Tailieumoi.vn xin giới thiệu bài văn mẫu Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên Ngữ văn 8, Cánh Diều gồm 8 bài văn phân tích mẫu hay nhất giúp các em học sinh có thêm tài liệu tham khảo trong quá trình ôn tập, củng cố kiến thức và chuẩn bị cho bài thi sắp tới. 

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên

Đề bài: Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 1

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn người Cư-rơ-gư-dơ-xtan. Một trong những tác phẩm xuất sắc của ông là “Người thầy đầu tiên”. Nổi bật trong truyện là nhân vật thầy giáo Đuy-sen.

Qua lời kể của nhân vật “tôi”, thầy Đuy-sen hiện lên là một con người nhiệt huyết, trách nhiệm với công việc. Chính thầy Đuy-sen là người đã biến một vùng đất hoang tàn thành trường học. Khi An-tư-nai và các bạn nhỏ đến trường với sự tò mò “xem thử thầy giáo đang làm gì” thì thấy thầy “từ trong cửa bước ra, người bê bết đất”. Thầy Đuy-sen “mỉm cười, niềm nở” quệt mồ hôi trên mặt, rồi ôn tồn hỏi: “Đi đâu về thế, các em gái”. Trước các “vị khách” nhỏ tuổi, thầy hiền hậu nói: “Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học tập ở đây là gì? Còn trường của các em thì có thể nói là đã xong đến nơi rồi...?”

Thầy Đuy-sen còn là một người giàu lòng yêu thương, luôn thấu hiểu trái tim trẻ thơ. Ở lần gặp gỡ đầu tiên, thầy đã khơi dậy trong lòng các em nhỏ người miền núi niềm khao khát được đi học. Khi biết hoàn cảnh của An-tư-nai, thầy đã an ủi một cách thật chân thành: “An-tư-nai, cái tên hay quá, mà em thì chắc là ngoan lắm phải không?”. Câu nói ấy cùng với nụ cười hiền hậu của Đuy-sen đã khiến cho cô gái dân tộc thiểu số bé nhỏ, bất hạnh “thấy lòng ấm hẳn lại”. Cũng chính thầy Đuy-sen đã khơi dậy khao khát được đi học của An-tư-nai.

Không chỉ là người trực tiếp giảng dạy, thầy Đuy-sen còn luôn quan tâm đến cuộc sống của học sinh. Mỗi khi đi học, các em học sinh đều phải lội qua một con suối. Đến mùa đông, nước băng lạnh buốt khiến các em không thể lội qua được nữa. Để giúp học sinh có thể đến lớp, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối, lưng thì cõng, tay thì bế để các em nhỏ có thể an toàn tới trường học. Ngay cả khi bọn nhà giàu ngu xuẩn, bộ mặt láo xược lên mặt chế giễu, cười cợt, thầy vẫn lạc quan kể chuyện vui cho học sinh quên đi mọi sự. Những lúc rảnh rỗi, thầy còn lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ trên lòng suốt để bước qua cho khỏi bị ướt chân. Khi An-tư-nai bị ngã ở suối, thầy đỡ An-tư-nai lên lên bờ, lót chiếc áo choàng cho An-tư-nai ngồi, còn mình thì vẫn tiếp tục công việc. Đối với An-tư-nai, thầy Đuy-sen giống như một người thân, thậm chí cô bé con mong muốn thầy trở thành anh trai của mình.

Như vậy, nhân vật thầy Đuy-sen hiện lên trong văn bản “Người thầy đầu tiên” là một con người một con người đáng ngưỡng mộ và yêu mến.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 2

Trong cuộc đời của mỗi người ai cũng có những kỉ niệm về quê hương thân yêu, nơi chôn rau cắt rốn của mình, mỗi khi nhớ về đầu tiên ta sẽ nhớ những gì thân thuộc nhất như: gốc đa nơi chơi trốn tìm, hay những buổi trưa nắng nô đùa dưới những bóng râm,… có rất nhiều nơi để nhớ. Với nhân vật An-tư-nai trong tác phẩm “Người thầy đầu tiên” nhớ về làng Ku-ku-rêu là cô nhớ về người thầy đầu tiên của mình, thầy Đuy-sen tận tụy, thân thương cùng nhiều kỉ niệm đẹp những thời niên thiếu.

Người thầy đầu tiên là một truyện ngắn xuất sắc của Ai-ma-tốp kể về thầy giáo Đuy-sen qua hồi ức bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-na, vốn là học trò trước đây của thầy Đuy-sen. Với An-tư-nai, cô nhớ mãi về câu nói đầu tiên của thầy: “Các em cứ gọi ta là thầy, các em có muốn xem trường không? Vào đây, các em đừng ngại gì cả...?”

Thầy Đuy-sen là oàn viên Thanh niên Cộng sản, với trái tim yêu thương mênh mông, với nhiệt tình say mê đã đem ánh sáng Cách mạng tháng Mười Nga đến với tuổi thơ miền núi hẻo lánh xa xôi. Thầy Đuy-sen và cô học trò người dân tộc An-tư-nai bé bỏng, tội nghiệp hiện lên trên trang văn trong sáng, nhẹ nhàng của Ai-ma-tốp đã để lại bao rung động bồi hồi trong lòng ta một thời cắp sách.

Hình ảnh một người thầy tuyệt đẹp và đáng kính là cảm nhận sâu sắc nhất của mỗi chúng ta khi đọc truyện ngắn này. Khi đến vùng núi quê hương của cô bé An-tư-nai. Thầy Đuy-sen còn trẻ lắm. Học vấn của thầy lúc đó chưa cao, nhưng trái tim thầy dạt dào tình nhân ái và sôi sục nhiệt tình cách mạng. Một mình thầy lao động hằng tháng trời, phạt cỏ, trát lại vách, sửa cánh cửa, quét dọn cái sân..., biến cái chuồng ngựa của phú nông hoang phế đã lâu ngày thành một cái trường khiêm tốn nằm bên hẻm núi, cạnh con đường vào cái làng nhỏ của người Kir-ghi-di, vùng Trung Á nghèo nàn lạc hậu. Khi An-tư-nai và các bạn nhỏ đến thăm trường với bao tò mò “xem thử thầy giáo đang làm gì, ở đấy cũng hay” thì thấy thầy “từ trong cửa bước ra, người bê bết đất”. Thầy Đuy-sen “mỉm cười, niềm nở” quệt mồ hôi trên mặt, rồi ôn tồn hỏi: “Đi đâu về thế, các em gái”. Trước các “vị khách” nhỏ tuổi, thầy hiền hậu nói: “Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học tập ở đây là gì? Còn trường của các em thì có thể nói là đã xong đến nơi rồi...?”

Đuy-sen đúng là một người thầy vĩ đại, cử chỉ của thầy rất hồn nhiên. Thầy hiền hậu nói lên những lời ấm áp lay động tâm hồn tuổi thơ. Mới gặp các em nhỏ xa lạ lần đầu mà thầy đã nhìn thấy, đã thấu rõ cái khao khát muốn được học hành của các em: “các em chả sẽ học tập ở đây là gì?” Thầy báo tin vui trường học đã làm xong “có thể bắt đầu học được rồi”. Thầy mời chào hay khích lệ? Thầy nói với các em nhỏ người dân tộc miền núi chưa từng biết mái trường là gì bằng tất cả tình thương mênh mông: “Thế nào, các em có thích học không? Các em sẽ đi học chứ?”

Thầy Đuy-sen quả là có tài, giàu kinh nghiệm sư phạm. Chỉ sau một vài phút gặp gỡ, vài câu nói nhẹ nhàng, thầy đã chiếm lĩnh tâm hồn tuổi thơ. Thầy đã khơi dậy trong lòng các em nhỏ người miền núi niềm khao khát được đi học. Đuy-sen là người thầy đầu tiên, người thầy khai tâm khai sáng cho An-tư- nai. Thầy hiền hậu, thầy yêu thương tuổi thơ. Thầy đã đốt cháy lên trong lòng các em ngọn lửa nhiệt tình khát vọng và khát vọng đi học.

Không chỉ dạy học, thầy Đuy-sen năm ấy còn cõng từng em nhỏ qua con suối bao mùa mưa nắng, bất kể rét buốt của mùa đông. Ngay cả khi đám cưỡi ngựa trêu đùa, chế giễu thiếu tôn trọng, người thầy này vẫn nhẹ nhàng và chỉ để tâm đến sự an toàn của đám học trò nhỏ. Thầy đi chân không, làm không ngơi tay, khi thấy An-tư-nai ngã, thầy quẳng tảng đá trên tay, nhảy ngay lại, đỡ lên, rồi bế chạy lên bờ, lót chiếc áo choàng đặt An-tư-nai vào đó. Thầy xoa hai chân, bóp chặt đôi tay lạnh cóng và đưa lên miệng hà hơi vô cùng chu đáo, tận tâm, thể hiện tình cảm yêu thương học trò.

Đuy-sen là hình ảnh tuyệt đẹp của một ông thầy tuổi thơ. Con đường tuổi trẻ là con đường học hành. Trên con đường đầy nắng đẹp ấy, anh chị và mỗi chúng ta sẽ được dìu dắt qua nhiều thầy, cô giáo. Cũng như An-tư-nai, trong tâm hồn mỗi chúng ta luôn luôn chói ngời những người thầy cao đẹp.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 3

Mỗi người đều có những kỷ niệm về quê hương thân yêu, nơi mình sinh ra. Khi nhớ lại, những điều quen thuộc nhất lại hiện lên đầu tiên, như: gốc đa nơi chơi trốn tìm, hay những buổi chiều đầy nắng chơi dưới bóng râm mát…. có rất nhiều nơi để nhớ. Với nhân vật An-tu-nai tròn truyện ngắn “Người thầy đầu tiên”, nhớ lại ngôi làng Ku-ku-reu, cô nhớ đến người thầy đầu tiên của mình, người thầy tận tâm và yêu thương Duy-sen cùng nhiều kỷ niệm đẹp đẽ thời niên thiếu.

