HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

* Giới thiệu tên chủ điểm

- GV giới thiệu tên chủ điểm: Những người tài trí.

- GV yêu cầu HS nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ về tên chủ điểm.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Ý nghĩa tên chủ điểm – Những người tài trí:

+ Ca ngợi tài năng, trí tuệ của con người.

+ Con người có thể làm chủ tất cả.

* Giới thiệu bài học

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ: Giới thiệu về tài năng của một trong những nhân vật: Lương Thế Vinh, Lu-i Pa-xtơ, Mô-da.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS giới thiệu trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét và đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa bài đọc SHS tr.82-83 và yêu cầu HS đọc tên, phán đoán nội dung bài học.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài đọc: Bài 1 – Yết Kiêu.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật.

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Cách tiến hành

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc phân biệt giọng nhân vật: + Giọng người dẫn chuyện: chậm rãi, khách quan.

+ Giọng Yết Kiêu: lễ phép, tha thiết, tràn đầy quyết tâm khi nói chuyện với cha và nhà vua, giọng rắn rỏi, mạnh mẽ khi đối thoại với tướng giặc,…

- GV hướng dẫn HS luyện đọc:

+ Từ khó: tàn tật, chiến thuyền, xuể.

+ Cách ngắt nghỉ và luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:

Vì căm thù giặc/ và noi gương người xưa/ mà ông của thần tự học lấy.//

Này,/ ta hỏi thật,/ nước Nam có nhiều người lặn giỏi như mi không?//

Nhiều không đếm xuể.// Ta chưa giỏi,/ làm không khéo nên mới bị bắt.//

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (3 HS/nhóm), luyện đọc theo 3 đoạn:

+ Đoạn 1: từ đầu đến “Thôi, con cứ đi”.

+ Đoạn 2: tiếp theo đến “tự học lấy”.

+ Đoạn 3: đoạn còn lại.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm lần lượt đọc các đoạn. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV mời đại diện 1 HS khá, giỏi đọc toàn bài. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giải nghĩa được một số từ khó.

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc.

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ khó:

+ Yết Kiêu (1242 – 1303) tên thật là Phạm Hữu Thế. Ông là một tướng lĩnh nhà Trần, có công giúp nhà Trần chống lại quân Nguyên Mông vào thế kỉ XIII.

+ Đại Việt: tên nước ta thời nhà Trần.

+ Trần Nhân Tông (1258 – 1308): vua Trần đời thứ ba.

+ Nước mất nhà tan: đất nước bị kẻ thù xâm lược thì nhà cũng không còn.

+ Trẫm: từ được nhà vua dùng để xưng hô với các quan, binh lính, người dân.

+ Thần: từ được các quan dùng để xưng hô với nhà vua.

- GV yêu cầu HS đọc thầm bài đọc một lượt.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, thảo luận và trả lời lần lượt các câu hỏi 1 – 5 SHS tr.84.

- GV mời đại diện 1 HS đọc câu hỏi 1: Những chi tiết nào nói lên lòng yêu nước của Yết Kiêu và cha?

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Những chi tiết nói lên lòng yêu nước của Yết Kiêu và cha: Yết Kiêu xin cha đi giết giặc; cha băn khoăn vì hoàn cảnh gia đình đơn chiếc nhưng vẫn chấp thuận vì hiểu cần bảo vệ đất nước thì mới bảo vệ được gia đình.

+ GV hướng dẫn HS rút ra ý đoạn 1: Lòng yêu nước của Yết Kiêu và cha.

- GV mời đại diện 1 HS đọc câu hỏi 2: Vì sao nhà vua cho rằng Yết Kiêu là “Người dân thường mà phi thường.”?

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Nhà vua cho rằng Yết Kiêu là “Người dân thường mà phi thường” vì Yết Kiêu chỉ xin một chiếc dùi sắt để đi giết giặc và có thể lặn hàng giờ dưới nước.

+ GV hướng dẫn HS rút ra ý đoạn 2: Yết Kiêu thể hiện tài năng và ý chí giết giặc khi gặp vua Trần Nhân Tông.

- GV mời đại diện 1 HS đọc câu hỏi 3: Tìm các từ ngữ, hình ảnh bộc lộ sự thông minh, gan dạ của Yết Kiêu khi đối đáp với tướng giặc.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Từ ngữ, hình ảnh bộc lộ sự gan dạ: Lời nói khẳng khái, dõng dạc khi giới thiệu về mình: “Ta là Yết Kiêu, một chàng trai đất Việt.”; sẵn sàng thừa nhận đã đục chiến thuyền của giặc: “Phải là lẽ phải thế!”; không sợ hãi khi tướng giặc tra hỏi và dọa giết.

Từ ngữ, hình ảnh bộc lộ sự thông minh: Trả lời làm tướng giặc hoang mang, lo lắng: “Một việc làm vô ích! Chiến thuyền của ngươi vẫn đắm!”, “Nhiều không đếm xuể. Ta chưa giỏi, làm không khéo nên mới bị bắt.”.

- GV mời đại diện 1 HS đọc câu hỏi 4: Màn kịch thứ ba kết thúc như thế nào?

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Màn kịch thứ ba kết thúc với việc Yết Kiêu giả vờ nghe theo giặc, thừa lúc chúng vô ý, nhảy xuống nước trốn đi.

+ GV hướng dẫn HS rút ra ý đoạn 3: Yết Kiêu thể hiện tài năng, sự gan dạ và trí thông minh khi bị giặc bắt.

- GV mời đại diện 1 HS đọc câu hỏi 5: Phân vai, đọc một đoạn kịch mà em thích.

+ GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, HS tự nhận vai và luyện đọc theo 3 đoạn, sau đó HS chọn ra một đoạn để đọc trước lớp.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đọc một đoạn đã chọn. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu nội dung, ý nghĩa của bài đọc.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Nội dung bài đọc: Yết Kiêu là người anh hùng có tài, gan dạ và dũng cảm.

+ Ý nghĩa bài đọc: Ca ngợi tài năng và phẩm chất tốt đẹp của ông cha ta trong cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm.

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ tên chủ điểm.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS trả lời.

- HS quan sát tranh minh họa bài đọc.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS lần lượt đọc các đoạn. Các HS khác đọc thầm theo.

- HS đọc bài. Các HS khác đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- HS cùng GV giải nghĩa một số từ khó.

- HS đọc thầm.

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS đọc câu hỏi 1.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi 2.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi 3.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi 4.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi 5.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS đọc trước lớp.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm về tính từ đã học.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 3 – Luyện tập về tính từ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chọn từ phù hợp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được yêu cầu của BT1 và hoàn thành BT1.

b. Cách tiến hành

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu của BT1.

- GV yêu cầu HS hoàn thành BT1 vào VBT.

- GV yêu cầu HS chia sẻ, thống nhất kết quả trong nhóm nhỏ.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. hơi; b. rất; c. quá; d. hơi; e. lắm.

Hoạt động 2: Sắp xếp tính từ theo thứ tự tăng dần mức độ gợi tả màu sắc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được yêu cầu của BT2 và hoàn thành BT2.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu của BT2: Sắp xếp các tính từ trong mỗi nhóm từ đã cho theo thứ tự tăng dần mức độ gợi tả màu sắc.

- GV yêu cầu HS hoàn thành BT2 trong nhóm đôi.

- GV yêu cầu HS chia sẻ, thống nhất kết quả trong nhóm.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ xanh nhạt, xanh, xanh ngắt

+ tim tím, tím, tím ngắt

+ đo đỏ, đỏ, đỏ rực

+ trăng trắng, trắng, trắng tinh

Hoạt động 3: Thay từ in đậm bằng tính từ chỉ mức độ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được yêu cầu của BT3 và hoàn thành BT3.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu của BT3: Thay từ in đậm trong các câu sau bằng một tính từ phù hợp để câu văn sinh động hơn.

a. Giàn mướp đã nở hoa vàng.

b. Bụi hoa nhài trong vườn tỏa hương thơm.

c. Bé gái có nụ cười tươi.

- GV yêu cầu HS hoàn thành BT3.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. vàng rực, b. thoang thoảng, c. tươi tắn

Hoạt động 4: Đặt câu miêu tả vẻ đẹp của một loài hoa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được yêu cầu của BT4 và hoàn thành BT4.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu của BT4.

Đặt 3 – 4 câu miêu tả vẻ đẹp của một loài hoa thường có vào ngày Tết ở địa phương em.

- GV yêu cầu HS hoàn thành BT4.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học về tính từ.

+ Đặt thêm 2 – 3 câu miêu tả vẻ đẹp của một loài hoa em thích.

+ Đọc trước Tiết 4: Viết SHS tr.85.

- HS nêu khái niệm tính từ: Tính từ là những từ dùng để miêu tả các đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hiện tượng, trạng thái, con người.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS làm bài cá nhân vào VBT.

- HS chia sẻ, trao đổi kết quả trong nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS xác định yêu cầu BT2.

- HS hoàn thành BT2 theo nhóm.

- HS chia sẻ, trao đổi kết quả trong nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS xác định yêu cầu BT3.

- HS hoàn thành BT3.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS xác định yêu cầu BT4.

- HS hoàn thành BT4.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học, đồng thời ôn lại kiến thức đã học về bài văn thuật lại một sự việc cho HS.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS nhắc lại bố cục của bài văn thuật lại một sự việc.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 4 – Luyện tập lập dàn ý cho bài văn thuật lại một sự việc.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu đề bài

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định yêu cầu và phân tích được đề bài.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc đề bài: Thuật lại một sự việc để lại cho em nhiều ấn tượng trong lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11 của trường hoặc lớp em.

- GV nêu câu hỏi: Đề bài yêu cầu viết bài văn thuộc thể loại nào?

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Đề bài yêu cầu viết bài văn thuộc thể loại thuật.

- GV nêu câu hỏi: Sự việc chọn thuật diễn ra ở đâu?

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: trong lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.

- GV nêu câu hỏi: Vì sao em chọn thuật sự việc đó?

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: để lại nhiều ấn tượng.

Hoạt động 2: Xác định sự việc cần thuật lại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được yêu cầu và hoàn thành BT1.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT1 và đọc các gợi ý.

- GV cho HS thực hiện yêu cầu BT1 theo nhóm đôi.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

Hoạt động 3: Lập dàn ý cho bài văn thuật lại một sự việc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập được dàn ý cho bài viết thuật lại một sự việc để lại cho em nhiều ấn tượng trong lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11 của trường hoặc lớp em.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT2 và đọc các gợi ý.

Nhớ lại nội dung sự việc em thích và lập dàn ý cho bài viết dựa vào gợi ý:

- GV yêu cầu HS thực hiện yêu cầu trong nhóm nhỏ.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS trả lời câu hỏi:

Bài văn thuật lại một sự việc thường gồm 3 phần:

- Mở bài: Giới thiệu sự việc được chứng kiến hoặc tham gia.

- Thân bài: Thuật lại các hoạt động, việc làm chính theo trình tự thời gian hoặc phạm vi không gian bằng một hoặc nhiều đoạn văn.

- Kết bài: Nêu suy nghĩ, cảm xúc về sự việc được chứng kiến hoặc tham gia.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS đọc đề bài.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS hoàn thành BT1 theo nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT2.

- HS thực hiện yêu cầu theo nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.