10%

30%

Số điểm : 3,0

1,0

1,0

1,0

3,0

2. Làm văn

Nghị luận xã

Nhận

Hiểu được

Sử dụng

hội.

biết được

những khía

các thao tác

vấn đề

cạnh của vấn

lập luận để

nghị luận

đề

làm rõ vấn

đề

Số câu : 1

1 câu

Tỉ lệ: 20%

5%

5%

10%

20%

Số điểm: 2,0

0,5

0,5

1,0

2,0

Nghị luận văn

- Xác

- Hiểu được

- Vận dụng

- Tích hợp kiến

học

định

yêu cầu của

kiến thức kĩ

thức , kĩ năng

được

đề bài.

năng nghị

về bài văn nghị

kiểu bài

luận về

luận văn học.

nghị luận

đoạn trích

- Nâng cao

về đoạn

thơ.

năng lực tư

trích thơ.

- Huy động

duy tổng hợp,

kiến thức đã

năng lực cảm

học trong

thụ văn

tác phẩm

chương

văn học, để

- Diễn đạt

phân tích

mạch lạc,

đoạn trích

giọng văn hấp

thơ.

dẫn

Số câu : 1

1 câu

Tỉ lệ 50%

10%

10%

10%

20%

50%

Số điểm: 5,0

1,0

1,0

1,0

2,0

5,0

Tỉ lệ:

25%

25%

30%

20%

100%

Số điểm:

2,5

2,5

3,0

2,0

10,0

Câu

Nội dung

Điểm

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1

Thể thơ: Tự do.

0,5

Câu 2

- Ý nghĩa của các từ ngữ:

+ Tôn cao: nâng đỡ, biết tạo điều kiện để cùng tiến bộ;

+ Làm đầy: bổ khuyết, khỏa lấp, bù đắp những chỗ còn khiếm khuyết;

+ Đan vào: gắn bó, đoàn kết để tạo nên sức mạnh, kết thành một khối thống nhất để hoạt động vì một mục đích chung;

+ Làm nên: tạo một thành quả.

- Nét nghĩa chung: cùng nhau sinh tồn, đoàn kết cùng phát triển,...

* Lưu ý: Nếu học sinh không giải thích các từ ngữ mà chỉ nêu nét nghĩa chung hợp lý thì vẫn cho đủ điểm.

0.5

Câu 3

-   Biện pháp tu từ: Điệp từ, điệp cấu trúc:

“Tôi hỏi .... sống... như thế nào ?

Chúng tôi.. ”

-   Tác dụng: Qua hình thức nghệ thuật này, tác giả nhắc nhở mọi

người tự nhận thức lại, tự nhìn lại mình để có cách “sống với nhau” cho phù hợp,...

0,5

0,5

Câu 4

-   Học sinh đặt mình vào vị trí đối thoại với nhân vật trữ tình để trả lời cho câu hỏi “Người sống với người như thế nào?”.

-    Nội dung câu trả lời phải hợp lý, không đi ngược lại những giá trị đạo đức và nhân văn cao đẹp của nhân loại. (Ví dụ: yêu thương, đoàn kết, tôn trọng lẫn nhau,...)

* Lưu ý: Nếu học sinh trả lời đi ngược lại những giá trị đạo đức và nhân văn cao đẹp thì không cho điểm.

1,0

II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1

Viết đoạn văn NLXH khoảng 200 chữ.

2,0

1. Yêu cầu về kĩ năng:

Biết cách viết một đoạn văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí.

-   Đảm bảo một đoạn văn bản hoàn chỉnh có kết cấu chặt chẽ, bố cục 3 phần: Mở đoạn, phát triển đoạn và kết đoạn.

-    Ngôn ngữ chọc lọc, trong sáng, diễn đạt lưu loát, các ý rõ ràng; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

-   Bài viết được trình bày rõ ràng, cẩn thận.

0,25

2. Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần thể hiện được các ý cơ bản sau:

-   Khái quát nội dung tư tưởng của bài thơ: Bài học về lối sống vượt ra khỏi chủ nghĩa cá nhân ích kỉ, hẹp hòi, biết sống vì người khác,biết giúp đỡ,biết đoàn kết để cùng để hoàn thiện lẫn nhau, vươn tới những điều kì diệu trong cuộc sống.