Người Thầy Đầu Tiên là truyện ngắn xuất sắc của Ai-ma-top về thầy Duy-sen qua hồi ức của bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-na, vốn là học trò trước đây của Thầy Duy-sen. An-tu-nai luôn nhớ những lời đầu tiên của thầy: “Các em cứ gọi ta là thầy, các em có muốn xem trường không? Vào đây, các em đừng ngại gì cả…?”

Thầy Duy-sen là đoàn viên của Đoàn Thanh niên Cộng sản. Với tấm lòng nhân ái bao la và nhiệt huyết đam mê, thầy đã mang ánh sáng Cách mạng Tháng Mười Nga đến những miền núi xa xôi của tuổi thơ. Thầy Duy-sen và cô học trò dân tộc nghèo An-tu-nai xuất hiện trong những trang truyện nhẹ nhàng trong trẻo của Ai-ma-top đã để lại bao rung động trong lòng chúng ta thời cắp sách.

Hình ảnh người thầy tuyệt đẹp và được đáng kính là cảm xúc sâu sắc nhất của mỗi chúng ta khi đọc truyện ngắn này. Khi đến quê hương miền núi của bé An-tu-nai, thầy Duy-sen còn rất trẻ. Trình độ học vấn của thầy lúc đó không cao nhưng trong lòng thầy đầy lòng nhân hậu và nhiệt huyết cách mạng. Thầy giáo một mình làm cỏ hàng tháng trời, nhổ cỏ, trát tường, sửa cửa, lau sân… biến chuồng ngựa bỏ hoang lâu năm của một nông dân giàu có thành một ngôi trường khiêm tốn cạnh hẻm núi, cạnh con đường dẫn đến ngôi làng nhỏ ở Kir-ghi-di, một vùng nghèo và lạc hậu ở Trung Á.

Khi An-tu-nai cùng lũ trẻ đến thăm trường, tò mò xem thầy làm gì, vì xem thầy cũng vui, đã thấy thầy “đi ra khỏi cửa, người bê bết đất”. Thầy Duy-sen cười ấm áp lau mồ hôi trên mặt rồi nhẹ nhàng hỏi: “Đi đâu về thế, các em gái”. Trước mặt các “vị khách” nhỏ tuổi, thầy ân cần nói: “Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học tập ở đây là gì? Còn trường của các em thì có thể nói là đã xong đến nơi rồi…?”

Duy-sen thực sự là một giáo viên tuyệt vời, cử chỉ của thầy rất hồn hậu. Thầy dịu dàng nói những lời ấm áp làm lay động trái tim các em nhỏ. Đó là lần đầu tiên thầy được gặp những đứa trẻ xa lạ, nhìn thấu rõ ràng và hiểu được mong muốn  học tập của các em. Thầy nói bằng tất cả tình yêu thương bao la của mình với những đứa trẻ dân tộc miền núi chưa từng biết đến trường học là gì: “Thế nào, các em có thích học không? Các em sẽ đi học chứ?”

Thầy Duy-sen thực sự có tài và có kinh nghiệm sư phạm. Chỉ sau vài phút gặp gỡ và vài lời nhẹ nhàng, thầy đã chiếm lĩnh được tâm hồn tuổi thơ của các em nhỏ. Thầy đã khơi dậy trong lòng những đứa trẻ miền núi khát khao được đến trường. Duy-sen là người thầy đầu tiên, người thầy đã khai sáng cho An-tu-nai. Thầy đã khơi dậy nhiệt huyết, niềm khao khát được đến trường trong lòng các em.

Không chỉ dạy học, thầy Duy-sen còn cõng tất cả các em vượt suối trong mùa mưa nắng năm đó, bất chấp cái lạnh mùa đông khắc nghiệt. Ngay cả khi bị đám đua ngựa chê cười, chế nhạo một cách thiếu tôn trọng, người thầy này vẫn tỏ ra nhẹ nhàng và chỉ quan tâm đến sự an toàn của các học trò nhỏ tuổi của mình. Thầy đi chân đất và không nghỉ tay. Khi thấy An-tu-nai ngã, thầy quẳng tảng đá trên tay, nhảy ngay lại, đỡ lên, rồi bế chạy lên bờ, lót chiếc áo choàng đặt An-tư-nai vào đó. Thầy xoa chân, siết chặt bàn tay lạnh ngắt đưa lên miệng hà hơi vô cùng chu đáo, tận tâm, thể hiện sự yêu thương, trìu mến đối với học trò.

Duy-sen là hình ảnh tuyệt đẹp của người thầy thuở nhỏ. Con đường của tuổi trẻ là con đường giáo dục. Rất nhiều thầy cô đã dạy dỗ chúng ta trên con đường đầy nắng đẹp này. Giống như An-tu-nai, mỗi chúng ta luôn có những người thầy Duy-sen tuyệt vời đẹp đẽ trong tâm hồn.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 4

Nhà văn người Cư-rơ-gư-dơ-xtan Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp là một cây bút quen thuộc với độc giả Việt Nam. Các sáng tác của ông thường viết về cuộc sống khắc nghiệt ở quê hương nhưng rất giàu chất thơ. Nổi bật trong số đó phải kể đến truyện "Người thầy đầu tiên". Tác phẩm là lời ngợi ca chân thành về tình cảm cao đẹp giữa thầy Đuy-sen và cô bé An-tư-nai.

Đoạn trích "Người thầy đầu tiên" đã mở ra những câu chuyện xoay quanh thầy Đuy-sen và các em nhỏ làng Cư-rơ-gư-dơ-xtan. Đuy-sen là người thầy đầu tiên mang tri thức, con chữ đến với vùng quê miền núi nghèo nàn, lạc hậu. Với tấm lòng nhiệt huyết, tràn đầy yêu thương, thầy vẫn ngày ngày cố gắng thay đổi tương lai của học trò. Để rồi, sau này, cô học trò bé bỏng An-tư-nai đã trở thành một viện sĩ. Như vậy, qua tác phẩm, nhà văn Ai-tơ-ma-tốp muốn ngợi ca tình cảm thầy trò cao đẹp, thiêng liêng.

Trước hết, tình cảm ấy được dựng xây bởi chính con người giàu tình thương yêu như thầy Đuy-sen. Là người thầy đầu tiên đến với làng, Đuy-sen đã tự tay sửa sang lại trường lớp. Thầy làm tất thảy mọi việc, từ đắp lò sưởi đến bắc ống khói trên mái nhà. Lo sợ lớp học sẽ rét buốt khi vào đông, thầy còn tính tới chuyện dự trữ củi để sưởi ấm, trải rơm ở sàn nhà. Giây phút thấy các em nhỏ phải mang những bao ki-giắc to hơn cả người, thầy Đuy-sen đã nhẹ nhàng an ủi, hỏi thăm. Tình thương cao cả, rộng lớn ở thầy giống như ngọn lửa sưởi ấm tâm hồn học trò. Và rồi, ngọn lửa ấy trở thành sức mạnh, tiếp sức chúng đến trường. Chứng kiến cảnh mấy em nhỏ chịu đau vì chân lạnh cóng, thầy Đuy-sen không ngại gian khổ, sẵn sàng bế từng em qua dòng nước buốt giá. Giữa tiết trời mùa đông, thầy vẫn bì bõm lội ở suối nước, lấy đá cùng tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ. Thầy luôn mong muốn học trò sẽ đến trường an toàn. Đứng trước việc làm xấu xí, ngỗ ngược cùng lời nói lỗ mãng của bọn nhà giàu, thầy Đuy-sen chẳng để tâm chút nào. Thay vào đó, thầy lo học trò buồn bã nên "nghĩ ra một câu chuyện vui nào đó khiến lũ chúng tôi phá lên cười, quên mất mọi sự". Không chỉ vậy, khi An-tư-nai bị chuột rút ở suối, thầy Đuy-sen đã cẩn thận đưa cô bé lên bờ và chăm sóc tỉ mỉ "Thầy hết xoa chân đã tím bầm, cứng đờ như gỗ của tôi, lại bóp chặt đôi tay lạnh cóng của tôi trong lòng bàn tay mình, rồi đưa lên miệng hà hơi ấm cho tôi". Có thể nói, thầy Đuy-sen là người có trái tim tràn đầy tình thương, luôn tận tình, tâm huyết trong mọi việc. Lúc nào thầy cũng khao khát học trò sẽ vươn xa, bay cao tới những miền tri thức mới lạ. Thầy mang trong mình bao ý nghĩ tốt lành về tương lai của chúng. Dường như, trong hành trình làm nghề giáo, thầy chỉ có một ước muốn “Ôi, ước gì thầy được gửi em ra thành phố lớn. Em còn sẽ khá hơn biết chừng nào”.

Tình cảm thầy trò quý giá còn được nhà văn Ai-tơ-ma-tốp phác họa qua tấm lòng biết ơn, trân trọng ở An-tư-nai đối với công ơn to lớn của thầy Đuy-sen. Trước những hành động, ý nghĩ tốt đẹp từ thầy, cô bé cảm thấy vô cùng xúc động. Cô bé và các bạn chưa bao giờ ngừng yêu mến, kính trọng thầy vì "tấm lòng nhân từ, vì những ý nghĩ tốt lành, vì những ước mơ của thầy về tương lai chúng tôi". Sau này, khi trở thành bà viện sĩ, An-tư-nai vẫn khắc ghi công ơn dạy bảo của người thầy đầu tiên. Vì thế, An-tư-nai đã viết một bức thư cho người họa sĩ, nhờ anh ta tìm cách truyền đi câu chuyện tốt đẹp về thầy. An-tư-nai hi vọng câu chuyện ấy sẽ "không phải chỉ riêng bà con trong làng mà nói chung mọi người, nhất là tuổi trẻ, đều cần biết câu chuyện này".

