ÔN TẬP CHƯƠNG III

Nội dung

Nhận biết

        (MĐ1)    

Thông hiểu

(MĐ2)

Vận dụng

(MĐ3)

Vận dụng cao

(MĐ4)

1. Thống kê.

Biết được thế nào là tần số, dấu hiệu, biết vẽ biểu đồ.

Hiểu cách lập bảng tần số và đưa ra nhận xét.

Vận dụng công thức tính số TBC.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cơ bản của chương III.

Gv: Hôm nay các em sẽ ôn tập lại các kiến thức cơ bản của chương để nắm chắc kiến thức hơn

Hs: Nêu kiến thức cơ bản của chương

Hs: Lắng nghe

Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của  HS

NL hình thành

I. Ôn tập Lý thuyết:

Muốn điều tra về một dấu hiệu nào đó, đầu tiên em phải thu thập số liệu thống kê, lập bảng số liệu ban đầu. Từ đó lập bảng “Tần số”, tìm số TB cộng, mốt của dấu hiệu.

Để có 1 hình ảnh cụ thể về dấu hiệu em dùng biểu đồ.

H: Muốn điều tra về một dấu hiệu nào đó, em phải làm việc gì? Trình bày kết quả thu được theo mẫu những bảng nào? và làm thế nào để so sánh, đánh giá dấu hiệu đó.

H: Để có một h/ả cụ thể về dấu hiệu, em cần làm gì?

GV treo bảng phụ bảng sau

HS trả lời 

HS  ghi vào vở

HS  trả lời

HS ghi vào vở

Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học. tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác

- Bảng số liệu ban đầu thường gồm:

- Tần số của 1 giá trị là số lần xuất hiện của giá trị đó trong dãy giá trị của dấu hiệu

- Tổng các tần số đúng bằng bằng tổng số các đơn vị điều tra (N)

- Bảng tần số gồm các cột giá trị (x), và tần số  (n)

- Mốt của dấu hiệu là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng “tần số” ký hiệu là M₀

- Biểu đồ cho ta một hình ảnh cụ thể về giá trị của dấu hiệu và tần số.

- Các loại biểu đồ: Đoạn thẳng, HCN, hình quạt, ...

- Thống kê giúp chúng ta biết được tình hình hoạt động, diễn biến của hiện tượng. Từ đó dự đoán các khả năng xảy ra, góp phần phục vụ con người ngày càng tốt hơn.

H: Hãy nêu mẫu bảng số liệu ban đầu?

GV vẽ lại mẫu số liệu ban đầu trên bảng

H: Tần số của một giá trị là gì ?

H: Có nhận xét gì về tổng các tần số?

H: Bảng tần số gồm những cột nào ?

H: Để tính số trung bình cộng của dấu hiệu ta làm thế nào ? 

H:  tính bằng công thức nào?

H: Mốt của dấu hiệu là gì? kí hiệu

H: Người ta dùng biểu đồ để làm gì?

H: Em đã biết các loại biểu đồ nào?

H: Thống kê có ý nghĩa gì trong đời sống của chúng ta ?

HS trả lời

HS: trả lời

HS: trả lời

HS: trả lời

HS: lên bảng viết

HS viết công thức   

HS: trả lời

HS: trả lời

HS: trả lời

HS: trả lời

Năng lực  vận dụng, thẩm mỹ, sáng tạo.

II. Bài tập.

1. Bài 20 Sgk/23:

2. Bài tập 14 SBT/27:  

a) Có 90 trận : 9.10 =90

c) Có 10 trận (90-80) không có bàn thắng.

d)  = » 3 (bàn)

e) M₀ = 3

GV treo bảng phụ

H: Đề bài yêu cầu gì?

GV yêu cầu HS lập bảng “Tần số”

GV gọi tiếp 2 HS lên bảng.

HS₂: tính số TB cộng

HS₃: vẽ biểu đồ

GV nhận xét và cho điểm.

GV treo bảng phụ bài 14 SBT

Câu a làm chung cả lớp

Yêu cầu HS hoạt động nhóm câu (c, d, e)

Câu b về nhà làm

GV kiểm tra vài nhóm.

HS: đọc to đề bài

HS₁: Đề bài yêu cầu

- Lập bảng tần số

- Dựng biểu đồ đoạn thẳng

- Tìm số trung bình cộng

HS₂:  = ?

HS₃:  Vẽ biểu đồ

Một vài HS nhận xét.

HS: quan sát bảng phụ

HS: cả lớp làm câu a

HS  hoạt động nhóm

Năng lực   vận dụng, thẩm mỹ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV: Giao bài tập cho hs trên phiếu học tập yêu cầu hs hoạt động nhóm làm bài tập:

Trong một cuộc tìm hiểu về tuổi nghề của 100 công nhân ở một công ty X có bảng sau:

Do sơ ý người giữ bảng đã xóa mất một phần bảng. Em hãy khôi phục lại bảng trên?

Hs: Gọi a, b lần lượt tần số của 7; 8

Ta có: a + b = 100 – ( 20 + 24)

            a + b = 56 → a = 56 – b

Mà

244 + 7a+8b = 662

→ 7a + 8b = 418

→ 7.(56 – b) + 8b = 418

→ 392 – 7b + 8b = 418

→ b = 418 – 392 = 26

→  a = 56 – 26 = 30