-   Sống vị tha, biết đặt lợi ích của người khác lên trên lợi ích của

mình, biết giúp đỡ nhau, biết đoàn kết với nhau… là biểu hiện cuả tinh thần khoan dung độ lượng, phẩm chất cao quý của con người.

0,25

0,5

-    Chỉ có tình đoàn kết, sự tương thân tương ái mới tạo ra sức mạnh giúp vượt qua những khó khăn của mỗi người, những thử thách chung, để hoà nhập với cộng đồng, cống hiến cho xã hội....

-   Phê phán lối sống ích kỉ, đố kị, thờ ơ, vô trách nhiệm, không biết hoà nhập với cộng đồng, không biết ước mơ, vươn tới...

của một bộ phận giới trẻ hiện nay.

-    Bài học: Biết yêu thương, quan tâm đến những người xung

quanh, sống vị tha, độ lượng, đoàn kết, biết hi sinh vì người khác…

0,5

0,25

0,25

Câu 2

Nghị luận văn học.

5,0

1. Yêu cầu về kĩ năng:

- Biết cách làm bài văn nghị luận văn học;

-  Bài viết đảm bảo bốp cục 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài.

-   Kết cấu chặt chẽ, rõ ràng; lập luận hợp lí, thuyết phục; diễn đạt trôi chảy, dễ hiểu; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

0,5

2. Yêu cầu về kiến thức:

Trên cơ sở hiểu biết về văn bản, học sinh cần phân tích và làm rõ nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ với các ý cơ bản sau:

4,5

Trong đó:

2.1. Mở bài

-   Giới thiệu tác giả, tác phẩm.

-   Khái quát nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ thể hiện Tư tưởng đất nước của nhân dân: Đất Nước do Nhân Dân làm ra, nhờ Nhân Dân mà tồn tại.

0,5

2.2. Thân bài:

* Cảm nhận về đoạn thơ

Nội dung: Khẳng định Đất Nước của Nhân dân vì chính Nhân dân đã làm ra Đất Nước

–  Nhân dân là những người bình thường, vô danh nhưng họ đã thầm lặng xây dựng, mở mang, khai phá, kiến tạo nên đất nước (người người lớp lớp/ con gái, con trai bằng tuổi chúng ta/Không ai nhớ mặt đặt tên/Nhưng họ đã làm ra Đất Nước; Họ gánh theo tên xã, tên làng trong mỗi chuyến di dân…).

–  Nhân dân là những người đã sáng tạo, gìn giữ và lưu truyền những giá trị vật chất, văn hóa tinh thần cho đời sau (Họ giữ và truyền cho ta hạt lúa ta trồng; chuyền lửa qua mỗi nhà, từ hòn than qua con cúi; truyền giọng điệu mình cho con tập nói…).

–  Nhân dân là những người không tiếc máu xương, sẵn sàng đứng lên bảo vệ đất nước trước những biến động lịch sử và hiểm họa xâm lăng (Có ngoại xâm thì chống ngoại xâm/ Có nội thù thì vùng lên đánh bại…).

* Nghệ thuật

–  Thể thơ tự do; ngôn từ, hình ảnh vừa gần gũi quen thuộc vừa mang tính khái quát; các biện pháp tu từ được sử dụng một cách linh hoạt.

–  Cảm xúc thơ chân thành, tha thiết; giọng điệu tâm tình, có sự

2,5

0,5

hòa quyện giữa chất trữ tình và chính luận.

* Đánh giá chung

–  Đoạn thơ là những suy nghĩ, phát hiện mới mẻ về vai trò của nhân dân trong lịch sử; khẳng định một tư tưởng mang tính thời đại: Đất Nước Nhân dân.

–  Đất Nước không chỉ thể hiện tình cảm yêu nước sâu sắc của Nguyễn Khoa Điềm mà còn khơi dậy niềm tự hào về quê

hương, tổ quốc trong lòng mỗi người.

0,5

2.3. Kết bài: Tóm lược nội dung chính của bài viết và nêu cảm xúc của bản thân.

0,5

PHẦN

NỘI DUNG

ĐIỂ M

Đọc hiểu

3.0

Câu 1

Tình huống bất thường: bạn đang ngồi trong một chiếc máy bay Jumbo bay ở Châu Âu và một động cơ bị rơi ra khỏi cánh.