Tình thầy trò cao đẹp của thầy Đuy-sen và An-tư-nai cũng để lại niềm xúc động cho người họa sĩ. Không giống như An-tư-nai - người trực tiếp trải qua mọi chuyện, anh họa sĩ chỉ đơn thuần được nghe kể lại. Thế nhưng, khi biết toàn bộ câu chuyện, anh cũng không khỏi "mang nặng trong lòng những ấn tượng của lá thư ấy mấy ngày liền". Chính bởi vậy, với khát khao câu chuyện sẽ được lan tỏa tới tất cả mọi người, anh họa sĩ đã cảm thấy băn khoăn, lo lắng. Anh rối bời trong việc tìm ý tưởng cho bức vẽ. Anh tự dặn mình bằng mọi cách phải nghĩ ra thứ gì đó liên quan đến thầy "hãy nhìn đi, hãy nghiên cứu, chọn lọc". Để rồi, các ý tưởng về bức vẽ lần lượt ra đời. Anh nghĩ tới việc vẽ hai cây phong của thầy và An-tư-nai. Anh cũng nghĩ tới bức tranh "Người thầy đầu tiên", tái hiện lại khoảnh khắc "Đuy-sen bế trẻ con qua con suối và cạnh đấy, những con ngựa no nê hung dữ, những con người đần độn, mũ lông cáo đỏ đi qua chế giễu ông...". Và trong một giây phút bất chợt, người họa sĩ còn nảy ra ý tưởng vẽ cảnh thầy Đuy-sen tiễn An-tư-nai lên tỉnh học tập.

Để làm nổi bật chủ đề tác phẩm, chúng ta không thể phủ nhận những đóng góp quan trọng của nghệ thuật. Trước hết, tác giả rất khéo léo trong việc sử dụng nhiều điểm nhìn. Lời kể chuyện đan xen của người họa sĩ và An-tư-nai đã giúp câu chuyện trở nên hấp dẫn, chân thực. Tiếp đến, đặc sắc về hình thức nghệ thuật còn đến từ nghệ thuật xây dựng nhân vật. Tác giả đã làm nổi bật đặc điểm của các nhân vật thông qua ngôn ngữ đối thoại, hành động. Từ đó, giúp bộc lộ phẩm chất, tính cách ở nhân vật. Ngoài ra, ngôn ngữ giàu chất thơ, nhẹ nhàng, sâu lắng cũng làm tác phẩm trở nên gần gũi, dễ in dấu ấn trong lòng bạn đọc.

Qua đoạn trích "Người thầy đầu tiên", nhà văn Ai-tơ-ma-tốp khéo léo gửi gắm niềm trân trọng, yêu mến, ngợi ca tới những thầy cô đang miệt mài chèo lái con thuyền tri thức. Đồng thời, ông còn thể hiện tấm lòng thương yêu, nâng niu những số phận bất hạnh biết vươn lên trong cuộc sống như cô bé An-tư-nai. Cảm ơn ngòi bút tài hoa của tác giả đã khắc họa thật chân thực câu chuyện cảm động về tình thầy trò.

Theo dòng thời gian, "Người thầy đầu tiên" vẫn luôn là tác phẩm được nhiều bạn đọc yêu thức. Khép lại trang sách, ta sẽ không thể quên hình bóng người thầy tận tụy Đuy sen cùng cô học trò lương thiện An-tư-nai.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 5

Người Thầy Đầu Tiên là truyện ngắn xuất sắc của Ai-tơ-ma-tốp về thầy Duy-sen qua hồi ức của bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va là học trò trước đây của thầy Duy-sen.

Hình ảnh một người thầy tuyệt đẹp và đáng kính nhất là cảm xúc sâu sắc nhất của mỗi chúng ta khi đọc truyện ngắn này. Khi tới quê hương miền núi của bé An-tu-nai. Thầy Duy-sen còn trẻ lắm. Trình độ học vấn của thầy lúc đó không cao nhưng trong lòng thầy đầy lòng nhân hậu và sôi sục nhiệt huyết cách mạng. Thầy giáo một mình lao động hàng tháng trời, phạt cỏ, trát lại vách, sửa cánh cửa, quét dọn cái sân…, biến chuồng ngựa bỏ hoang lâu năm của một phú nông thành một ngôi trường khiêm tốn cạnh hẻm núi, cạnh con đường vào cái làng nhỏ ở Kir-ghi-di, một vùng nghèo và lạc hậu ở Trung Á

Khi An-tư-nai cùng lũ trẻ tò mò đến thăm trường “xem thử thầy giáo đang làm gì, ở đấy cũng hay” thì thấy thầy “từ trong cửa bước ra, người bê bết đất”. Thầy Duy-sen “mỉm cười, niềm nở” lau mồ hôi trên mặt rồi nhẹ nhàng hỏi: “Đi đâu về thế, các em gái” Trước các “khách mời” nhỏ tuổi, thầy ân cần nói: “Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học tập ở đây là gì? Còn trường của các em thì có thể nói là đã xong đến nơi rồi…?”

Duy-sen thực sự là một giáo viên tuyệt vời, cử chỉ của thầy rất hồn nhiên. Thầy dịu dàng nói những lời ấm áp làm rung động trái tim các em. Đó là lần đầu tiên thầy gặp những đứa trẻ xa lạ, đã nhìn thấy rõ ràng và hiểu được mong muốn, khao khát học tập của các em: “các em chả sẽ học tập ở đây là gì?” Thầy “khoe” với các em cách đắp lò sưởi vào mùa đông…, thầy báo tin vui là trường học đã làm xong và “có thể bắt đầu học được rồi”. Thầy mời chào hay khích lệ? Thầy nói bằng tất cả tình yêu thương bao la của mình với những đứa trẻ dân tộc miền núi chưa từng biết đến trường học là gì: “Thế nào, các em có thích học không? Các em sẽ đi học chứ?”

Thầy Duy-sen thực sự rất tài năng và có kinh nghiệm giảng dạy sư phạm. Chỉ sau vài phút gặp gỡ và vài lời nhẹ nhàng, thầy đã chiếm lĩnh được tâm hồn tuổi thơ. Thầy đã khơi dậy trong lòng những đứa trẻ miền núi khát khao được đến trường.

Trường hợp của An-tu-nai, thầy đã nhìn thấu tâm hồn em, thông cảm với hoàn cảnh mồ côi của em, an ủi và khen ngợi em một cách chân thành: “An-tư-nai, cái tên hay quá, mà em thì chắc là ngoan lắm phải không?” Những lời nói này cùng với nụ cười dịu dàng của Duy-sen đã khiến cô bé dân tộc thiểu số  bất hạnh “thấy ấm lòng hẳn lại”.

Duy-sen là người thầy đầu tiên, người thầy đã khai sáng cho An-tu-nai. Thầy hiền hậu, yêu thương tuổi thơ. Thầy đã khơi dậy nhiệt huyết, niềm khao khát được đến trường trong lòng học sinh. Duy-sen là hình ảnh tuyệt đẹp của một người thầy tuổi thơ. Con đường của tuổi trẻ là con đường giáo dục. Rất nhiều thầy cô đã hướng dẫn các bạn và tất cả chúng ta trên con đường đầy nắng đẹp này. Giống như An-tu-nai, mỗi chúng ta luôn có những người thầy tuyệt vời Duy-sen đẹp đẽ trong tâm hồn.

Ai-ma-top viết truyện ngắn dưới dạng một hồi ức chân thật, cảm động. Tác giả đề cập đến với tất cả sự ca ngợi và yêu mến hình ảnh Duy-sen – người thầy đầu tiên – và hình ảnh An-tu-nai, một cô bé mồ côi khao khát được đến trường. Người thầy trong  truyện ngắn là người thầy của tình yêu thơ trẻ, mang ánh sáng cách mạng làm thay đổi cuộc đời mỗi người. Ngọn lửa tình yêu tỏa sáng qua những trang viết của Ai-ma-top, mãi mãi sưởi ấm trái tim con người. Thầy Duy-sen càng trở nên gần gũi hơn tròn tình yêu tuổi thơ của chúng ta.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 6

Người thầy đầu tiên là một truyện ngắn xuất sắc của Ai-tơ-ma-tốp kể về thầy giáo Đuy-sen qua hồi ức bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, vốn là học trò trước đây của thầy Đuy-sen.

Hình ảnh một người thầy tuyệt đẹp và đáng kính là cảm nhận sâu sắc nhất của mỗi chúng ta khi đọc truyện ngắn này. Khi đến vùng núi quê hương của cô bé An-tư-nai. Thầy Đuy-sen còn trẻ lắm. Học vấn của thầy lúc đó chưa cao, nhưng trái tim thầy dạt dào tình nhân ái và sôi sục nhiệt tình cách mạng. Một mình thầy lao động hằng tháng trời, phạt cỏ, trát lại vách, sửa cánh cửa, quét dọn cái sân..., biến cái chuồng ngựa của phú nông hoang phế đã lâu ngày thành một cái trường khiêm tốn nằm bên hẻm núi, cạnh con đường vào cái làng nhỏ của người Kir-ghi-di, vùng Trung Á nghèo nàn lạc hậu

Khi An-tư-nai và các bạn nhỏ đến thăm trường với bao tò mò “xem thử thầy giáo đang làm gì, ở đấy cũng hay” thì thấy thầy “từ trong cửa bước ra, người bê bết đất”. Thầy Đuy-sen “mỉm cười, niềm nở” quệt mồ hôi trên mặt, rồi ôn tồn hỏi: “Đi đâu về thế, các em gái”. Trước các “vị khách” nhỏ tuổi, thầy hiền hậu nói: “Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học tập ở đây là gì? Còn trường của các em thì có thể nói là đã xong đến nơi rồi...?”

