HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu:    Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học:   thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.

Định hướng phát triển năng lực:  giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức

Đây là một trong số những biện pháp trừ sâu bệnh khá hiệu quả, đựa vào đặc tính ưa sáng của sâu bệnh. Ngoài một số biện pháp thử công này, chúng ta còn có cách nào phòng trừ sâu bệnh.Ta học bài hôm nay:”Phòng trừ sâu, bệnh hại”.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - nội dung, vai trò của từng nguyên tắc phòng, chống sâu, bệnh hại cây trồng

     - nội dung và vai trò của biện pháp canh tác phòng, trừ sâu bệnh hại, biện pháp sử dụng giống chống sâu, bệnh

     - nội dung công việc và ưu, nhược điểm của biện pháp thủ công phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng

Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực:   giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung

_ Yêu cầu học sinh đọc mục I và trả  lời các câu hỏi:

+ Khi tiến hành phòng trừ sâu, bệnh cần đảm bảo các nguyên tắc nào?

+ Nguyên tắc “ phòng là chính” có những lợi ích gì?

+ Em hãy kể một số biện pháp phòng mà em biết.

+ Trừ sớm, trừ kịp thời là như thế nào?

+ Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ là như thế nào?

_ Giáo viên giảng giải thêm cho học sinh hiểu rõ hơn về các nguyên tắc đó.

_ Tiểu kết, ghi bảng.

_ Học sinh đọc và trả lời:

à Cần đảm bảo các nguyên tắc sau:

+ Phòng là chính.

+ Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng và triệt để.

+ Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ.

à Ít tốn công, cây sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp.I1

à Như: làm cỏ, vun xới, trồng giống kháng sâu bệnh, luân canh,…

à Khi cây mới biểu hiện bệnh sâu thì trừ ngay, triệt để để mầm bệnh không có khả năng gây tái phát.

à Là phối hợp sử dụng nhiều biện pháp với nhau để phòng trừ sâu, bệnh hại.

_ Học sinh lắng nghe.

_ Học sinh ghi bài.

I. Nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại:

  Cần phải đảm bảo các nguyên tắc:

_ Phòng là chính.

_ Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng và triệt để.

_ Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ.

_ Giáo viên  hỏi:

+ Có mấy biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại?

_ Chia nhóm học sinh, yêu cầu thảo luận và hoàn thành bảng.

_ Giáo viên  tổng hợp ý kiến các nhóm và đưa ra đáp án:

_ Học sinh trả lời:

à Có 5 biện pháp:

+ Biện pháp canh tác và sử dụng giống chống chịu sâu, bệnh hại.

+ Biện pháp thủ công.

+ Biện pháp hóa học.

+ Biện pháp sinh học.

+ Biện pháp kiểm dịch thực vật.

_ Học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng.

_ Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.

II. Các biện pháp phòng trừ sâu,bệnh hại:

1. Biện pháp canh tác và sử dụng giống chống chịu sâu, bệnh hại:

  Có thể sử dụng các biện pháp phòng trừ như:

_ Vệ sinh đồng ruộng, làm đất.

_  Gieo trồng đúng kỹ thuật.

_ Luân canh.

_ Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí.

_ Sử dụng giống chống chịu sâu bệnh.

2. Biện pháp thủ công:

  Dùng tay bắt sâu hay vợt, bẩy đèn, bả độc để diệt sâu hại.

3. Biện pháp hóa học:

  Sử dụng thuốc hóa học để trừ sâu bệnh bằng cách: phun thuốc, rắc thuốc vào đất, trộn thuốc vào hạt giống.

4. Biện pháp sinh học:

  Dùng các loài sinh vật như: ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch, các chế phẩm sinh học để diệt sâu hại.

5. Biện pháp kiểm dịch thực vật:

  Là sử dụng hệ thống các biện pháp kiễm tra, xử lí những sản phẩm nông lâm nghiệp nhằm ngăn chặn sự lây lan của sâu, bệnh  hại nguy hiểm.

Biện pháp phòng trừ

Tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại

_ Vệ sinh đồng ruộng.

_ Làm đất.

_ Gieo trồng đúng thời vụ.

_ Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí.

_ Luân phiên các loại cây trồng khác nhau trên một đơn vị diện tích.

_ Sử dụng giống kháng sâu bệnh.

_ Trừ mầm mống sâu bệnh, nơi ẩn náu.

_ Để tránh thời kì sâu, bệnh phát sinh mạnh.

_ Để tăng sức chống chịu cho cây.

_ Làm thay đổi điều kiện sống và nguồn thức ăn cuả sâu, bệnh.

_ Hạn chế được sâu, bệnh xâm nhập gây hại.

_ Giáo viên  nhận xét, ghi bảng.

_ Treo tranh, yêu cầu học sinh quan sát và trả lời:

+ Thế nào là biện pháp thủ công?

+ Em hãy Trình bày  các ưu và  nhược điểm của biện pháp thủ công trong phòng trừ sâu, bệnh.

_ Giáo viên  nhận xét, ghi bảng.