0.5

Câu 2

Người thất bại luôn tập trung vào điều khó cho đến khi họ gặp rắc rối còn người tích cực luôn nghĩ đến điều có thể.

0.5

Câu 3

Học sinh cần nêu được một thông điệp có ý nghĩa tích cực được gợi ra từ đoạn trích.

* Giám khảo linh hoạt khi chấm điểm câu này.

1.0

Câu 4

Học sinh bày tỏ quan điểm của mình nhưng cần phù hợp  với chuẩn mực đạo đức, pháp luật:

-    Đồng tình/ Không đồng tình/ Vừa đồng tình vừa không đồng tình.

-   Lí giải: hợp lí, thuyết phục.

* Giám khảo linh hoạt khi chấm điểm câu này.

1.0

Làm văn

Cảm nhận đoạn thơ trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu.

7.0

1. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề nghị luận. Thân bài triển khai các luận điểm để giải quyết vấn đề. Kết bài đánh giá, kết luận được vấn đề.

0.5

2. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cảm nhận về đoạn thơ nêu trong đề bài.

0.5

3. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.

Học sinh có thể trình bày hệ thống các luận điểm theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo các nội dung sau:

-   Giới thiệu tác giả Tố Hữu, bài thơ Việt Bắc, vị trí đoạn thơ được trích dẫn.

-   Cảm nhận về đoạn thơ:

+ Về nghệ thuật: Chú ý hiệu quả sử dụng thể thơ, kết cấu đối đáp, lối xưng hô mình – ta, giọng điệu tâm tình, thế giới hình ảnh thơ, các phép tu từ ….

+ Về nội dung:

·         Nỗi nhớ thiết tha về những kỉ niệm gắn bó sẻ chia, tình nghĩa son sắt thủy chung giữa Việt Bắc với Cách mạng.

·         Nỗi nhớ khắc khoải về hình ảnh người mẹ Việt Bắc cần cù, chịu thương chịu khó.

·         Nỗi nhớ da diết về cuộc sống kháng chiến tại Việt Bắc tuy gian khó mà ấm áp, vui tin, lạc quan.

-   Đánh giá chung:

Đoạn thơ thể hiện rõ phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu. Thông qua nỗi nhớ của người cán bộ về xuôi, đoạn  thơ là khúc ca ân tình về cuộc sống kháng chiến tại Việt Bắc, về tình nghĩa thủy chung giữa Việt Bắc với Cách mạng.

5.0

4. Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; thể hiện được những cảm nhận sâu sắc về vấn đề nghị luận.

0.5

5. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả,  ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0.5

ĐIỂM TOÀN BÀI: I + II = 10.0

NỘI DUNG

MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

TỔN G

SỐ

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

I.

Đọc hiểu

Văn bản nghệ thuật.

-Nhận diện phong cách ngôn ngữ của văn bản.

-Chỉ ra biện pháp tu từ trong bốn câu thơ in đậm của văn bản.

- Hiểu được ý nghĩa/ tác dụng của việc lặp lại hình ảnh “lời ru” trong văn bản.

-   Nhận xét, nêu cảm nhận về hình ảnh ấn tượng nhất.

-   Trình bày suy nghĩ về vấn đề.

Tổng

Số câu

2

1

1

4

Số điểm

1,0

1,0

1,0

3,0

Tỉ lệ

10%

10%

10%

30%

II.

Làm văn

Câu 1: Nghị luận xã hội:

(Khoảng 200 chữ)

Viết đoạn văn

- Từ văn bản đọc hiểu ở

phần I, trình bày suy nghĩ

về vấn đề

công ơn của cha mẹ.

Câu 2: Nghị luận văn học:

Viết bài văn

Nghị luận về một chi tiết trong tác phẩm văn xuôi.

Tổng

Số câu

1

1

2

Số điểm

2,0

5,0

7,0

Tỉ lệ

20%

50%

70%

Tổng cộng

Số câu

2

1

2

1

6

Số điểm

1,0

1,0

3,0

5,0

10,0

Tỉ lệ

10%

10%

30%

50%

100%