Đuy-sen đúng là một người thầy vĩ đại, cử chỉ của thầy rất hồn nhiên. Thầy hiền hậu nói lên những lời ấm áp lay động tâm hồn tuổi thơ. Mới gặp các em nhỏ xa lạ lần đầu mà thầy đã nhìn thấy, đã thấu rõ cái khao khát muốn được học hành của các em: “các em chả sẽ học tập ở đây là gì?” Thầy “khoe” với các em về chuyện đắp lò sưởi trong mùa đông..., thầy báo tin vui trường học đã làm xong “có thể bắt đầu học được rồi”. Thầy mời chào hay khích lệ? Thầy nói với các em nhỏ người dân tộc miền núi chưa từng biết mái trường là gì bằng tất cả tình thương mênh mông: “Thế nào, các em có thích học không? Các em sẽ đi học chứ?”

Thầy Đuy-sen quả là có tài, giàu kinh nghiệm sư phạm. Chỉ sau một vài phút gặp gỡ, vài câu nói nhẹ nhàng, thầy đã chiếm lĩnh tâm hồn tuổi thơ. Thầy đã khơi dậy trong lòng các em nhỏ người miền núi niềm khao khát được đi học.

Với An-tư-nai, thầy nhìn thấu tâm can em, cảm thông cảnh ngộ mồ côi của em, thầy an ủi và khen em một cách chân tình: “An-tư-nai, cái tên hay quá, mà em thì chắc là ngoan lắm phải không?”. Câu nói ấy cùng với nụ cười hiền hậu của Đuy-sen đã khiến cho cô gái dân tộc thiểu số bé nhỏ, bất hạnh “thấy lòng ấm hẳn lại”.

Đuy-sen là người thầy đầu tiên, người thầy khai tâm khai sáng cho An-tư- nai. Thầy hiền hậu, thầy yêu thương tuổi thơ. Thầy đã đốt cháy lên trong lòng các em ngọn lửa nhiệt tình khát vọng và khát vọng đi học. Đuy-sen là hình ảnh tuyệt đẹp của một ông thầy tuổi thơ. Con đường tuổi trẻ là con đường học hành. Trên con đường đầy nắng đẹp ấy, anh chị và mỗi chúng ta sẽ được dìu dắt qua nhiều thầy, cô giáo. Cũng như An-tư-nai, trong tâm hồn mỗi chúng ta luôn luôn chói ngời những người thầy, những Đuy-sen cao đẹp.

Ai-ma-tốp đã viết nên một truyện ngắn dưới dạng hồi ức chân thực, cảm động. Hình ảnh Đuy-sen – người thầy đầu tiên và hình ảnh An-tư-nai, cô bé mồ côi khát khao được đi học, được tác giả nói đến với tất cả sự ca ngợi, với niềm thương mến bao la. Người thầy trong truyện ngắn là người thầy của tình thương đến với tuổi thơ, đem ánh sáng cách mạng làm thay đổi mọi cuộc đời. Ngọn lửa tình thương như toả sáng trang văn Ai-ma-tốp, mãi mãi làm ấm áp lòng người. Thầy Đuy-sen càng trở nên gần gũi trong niềm thương mến của tuổi thơ chúng ta.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 7

Với những sáng tác của mình, nhà văn người Cư-rơ-gư-dơ-xtan Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp vẫn luôn chiếm giữ một vị trí quan trọng trong lòng độc giả Việt Nam. Góp mặt vào chương trình Ngữ Văn 7 với đoạn trích truyện “Người thầy đầu tiên” ông đã thổi vào đó khắc họa chân thực về cuộc sống khổ cực, khắc nghiệt ở quê hương. Tác phẩm chính là lời ngợi ca về tình cảm thầy trò cao đẹp, thiêng liêng giữa người thầy giáo Đuy-sen và cô bé An-tư-nai.

“Người thầy đầu tiên” mở ra câu chuyện xoay quanh người thầy giáo Đuy-sen và các em nhỏ tại làng Cư-rơ-gư-dơ-xtan. Ông là người thầy giáo đầu tiên mang con chữ đến với vùng quê nghèo nàn, lạc hậu nơi miền núi. Với tấm lòng tràn đầy tình yêu thương, ông từng ngày cố gắng đem lại tương lai tươi sáng hơn cho những đứa học trò. Nhờ đó mà tạo nên một thứ tình cảm thầy trò thiêng liêng, cao đẹp.

Trước tiên, thứ tình cảm này được tạo nên bởi chính thầy Đuy-sen - người thầy giàu tình yêu thương. Thầy tự tay sửa sang lại mái trường, căn phòng học. Thầy làm hết tất cả mọi chuyện lớn bé. Từ đắp lò sưởi cho tới bắc ống khói lên mái nhà. Lo sợ học trò rét vào mùa đông, thầy còn tính tới việc dự trữ củi để sưởi ấm căn phòng. Khi chứng kiến cảnh các em nhỏ phải đi kiếm ki-giắc, thầy nhẹ nhàng hỏi thăm, an ủi chúng. Tình yêu thương cao cả ấy của thầy giống như ánh nắng mặt trời, rực sáng trong tâm trí bọn trẻ. Chính thứ ánh sáng ấy đã thắp lên niềm hy vọng, động lực đưa chúng đến trường.

Tình cảm thầy trò tiếp tục được tác giả khắc họa rõ nét qua tấm lòng biết ơn của An-tư-nai với thầy Đuy-sen. Trước những hành động tốt đẹp của thầy, cô bé ấy bày tỏ sự xúc động vô cùng. Cô và bọn trẻ ở đây chưa bao giờ ngừng kính trọng và yêu mến thầy. Bởi “tấm lòng nhân từ, vì những ý nghĩ tốt lành, vì những ước mơ của thầy về tương lai chúng tôi”. Thời gian qua đi, khi đã trở thành viện sĩ, An-tư-nai vẫn không bớt nguôi ngoai về công ơn dạy dỗ của người thầy đầu tiên ấy. Chính vì vậy mà bà đã viết thư cho một người họa sĩ, nhờ anh ta truyền tải đi câu chuyện tốt đẹp về thầy Đuy-sen. Bà mong rằng “ không phải chỉ riêng bà con trong làng mà nói chung mọi người, nhất là tuổi trẻ, đều cần biết câu chuyện này”.

Tấm lòng của bà viện sĩ cùng tình thầy trò cao đẹp đã để lại niềm xúc cảm vô bờ cho anh họa sĩ. Tuy chỉ đơn thuần là được nghe kể lại, thế nhưng, khi đã thấu hiểu được hết toàn bộ câu chuyện, anh cũng không khỏi “mang nặng trong lòng những ấn tượng của lá thư ấy mấy ngày liền”. Cũng chính vì mong muốn lan tỏa câu chuyện đẹp này tới tất cả mọi người, anh đã trăn trở, lo lắng khi chưa tìm được ý tưởng cho bức tranh. Anh tự dặn lòng mình bằng mọi cách phải nghĩ ra thứ gì đó thực sự hoàn hảo. Để rồi, đáp lại sự cố gắng là nhiều ý tưởng bức tranh lần lượt ra đời.

Thông qua đoạn trích “Người thầy đầu tiên”, nhà văn Ai-tơ-ma-tốp đã khéo léo gửi gắm niềm yêu mến, trân trọng và tôn vinh tới thứ tình cảm thầy trò đầy cao cả. Gửi lời tri ân sâu sắc tới những người thầy cô giáo đang miệt mài cố gắng chèo lái con đò tri thức. Cùng với đó là bày tỏ tấm lòng nâng niu, thương yêu những số phận kém may mắn trên cuộc đời, vươn mình khỏi hoàn cảnh của bà viện sĩ An-tư-nai. Dù thời gian có trôi đi những dấu ấn sâu đậm về bài văn chắc chắn vẫn luôn còn mãi trong lòng bạn đọc.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 8

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn người Cư-rơ-gư-dơ-xtan. Tác phẩm của Ai-tơ-ma-tốp chủ yếu viết về cuộc sống khắc nghiệt mà cũng rất giàu chất thơ ở quê hương ông. Một trong số đó phải kể đến tác phẩm Người thầy đầu tiên. Tôi đặc biệt ấn tượng với đoạn trích “Người thầy đầu tiên” được học trong chương trình.

Nội dung đoạn trích kể về việc nhân vật tôi nhận được bức thư của dân làng mời về dự lễ khánh thành ngôi trường mới do nông trường xây dựng. Trong số những người được mờ có cả bà viện sĩ Xu-lai-ma-nô-va. Sau khi trở về Mát-xcơ-va, nhân vật tôi đã nhận được thư của bà viện sĩ. Trong thư, bà kể về tuổi thơ bất hạnh và về người thầy đầu tiên của mình. An-tư-nai mồ côi cha mẹ từ nhỏ. Cô phải sống với chú thím, thiếu thốn cả về vật chất lẫn tình cảm. Thầy Đuy-sen đã giúp đỡ để An-tư-nai có thể đi học. Trong kí ức của cô, thầy Đuy-sen là một người có tấm lòng nhân hậu, bao dung và giàu tình yêu thương. Khi thấy học sinh phải lội qua suối giữa mùa đông lạnh giá, thầy đã bế hoặc cõng các em qua suối. Thầy còn lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ trên lòng suốt để bước qua cho khỏi bị ướt chân. Học sinh trong làng đều rất yêu mến thầy Đuy-sen. Riêng An-tư-nai lại thầm ước có một người anh trai như thầy. Câu chuyện của bà viện sĩ Xu-lai-ma-nô-va đã thôi thúc nhân vật tôi vẽ một bức tranh về “Người thầy đầu tiên”.