_ Nhóm cũ thảo luận và trả lời các câu hỏi:

+ Trình bày  lên các ưu và nhược điểm của biện pháp hoá học trong công tác phòng trừ sâu, bệnh.

_ Giáo viên nhận xét và hỏi tiếp:

+ Khi sử dụng biện pháp hóa học cần thực hiện các yêu cầu gì?

_ Yêu cầu học sinh quan sát hình 23 và trả lời:

+ Thuốc hóa học được sử dụng trừ sâu bệnh bằng những cách nào?

_ Giáo viên giảng giải thêm:

  Khi sử dụng thuốc hóa học phải thực hiện nghiêm chỉnh các qui định về an toàn lao động (đeo khẩu trang, mang găng tay, đi giày ủng, đeo kính, đội mũ…) và không được đi ngược hướng gió.

_ Giáo viên tiểu kết, ghi bảng.

_ Yêu cầu 1 học sinh đọc to mục 4 và hỏi:

+ Thế nào là biện pháp sinh học?

+ Trình bày  ưu, nhược điểm của biện pháp sinh học?

_ Giáo viên sửa chữa, bổ sung, ghi bảng.

_ Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 5 và hỏi:

+ Thế nào là biện pháp kiểm dịch thực vật?

_ Giáo viên bổ sung và cho biết:

  Những năm gần nay, người ta áp dụng chương trình phòng trừ tổng hợp dịch hại cây trồng nông nghiệp, đó là sự kết hợp một cách hợp lí các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh lấy biện pháp canh tác làm cơ sở.

_ Gviên tiểu kết, ghi bảng.

_ Học sinh lắng nghe, ghi bài.

_ Học sinh quan sát và trả lời:

à Dùng tay bắt sâu hay cắt bỏ những cành, lá bị bệnh. Ngoài ra còn dùng vợt, bẩy đèn, bả độc để diệt sâu hại.

à Học sinh Trình bày :

+ Ưu: đơn giản, dễ thực hiện, có hiệu quả khi sâu bệnh mới phát sinh.

+ Nhược: hiểu quả thấp, tốn công.

_ Học sinh lắng nghe, ghi bài.

_ Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung.

à Học sinh Trình bày :

+ Ưu: diệt sâu, bệnh nhanh, ít tốn công.

+ Nhược: gây độc cho người, cây trồng, vật nuôi, làm ô nhiểm môi trường (đất, nước, không khí), giết chết các sinh vật khác ở ruộng.

_ Học sinh trả lời:

à Cần đảm bảo các yêu cầu:

+ Sử dụng đúng loại thuốc, nồng độ và liều lượng.

+ Phun đúng kỹ thuật.

_ Học sinh quan sát và trả lời:

à Được dùng bằng các cách:

+ Phun thuốc: (hình 23a)

+ Rắc thuốc vào đất (hình 23b)

+ Trộn thuốc vào hạt giống (hình 23c)

_ Học sinh lắng nghe.

_ Học sinh ghi bài.

_ 1  học sinh đọc to và trả lời:

à Sử dụng một số sinh vật như nấm, chim, ếch, các chế phẩm sinh học để diệt sâu hại.

à Biện pháp sinh học:

+ Ưu: hiệu quả cao và không gây ô nhiểm môi trường, an toàn đối với con người, hiệu quả bền vững lâu dài.

+ Nhược: hiệu lực chậm, giá thành cao, khó thực hiện.

_ Học sinh lắng nghe, ghi bài.

_ Học sinh đọc to và trả lời:

à Là sử dụng hệ thống các biện pháp kiểm tra, xử lí những sản phẩm nông, lâm nghiệp khi xuất nhập khẩu hoặc vận chuyển từ vùng này sang vùng khác nhằm ngăn chặn sự lây lan của sâu bệnh hại nguy hiểm.

_ Học sinh lắng nghe.

_ Học sinh ghi bài

HOẠT ĐỘNG 3:  Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học:  Giao bài tập, vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

_ Hãy nêu lên các nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại.

        _ Nêu lên đặc điểm của các biện pháp phòng trừ sâu bệnh.

        Bài tập:

         Chọn câu trả lời đúng:

      1. Trong nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại thì nguyên tắc “phòng là chính” vì:

     a. Ít tốn công, giá thành thấp, cây phát triển tốt.

     b. Không gây ô nhiễm môi trường.

     c. Tiêu diệt nhanh sâu gây hại.

     d. Cả 3 câu a,b,c.

     2. Muốn phòng trừ sâu, bệnh hại đạt hiệu quả cao cần áp dụng:

     a. Biện pháp hóa học.

     b. Phối hợp biện pháp kiểm dịch thực vật và canh tác.

     c. Biện pháp thủ công.

     d. Tổng hợp và vận dụng thích hợp các biện pháp.

     Đáp án: 1.a      2.d

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực:     giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

Liên hệ: Ở địa phương em đã thực hiện phòng trừ sâu, bệnh hại bằng biện pháp nào?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học:  Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

     - Sưu tầm 1 số nhãn hiệu thuốc trừ sâu hại cây trồng thường dùng hiện nay. Hỏi cha, mẹ hoặc người xung quanh về các kí hiệu trên nhãn.