Nhân vật trung tâm truyện là t hầy Đuy-sen. Qua lời kể của nhân vật “tôi”, thầy Đuy-sen hiện lên là một con người nhiệt huyết, trách nhiệm với công việc. Thầy đã giúp các em học sinh có một ngôi trường để học. Không chỉ vậy, thầy còn là một người giàu lòng yêu thương, luôn thấu hiểu trái tim trẻ thơ. Ở lần gặp gỡ đầu tiên, thầy đã khơi dậy trong lòng các em nhỏ người miền núi niềm khao khát được đi học. Để giúp học sinh có thể đến lớp, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối, lưng thì cõng, tay thì bế để các em nhỏ có thể an toàn tới trường học. Ngay cả khi bọn nhà giàu ngu xuẩn, bộ mặt láo xược lên mặt chế giễu, cười cợt, thầy vẫn lạc quan kể chuyện vui cho học sinh quên đi mọi sự. Những lúc rảnh rỗi, thầy còn lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ trên lòng suốt để bước qua cho khỏi bị ướt chân. Khi An-tư-nai bị ngã ở suối, thầy đỡ An-tư-nai lên lên bờ, lót chiếc áo choàng cho An-tư-nai ngồi, còn mình thì vẫn tiếp tục công việc.

Bên cạnh đó, nhân vật An-tư-nai cũng được khắc họa khá chi tiết. An-tư-nai có hoàn cảnh bất hạnh, mồ côi cha mẹ từ nhỏ và phải sống cùng với chú thím. Cô bé thường xuyên bị ngược đãi, sống thiếu thốn cả về vật chất lẫn tình cảm. Nhưng An-tư-nai vẫn luôn khao khát được sống hạnh phúc. Khi thầy Đuy-sen xuất hiện, chính thầy đã khơi dậy ở An-tư-nai niềm khao khát học tập. Cô bé đã có cơ hội được học tập, sau này trở thành một viện sĩ nổi tiếng. Nhân vật An-tư-nai là một tấm gương cho tôi về sự hiếu học, giàu khát vọng và lí tưởng.

Như vậy đoạn trích Người thầy đầu tiên thật giá trị. Qua đó, tác giả cũng gửi gắm nhiều thông điệp cuộc sống vô cùng ý nghĩa.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 9

Người thầy đầu tiên là một bài thơ hay của Ai-tơ-ma-tốp. Người thầy đầu tiên là truyện vừa lấy bối cảnh cuộc sống ở một vùng quê còn lạc hậu ở Cư-rơ-gư-dơ-xtan vào những năm đầu thế kỉ XX. Nhân vật chính trong truyện là An-tư-nai, một cô bé mồ côi, phải sống với gia đình chú thím, bị đối xử tàn nhẫn. Thầy Đuy-sen đã kiên trì dạy An-tư-nai học chữ, hết lòng bảo vệ và giúp đỡ để cô bé có cơ hội lên thành phố học. An-tư-nai rất yêu mến và kính trọng thầy Đuy-sen nhưng do hoàn cảnh, thầy trò phải xa cách rồi bặt tin nhau. Mấy chục năm sau, An-tư-nai trở thành một viện sĩ, trở về thăm làng và gặp người thầy đầu tiên trong một tình huống éo le. Bà đã viết thư nhờ người họa sĩ đồng hương kể lại câu chuyện như một hành động để chuộc lỗi.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 10

Nhà văn Cư-rơ-gư-dơ-xtan, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp, đã để lại dấu ấn sâu đậm trong lòng độc giả Việt Nam với những tác phẩm viết về cuộc sống khắc nghiệt ở quê hương ông, nhưng đầy chất thơ. Trong số đó, tác phẩm 'Người thầy đầu tiên' nổi bật với sự ca ngợi tình cảm cao đẹp giữa thầy Đuy-sen và cô bé An-tư-nai.

Đoạn trích 'Người thầy đầu tiên' mở ra những câu chuyện về thầy Đuy-sen và các em nhỏ ở làng Cư-rơ-gư-dơ-xtan. Đuy-sen, người thầy đầu tiên, mang tri thức và con chữ đến vùng quê miền núi nghèo nàn, lạc hậu. Với tấm lòng nhiệt huyết và tình yêu thương, thầy đã không ngừng cố gắng cải thiện tương lai của học trò. Sau này, cô học trò bé bỏng An-tư-nai trở thành viện sĩ, minh chứng cho sự cống hiến của thầy. Tác phẩm ca ngợi tình cảm thầy trò cao đẹp, thiêng liêng.

Tình cảm này được xây dựng bởi chính sự tận tâm của thầy Đuy-sen. Là người thầy đầu tiên đến làng, Đuy-sen đã tự tay sửa sang trường lớp, từ việc lắp đặt lò sưởi đến bắc ống khói. Lo sợ lớp học sẽ rét buốt mùa đông, thầy đã dự trữ củi và trải rơm ở sàn nhà. Thầy còn ân cần chăm sóc các em nhỏ, thậm chí bế từng em qua dòng nước lạnh giá, để học trò có thể đến trường an toàn.

Trước những hành động xấu xa và lời nói lỗ mãng của bọn nhà giàu, thầy Đuy-sen không bận tâm. Thầy lo lắng cho học trò, thường nghĩ ra những câu chuyện vui để các em quên đi những nỗi buồn. Khi An-tư-nai bị chuột rút, thầy đã tận tình chăm sóc, sưởi ấm đôi chân lạnh cóng của cô bé. Thầy luôn khao khát học trò sẽ vươn xa và bay cao. Thầy ước ao được gửi An-tư-nai ra thành phố lớn để cô bé có cơ hội phát triển hơn nữa.

Nhà văn Ai-tơ-ma-tốp cũng phác họa tình cảm thầy trò qua lòng biết ơn của An-tư-nai đối với thầy Đuy-sen. Cô bé luôn yêu mến và kính trọng thầy vì sự nhân từ và những ước mơ tốt đẹp của thầy về tương lai của cô. Khi trở thành viện sĩ, An-tư-nai vẫn ghi nhớ công ơn của thầy và viết thư nhờ họa sĩ truyền tải câu chuyện này đến mọi người.

Tình cảm thầy trò cao đẹp cũng chạm đến trái tim người họa sĩ. Dù chỉ nghe kể lại, anh vẫn cảm thấy sâu sắc và bị ám ảnh bởi câu chuyện. Anh tìm ý tưởng để vẽ, với mong muốn câu chuyện sẽ được lan tỏa rộng rãi. Những ý tưởng của anh bao gồm việc vẽ hai cây phong của thầy và An-tư-nai, hoặc tái hiện khoảnh khắc thầy Đuy-sen bế trẻ con qua suối và cảnh những người chế giễu ông.

Để làm nổi bật chủ đề của tác phẩm, nghệ thuật đóng vai trò quan trọng. Tác giả khéo léo sử dụng nhiều điểm nhìn, và xây dựng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại và hành động. Ngôn ngữ thơ mộng, nhẹ nhàng cũng làm tác phẩm trở nên gần gũi và ấn tượng với độc giả.

Qua 'Người thầy đầu tiên', Ai-tơ-ma-tốp gửi gắm niềm trân trọng và yêu mến đến những thầy cô giáo tận tụy. Ông cũng thể hiện lòng thương yêu đối với những số phận bất hạnh như An-tư-nai. Tác phẩm vẫn mãi là nguồn cảm hứng và ghi dấu ấn trong lòng bạn đọc, với hình bóng người thầy tận tụy và cô học trò lương thiện.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 11

“Người Thầy Đầu Tiên” là một tác phẩm xuất sắc của Ai-tơ-ma-tốp, kể về thầy Duy-sen qua hồi ức của bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, người từng là học trò của thầy. Hình ảnh một người thầy tận tâm và đáng kính chính là cảm xúc sâu sắc nhất mà chúng ta cảm nhận khi đọc câu chuyện này. Khi đến quê hương miền núi của An-tư-nai, thầy Duy-sen còn trẻ và chưa có trình độ học vấn cao, nhưng trái tim thầy đầy lòng nhân ái và nhiệt huyết cách mạng. Thầy đã tự tay làm việc hàng tháng trời, từ việc phạt cỏ, trát lại vách, sửa cánh cửa, đến quét dọn sân, biến một chuồng ngựa bỏ hoang thành một ngôi trường nhỏ bên hẻm núi ở làng Kir-ghi-di, một vùng nghèo khó ở Trung Á. Khi An-tư-nai cùng các bạn nhỏ tò mò đến thăm trường, thầy xuất hiện với bộ dạng lấm lem đất, nhưng vẫn niềm nở chào đón và động viên các em, đồng thời thông báo rằng trường học đã hoàn thành và sẵn sàng cho việc học.

Thầy Duy-sen không chỉ là một giáo viên tài năng mà còn rất giàu kinh nghiệm. Chỉ qua vài phút gặp gỡ và những lời nói nhẹ nhàng, thầy đã chinh phục được tâm hồn của những đứa trẻ miền núi, khơi dậy trong các em khao khát được đến trường. Thầy thấu hiểu và cảm thông với hoàn cảnh của An-tư-nai, động viên em một cách chân thành và nụ cười của thầy đã làm ấm lòng cô bé dân tộc thiểu số.

Duy-sen là người thầy đầu tiên, người đã khai sáng cho An-tư-nai. Thầy yêu thương, tận tụy và đã khơi dậy niềm khao khát học tập trong lòng các học sinh. Hình ảnh của Duy-sen là một biểu tượng đẹp đẽ của người thầy trong tuổi thơ. Giống như An-tư-nai, mỗi chúng ta đều có những người thầy tuyệt vời như Duy-sen trong tâm hồn.

Ai-ma-top viết câu chuyện này với sự chân thành và cảm động. Tác giả ca ngợi hình ảnh Duy-sen – người thầy đầu tiên – và An-tư-nai, cô bé mồ côi khao khát học hành. Thầy Duy-sen hiện lên như một người thầy của tình yêu và ánh sáng cách mạng, thay đổi cuộc đời mỗi người. Ngọn lửa yêu thương trong những trang viết của Ai-ma-top mãi mãi sưởi ấm trái tim chúng ta, làm cho hình ảnh thầy Duy-sen trở nên gần gũi và thân thuộc hơn bao giờ hết.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 12

Một trong những tác phẩm tiêu biểu của Ai-tơ-ma-tốp là Người thầy đầu tiên. Tác phẩm đã gửi gắm nhiều bài học nhân văn sâu sắc, đặc biệt là đoạn trích cùng tên được tìm hiểu trong sách giáo khoa.

Vào mùa thu năm ngoái, người họa sĩ nhận đã nhận được bức thư gửi từ làng Ku-ku-rêu. Bà con trong làng mời ông về dự buổi khánh thành ngôi trường mới do nông trường xây dựng. Người họa sĩ đồng ý, dự định sẽ dạo quanh, ngắm cảnh và vẽ ít bức kí họa. Một trong những người được mời về có bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va. Bà về làng ít hôm rồi lên thẳng Mát-xcơ-va. Bà đã viết cho người họa sĩ một bức thư. Bà An-tư-nai đã nhờ người họa sĩ kể lại câu chuyện cuộc về cuộc đời của bà. Câu chuyện của bà viện sĩ Xu-lai-ma-nô-va đã thôi thúc nhân vật tôi vẽ một bức tranh về “Người thầy đầu tiên”.

Nhân vật thầy Đuy-sen được hiện lên qua lời kể của nhân vật “tôi”, một con người nhiệt huyết, trách nhiệm với công việc. Thầy đã giúp các em học sinh có một ngôi trường để học, khơi gợi khao khát đi học của các em. Không chỉ vậy, thầy còn là một người giàu lòng yêu thương, luôn thấu hiểu trái tim trẻ thơ. Để giúp học sinh có thể đến lớp, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối, lưng thì cõng, tay thì bế để các em nhỏ có thể an toàn tới trường học. Ngay cả khi bọn nhà giàu ngu xuẩn, bộ mặt láo xược lên mặt chế giễu, cười cợt, thầy vẫn lạc quan kể chuyện vui cho học sinh quên đi mọi sự. Những lúc rảnh rỗi, thầy còn lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ trên lòng suốt để bước qua cho khỏi bị ướt chân. Khi An-tư-nai bị ngã ở suối, thầy đỡ An-tư-nai lên lên bờ, lót chiếc áo choàng cho An-tư-nai ngồi, còn mình thì vẫn tiếp tục công việc.

Nhân vật An-tư-nai cũng rất nổi bật trong đoạn trích. Một cô bé có hoàn cảnh bất hạnh, mồ côi cha mẹ từ nhỏ nhưng giàu nghị lực. An-tư-nai vẫn luôn khao khát được sống hạnh phúc, được có cơ hội được học tập, sau này trở thành một viện sĩ nổi tiếng.

Đoạn trích Người thầy đầu tiên gửi gắm bài học nhân văn trong cuộc sống. Qua đó, tác giả cũng gửi gắm nhiều thông điệp cuộc sống vô cùng ý nghĩa.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 13

Truyện ngắn 'Người thầy đầu tiên' của Ai-tơ-ma-tốp là một tác phẩm nổi bật, kể về thầy giáo Đuy-sen qua hồi ức của bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, người từng là học trò của thầy.

Khi đọc câu chuyện này, chúng ta không khỏi cảm động trước hình ảnh người thầy tuyệt vời và đáng kính. Thầy Đuy-sen, dù còn trẻ và chưa có nhiều kiến thức, nhưng với tấm lòng nhân ái và nhiệt huyết cách mạng, đã tự mình làm việc cật lực để biến một chuồng ngựa hoang phế thành lớp học nhỏ bé bên hẻm núi, gần làng của người Kir-ghi-di, vùng Trung Á xa xôi.

Khi An-tư-nai và các bạn nhỏ đến thăm trường, họ thấy thầy Đuy-sen bước ra với đôi tay lấm lem đất, nhưng luôn nở nụ cười thân thiện và hỏi han ân cần. Thầy không chỉ mời các em xem lớp học mới mà còn khích lệ các em bằng sự ân cần và tình yêu thương, khơi dậy trong các em niềm khao khát học tập.

Thầy Đuy-sen, với sự khéo léo và lòng yêu nghề, đã khiến cho các em nhỏ miền núi cảm thấy hào hứng với việc học. Thầy hiểu được nỗi lòng của An-tư-nai và động viên em bằng sự chân thành. Đuy-sen thực sự là hình mẫu lý tưởng của một người thầy, mang lại ánh sáng và hy vọng cho những thế hệ học trò. Câu chuyện của Ai-ma-tốp không chỉ tôn vinh hình ảnh người thầy mà còn gợi nhắc chúng ta về sự cao quý của nghề giáo và tình yêu thương vô bờ bến mà thầy Đuy-sen mang lại.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 14

Quê hương luôn là nơi gắn bó sâu sắc với mỗi người, nơi chúng ta sinh ra và lớn lên. Những ký ức gắn liền với những hình ảnh quen thuộc như gốc đa nơi chơi đùa hay những buổi chiều dưới bóng mát vẫn luôn sống động trong tâm trí. Đối với nhân vật An-tu-nai trong truyện ngắn “Người thầy đầu tiên”, ký ức về ngôi làng Ku-ku-reu không thể thiếu hình ảnh người thầy đầu tiên, thầy Duy-sen, với những kỷ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ.

“Người thầy đầu tiên” là một tác phẩm nổi bật của Ai-ma-top, kể về thầy Duy-sen qua hồi tưởng của An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-na, người từng là học trò của thầy. An-tu-nai không thể quên những lời đầu tiên của thầy: “Các em cứ gọi tôi là thầy, các em có muốn xem trường học không? Vào đây, đừng ngại ngùng nhé…?”

Thầy Duy-sen là một thành viên của Đoàn Thanh niên Cộng sản. Với trái tim rộng lớn và lòng nhiệt huyết, thầy đã mang ánh sáng của Cách mạng Tháng Mười Nga đến những vùng núi hẻo lánh. Trong những trang viết nhẹ nhàng và trong trẻo của Ai-ma-top, hình ảnh thầy Duy-sen và cô học trò An-tu-nai đã để lại dấu ấn sâu sắc trong lòng độc giả.

Hình ảnh thầy Duy-sen, mặc dù còn trẻ và chưa có nhiều học thức, nhưng với lòng nhân ái và nhiệt huyết cách mạng, đã biến chuồng ngựa cũ thành một ngôi trường khiêm tốn bên hẻm núi ở vùng nghèo lạc hậu Trung Á. Thầy đã tự tay làm tất cả từ việc sửa chữa lớp học đến chuẩn bị cơ sở vật chất, mặc dù hoàn cảnh rất khó khăn.

Khi An-tu-nai cùng các bạn đến thăm trường, thầy Duy-sen vui vẻ, dù người bê bết đất, đã ân cần hỏi: “Các em đi đâu về vậy?” và giải thích với các em về sự quan trọng của trường học. Thầy luôn ân cần và tận tâm, động viên các em có thể học tập tốt hơn.

Thầy Duy-sen là một giáo viên tận tụy, với cách đối xử dịu dàng và chân thành. Dù mới lần đầu gặp các em nhỏ, thầy đã dễ dàng chiếm được trái tim các em và khơi dậy trong các em lòng khao khát học tập. Thầy luôn mong muốn các em được học hành đầy đủ và không ngừng cổ vũ các em.

Thầy không chỉ dạy học mà còn sẵn sàng cõng các em qua suối trong mùa mưa, dù phải đối mặt với cái lạnh mùa đông và sự chế giễu của người khác. Thầy Duy-sen đã thể hiện sự tận tâm, chăm sóc chu đáo từng học trò, và luôn làm tất cả để các em an toàn và được học hành.

Hình ảnh thầy Duy-sen là biểu tượng đẹp của người thầy trong tuổi thơ. Con đường học tập là con đường của sự giáo dục, và rất nhiều thầy cô đã đồng hành cùng chúng ta. Giống như An-tu-nai, mỗi chúng ta đều có hình ảnh của những thầy Duy-sen tuyệt vời trong lòng mình.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 15

Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp, nhà văn đến từ Cư-rơ-gư-dơ-xtan, đã trở thành một cái tên quen thuộc đối với độc giả Việt Nam. Các tác phẩm của ông thường khắc họa cuộc sống gian khổ ở quê hương nhưng lại tràn đầy vẻ đẹp thơ mộng. Một trong những tác phẩm nổi bật của ông là truyện 'Người thầy đầu tiên', một tác phẩm ca ngợi chân thành tình cảm cao đẹp giữa thầy Đuy-sen và cô bé An-tư-nai.

Truyện 'Người thầy đầu tiên' kể về thầy Đuy-sen và các em nhỏ ở làng Cư-rơ-gư-dơ-xtan. Đuy-sen là người thầy đầu tiên mang tri thức đến vùng quê nghèo nàn, lạc hậu. Với lòng nhiệt huyết và tình yêu thương sâu sắc, thầy đã không ngừng nỗ lực thay đổi tương lai của học trò. Cô học trò An-tư-nai, từ một cô bé nghèo khó, đã trở thành một viện sĩ, nhờ sự cống hiến của thầy. Qua tác phẩm, Ai-tơ-ma-tốp muốn tôn vinh tình thầy trò thiêng liêng và cao quý.

Thầy Đuy-sen, với trái tim nhân ái, đã tự tay sửa chữa lớp học, chuẩn bị lò sưởi và củi để các em có thể học tập trong mùa đông giá lạnh. Thầy không chỉ chăm sóc lớp học mà còn an ủi các em khi gặp khó khăn, bế các em qua suối lạnh và lo lắng cho sự an toàn của các em. Khi đối diện với những người thù địch và hành vi xấu xa của bọn nhà giàu, thầy vẫn giữ thái độ bình thản và dùng sự yêu thương để xoa dịu nỗi buồn của học trò.

An-tư-nai, cô học trò nhỏ, cảm nhận sâu sắc công ơn của thầy và luôn kính trọng, yêu mến thầy. Dù đã trở thành viện sĩ, An-tư-nai vẫn nhớ mãi công ơn của thầy Đuy-sen và đã viết thư cho họa sĩ nhờ truyền tải câu chuyện về thầy đến mọi người. Người họa sĩ, dù chỉ nghe kể lại, cũng cảm thấy sâu sắc ấn tượng về câu chuyện và cố gắng tìm ý tưởng để vẽ lại những khoảnh khắc đáng nhớ. Tác giả Ai-tơ-ma-tốp, qua đoạn trích, đã khéo léo thể hiện sự trân trọng, yêu mến đối với những thầy cô tận tâm và những số phận vươn lên trong cuộc sống như An-tư-nai. Cảm ơn tài năng của tác giả đã tạo nên một câu chuyện cảm động về tình thầy trò.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 16

Mỗi người đều có những kỷ niệm đặc biệt về quê hương yêu dấu, nơi gắn bó suốt thời thơ ấu. Khi nghĩ về quê hương, ta thường nhớ đến những hình ảnh thân thuộc như gốc đa chơi trốn tìm hay những buổi trưa hè vui đùa dưới bóng cây. Đối với An-tư-nai trong tác phẩm “Người thầy đầu tiên”, làng Ku-ku-rêu gợi nhớ về thầy Đuy-sen, người thầy đầu tiên của cô, với sự tận tụy và những ký ức đẹp đẽ của tuổi trẻ.

“Người thầy đầu tiên” là một câu chuyện ngắn tuyệt vời của Ai-ma-tốp, kể về thầy Đuy-sen qua hồi ức của An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-na, học trò cũ của thầy. An-tư-nai luôn nhớ mãi câu nói đầu tiên của thầy: “Các em cứ gọi tôi là thầy, các em muốn xem trường không? Vào đây, đừng ngại gì cả...”

Thầy Đuy-sen, một thành viên của Thanh niên Cộng sản, với trái tim rộng lớn và niềm đam mê mãnh liệt, đã mang ánh sáng của Cách mạng tháng Mười Nga đến vùng núi hẻo lánh. Thầy và cô học trò An-tư-nai xuất hiện trên trang văn của Ai-ma-tốp với vẻ trong sáng và nhẹ nhàng, tạo nên những cảm xúc sâu sắc trong lòng người đọc.

Hình ảnh người thầy đẹp đẽ và đáng kính là ấn tượng mạnh mẽ nhất khi đọc câu chuyện. Dù còn trẻ và học vấn chưa cao, thầy Đuy-sen đã thể hiện sự tận tâm khi làm việc chăm chỉ để biến một chuồng ngựa hoang phế thành một lớp học khiêm tốn. Khi An-tư-nai và các bạn nhỏ đến thăm trường, thầy mỉm cười và niềm nở, chào đón các em với sự ân cần và tình thương.

Thầy Đuy-sen là một người thầy vĩ đại, với cử chỉ chân thành và ấm áp. Mặc dù gặp các em nhỏ lần đầu, thầy đã nhanh chóng nhận ra sự khao khát học hỏi của các em và khích lệ các em bằng tất cả tình thương. Thầy đã đốt cháy trong lòng các em niềm khao khát học hành và tạo động lực cho các em.

Không chỉ dạy học, thầy Đuy-sen còn cõng từng em qua suối, bất kể mưa nắng, và chăm sóc các em khi bị thương. Dù gặp sự chế giễu từ người khác, thầy luôn quan tâm đến sự an toàn của học trò. Thầy là hình ảnh tuyệt vời của một người thầy trong ký ức tuổi thơ. Trên con đường học tập, mỗi chúng ta đều được dìu dắt bởi nhiều thầy cô giáo, và hình ảnh của họ mãi chói sáng trong tâm hồn chúng ta.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 17

Truyện ngắn “Người thầy đầu tiên” của nhà văn Xô Viết Ai-ma-tốp, xuất hiện trong tập truyện cùng tên, xoay quanh nhân vật thầy Đuy-sen – người thầy đầu tiên của An-tư-nai và cả ngôi làng Kurkurêu. Tác phẩm tôn vinh tình cảm thầy trò sâu sắc và thiêng liêng.

Ấn tượng đầu tiên về thầy Đuy-sen là một người thầy tận tâm, yêu nghề và hết lòng vì học trò. Thầy đã vượt qua mọi khó khăn để đến với ngôi làng hẻo lánh Kurkurêu, nơi mà người dân chưa biết chữ. Thầy không ngừng nỗ lực, vượt qua suối băng giá và đến từng nhà để khuyến khích học sinh đến trường, kiên trì dạy học và truyền đạt kiến thức cơ bản như chữ viết, toán học, địa lý, lịch sử.

Thầy Đuy-sen không chỉ là người thầy tận tụy mà còn rất ân cần, động viên và khích lệ học trò. Khi An-tư-nai bị bạn bè trêu chọc vì là cô gái duy nhất trong lớp, thầy đã đứng ra bảo vệ và động viên em. Khi An-tư-nai gặp khó khăn trong học tập, thầy đã kiên nhẫn giải thích và giúp em hiểu bài.

Thầy Đuy-sen còn là người có tấm lòng nhân hậu và bao dung. Khi An-tư-nai bị cha đuổi, thầy đã đưa em về nhà, chăm sóc và nuôi dưỡng như con gái ruột. Thầy đã trở thành chỗ dựa tinh thần vững chắc, giúp An-tư-nai vượt qua khó khăn trong cuộc sống.

An-tư-nai là một học trò thông minh, chăm chỉ và ham học hỏi. Em luôn nỗ lực vươn lên để đạt được ước mơ của mình và luôn biết ơn thầy Đuy-sen – người đã dạy dỗ và giúp em trưởng thành.

“Người thầy đầu tiên” ca ngợi tình thầy trò cao quý và thiêng liêng, là nguồn động lực giúp học sinh vững bước trên con đường học vấn. Tình thầy trò là nền tảng của giáo dục và mỗi học sinh cần trân trọng và giữ gìn tình cảm này, để thầy cô luôn là hình mẫu đáng kính trong trái tim mỗi người.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 18

Nhà văn Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp đến từ Cư-rơ-gư-dơ-xtan đã chiếm một vị trí đặc biệt trong lòng độc giả Việt Nam với các tác phẩm của mình. Trong chương trình Ngữ Văn 7, đoạn trích từ tác phẩm “Người thầy đầu tiên” đã phác họa rõ nét cuộc sống khổ cực ở quê hương của tác giả và tôn vinh mối quan hệ thầy trò sâu sắc giữa thầy Đuy-sen và cô bé An-tư-nai.

“Người thầy đầu tiên” kể về thầy Đuy-sen và các học trò của ông tại làng Cư-rơ-gư-dơ-xtan. Ông là người đầu tiên mang con chữ đến vùng quê nghèo khó và lạc hậu nơi miền núi. Với trái tim đầy yêu thương, thầy đã nỗ lực không ngừng để mang đến một tương lai tươi sáng hơn cho các học trò, tạo nên một tình cảm thầy trò cao quý.

Trước hết, tình cảm này được hình thành từ sự tận tâm của thầy Đuy-sen. Thầy tự tay sửa chữa trường học và phòng học, làm tất cả các công việc từ đắp lò sưởi đến lắp ống khói trên mái nhà. Để đảm bảo các em học sinh không bị lạnh vào mùa đông, thầy còn chuẩn bị củi để sưởi ấm. Khi thấy các em phải đi kiếm ki-giắc, thầy ân cần hỏi thăm và động viên. Tình yêu thương của thầy như ánh sáng mặt trời, chiếu sáng tâm hồn trẻ thơ và thắp lên niềm hy vọng để các em đến trường.

Tình cảm thầy trò cũng được thể hiện qua lòng biết ơn của An-tư-nai đối với thầy Đuy-sen. Cô bé và các bạn luôn kính trọng và yêu quý thầy vì những hành động tốt đẹp của ông. An-tư-nai, dù đã trở thành viện sĩ, vẫn mãi nhớ ơn thầy và đã viết thư cho một họa sĩ nhờ anh truyền tải câu chuyện về thầy Đuy-sen, mong rằng câu chuyện này sẽ được biết đến rộng rãi.

Lòng chân thành của bà viện sĩ và tình cảm thầy trò đã để lại ấn tượng sâu sắc với anh họa sĩ. Mặc dù chỉ nghe kể lại, anh vẫn bị ảnh hưởng mạnh mẽ và đã lo lắng tìm kiếm ý tưởng để thể hiện câu chuyện trong bức tranh. Cuối cùng, nhiều ý tưởng đã ra đời để đáp ứng sự kỳ vọng của anh.

Thông qua đoạn trích “Người thầy đầu tiên”, Ai-tơ-ma-tốp đã gửi gắm lòng yêu mến và trân trọng đến tình cảm thầy trò cao cả. Ông tri ân các thầy cô giáo đang miệt mài dạy dỗ và thể hiện lòng thương cảm đối với những số phận kém may mắn. Bài văn sẽ mãi lưu lại trong lòng bạn đọc dù thời gian có trôi qua.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 19

Người thầy đầu tiên là một truyện ngắn xuất sắc của Ai-tơ-ma-tốp kể về thầy giáo Đuy-sen qua hồi ức bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, vốn là học trò trước đây của thầy Đuy-sen.

Hình ảnh một người thầy tuyệt đẹp và đáng kính là cảm nhận sâu sắc nhất của mỗi chúng ta khi đọc truyện ngắn này. Khi đến vùng núi quê hương của cô bé An-tư-nai. Thầy Đuy-sen còn trẻ lắm. Học vấn của thầy lúc đó chưa cao, nhưng trái tim thầy dạt dào tình nhân ái và sôi sục nhiệt tình cách mạng. Một mình thầy lao động hằng tháng trời, phạt cỏ, trát lại vách, sửa cánh cửa, quét dọn cái sân..., biến cái chuồng ngựa của phú nông hoang phế đã lâu ngày thành một cái trường khiêm tốn nằm bên hẻm núi, cạnh con đường vào cái làng nhỏ của người Kir-ghi-di, vùng Trung Á nghèo nàn lạc hậu

Khi An-tư-nai và các bạn nhỏ đến thăm trường với bao tò mò “xem thử thầy giáo đang làm gì, ở đấy cũng hay” thì thấy thầy “từ trong cửa bước ra, người bê bết đất”. Thầy Đuy-sen “mỉm cười, niềm nở” quệt mồ hôi trên mặt, rồi ôn tồn hỏi: “Đi đâu về thế, các em gái”. Trước các “vị khách” nhỏ tuổi, thầy hiền hậu nói: “Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học tập ở đây là gì? Còn trường của các em thì có thể nói là đã xong đến nơi rồi...?”

Đuy-sen đúng là một người thầy vĩ đại, cử chỉ của thầy rất hồn nhiên. Thầy hiền hậu nói lên những lời ấm áp lay động tâm hồn tuổi thơ. Mới gặp các em nhỏ xa lạ lần đầu mà thầy đã nhìn thấy, đã thấu rõ cái khao khát muốn được học hành của các em: “các em chả sẽ học tập ở đây là gì?” Thầy “khoe” với các em về chuyện đắp lò sưởi trong mùa đông..., thầy báo tin vui trường học đã làm xong “có thể bắt đầu học được rồi”. Thầy mời chào hay khích lệ? Thầy nói với các em nhỏ người dân tộc miền núi chưa từng biết mái trường là gì bằng tất cả tình thương mênh mông: “Thế nào, các em có thích học không? Các em sẽ đi học chứ?”

Thầy Đuy-sen quả là có tài, giàu kinh nghiệm sư phạm. Chỉ sau một vài phút gặp gỡ, vài câu nói nhẹ nhàng, thầy đã chiếm lĩnh tâm hồn tuổi thơ. Thầy đã khơi dậy trong lòng các em nhỏ người miền núi niềm khao khát được đi học.

Với An-tư-nai, thầy nhìn thấu tâm can em, cảm thông cảnh ngộ mồ côi của em, thầy an ủi và khen em một cách chân tình: “An-tư-nai, cái tên hay quá, mà em thì chắc là ngoan lắm phải không?”. Câu nói ấy cùng với nụ cười hiền hậu của Đuy-sen đã khiến cho cô gái dân tộc thiểu số bé nhỏ, bất hạnh “thấy lòng ấm hẳn lại”.

Đuy-sen là người thầy đầu tiên, người thầy khai tâm khai sáng cho An-tư- nai. Thầy hiền hậu, thầy yêu thương tuổi thơ. Thầy đã đốt cháy lên trong lòng các em ngọn lửa nhiệt tình khát vọng và khát vọng đi học. Đuy-sen là hình ảnh tuyệt đẹp của một ông thầy tuổi thơ. Con đường tuổi trẻ là con đường học hành. Trên con đường đầy nắng đẹp ấy, anh chị và mỗi chúng ta sẽ được dìu dắt qua nhiều thầy, cô giáo. Cũng như An-tư-nai, trong tâm hồn mỗi chúng ta luôn luôn chói ngời những người thầy, những Đuy-sen cao đẹp.

Ai-ma-tốp đã viết nên một truyện ngắn dưới dạng hồi ức chân thực, cảm động. Hình ảnh Đuy-sen – người thầy đầu tiên và hình ảnh An-tư-nai, cô bé mồ côi khát khao được đi học, được tác giả nói đến với tất cả sự ca ngợi, với niềm thương mến bao la. Người thầy trong truyện ngắn là người thầy của tình thương đến với tuổi thơ, đem ánh sáng cách mạng làm thay đổi mọi cuộc đời. Ngọn lửa tình thương như toả sáng trang văn Ai-ma-tốp, mãi mãi làm ấm áp lòng người. Thầy Đuy-sen càng trở nên gần gũi trong niềm thương mến của tuổi thơ chúng ta.

Phân tích tác phẩm Người thầy đầu tiên - mẫu 20

Ai-ma-tốp (1928-2008) là nhà văn nổi tiếng người Cư-rơ-gư-xtan, một quốc gia nằm ở Trung Á, thuộc Liên-xô cũ. Ông bắt đầu sự nghiệp văn học từ năm 1952 khi đang là sinh viên tại Trường Đại học Nông Nghiệp Cư-rơ-gư-xtan. Các tác phẩm của ông thường xoay quanh cuộc sống gian khổ nhưng đầy lãng mạn của người dân vùng núi Cư-rơ-gư-xtan, cũng như tình yêu, tình bạn, và tinh thần dũng cảm vượt qua thử thách, đặc biệt là những ràng buộc của phong tục lạc hậu. Nhiều tác phẩm của ông như “Cây phong non trùm khăn đỏ”, “Người thầy đầu tiên”, “Con tàu trắng” đã rất quen thuộc với độc giả Việt Nam. Trong số đó, “Người thầy đầu tiên” đặc biệt để lại ấn tượng sâu sắc.

Đoạn trích “Người thầy đầu tiên” kể về một sự kiện đau thương trong cuộc đời An-tư-nai khi cô còn học ở trường làng, gắn liền với hình ảnh người thầy Đuy-sen, người thầy đầu tiên của cô. Đuy-sen là người đã mang tri thức và con chữ đến vùng quê nghèo nàn, lạc hậu. Với lòng nhiệt huyết và tình yêu thương, thầy không ngừng cố gắng thay đổi tương lai của học trò, và cuối cùng, An-tư-nai đã trở thành một viện sĩ. Tác phẩm tôn vinh tình cảm thầy trò cao đẹp và thiêng liêng.

Mở đầu đoạn trích là cuộc trò chuyện giữa thầy Đuy-sen và An-tư-nai. Thầy Đuy-sen là một người thầy tận tâm, quan tâm sâu sắc đến học trò. Khi An-tư-nai gặp khó khăn vì người thím muốn gả cô bé đi, thầy đã khuyên cô nên ở lại và đi cùng thầy để được an toàn. Dù cảm thấy lo lắng, thầy Đuy-sen đã trồng hai cây phong như một lời an ủi tinh thần cho An-tư-nai.

Hình ảnh hai cây phong trồng trên ngọn đồi giống như hai ngọn hải đăng trên núi, không chỉ để trang trí mà còn làm chứng cho tình cảm của thầy Đuy-sen dành cho An-tư-nai. Nhân vật tôi cảm nhận được tấm lòng cao cả của thầy, cảm kích trước sự nhân hậu của thầy. Trong khi học, bất ngờ tiếng ngựa chạy ầm ầm ngoài cửa khiến lớp học im lặng lo lắng.

Khi cánh cửa mở ra, bà thím của An-tư-nai đến bắt cô về lấy chồng. Bà thím dùng lời lẽ thô tục và độc ác, gây ra một cảnh hỗn loạn trong lớp học. Thầy Đuy-sen bảo vệ học trò, sẵn sàng chịu đòn để bảo vệ các em. An-tư-nai bị trói và đưa lên lưng ngựa, còn thầy bị đánh gãy tay nhưng vẫn cố gắng bảo vệ các học sinh.

An-tư-nai bị giam trong một căn lều vải ở nơi xa, quyết định trốn thoát dù bị đuổi bắt. Nhớ hình ảnh thầy Đuy-sen kiên cường, cô bé quyết tâm trốn thoát. Khi nghe tiếng ngựa, tưởng là kẻ thù, nhưng lại là thầy Đuy-sen đến cứu. Thầy dặn dò An-tư-nai, xin lỗi vì không thể bảo vệ cô, nhưng vẫn chu đáo giúp cô tắm rửa và chuẩn bị bánh xà phòng. An-tư-nai xúc động vì tình cảm của thầy và cảm thấy thoải mái khi được tắm rửa.

Cuối đoạn trích, An-tư-nai nhớ lại những kỷ niệm và ước có thể tìm lại con đường thầy đã đưa cô xuống núi, cúi xuống hôn lên vết chân của thầy. Cô cảm ơn thầy vì đã cứu giúp mình và công ơn đó sẽ mãi không quên. Câu chuyện được kể bằng ngôi “tôi” đã tạo nên sự độc đáo và rung động cho người đọc, miêu tả rõ nét hình ảnh người thầy tận tâm và nghị lực của An-tư-nai.