Với giải Luyện tập 3 trang 12 GDCD lớp 6 Tập 1 Kết nối tri thức với cuộc sống chi tiết được biên soạn bám sát nội dung bài học GDCD 6 Bài 2: Yêu thương con người giúp học sinh dễ dàng xem và so sánh lời giải từ đó biết cách làm bài tập môn GDCD 6. Mời các bạn đón xem:
Giải bài tập Giáo dục công dân lớp 6 Bài 2: Yêu thương con người
Luyện tập 3 trang 12 Giáo dục công dân lớp 6: Sắm vai xử lí tình huống
1. Bố mẹ cho em tiền ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn nhưng bạn rủ em dùng tiền chơi điện tử
2. Gia đình Hoa rất khó khăn, me bạn bị bệnh hiểm nghèo. Lớp em tổ chức đi thăm, tặng quà, động viện Hoa nhưng một số bạn trong lớp không muốn tham gia
Lời giải:
- Tình huống 1: Từ chối, không làm theo bạn và dùng số tiền đó để ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn.
- Tình huống 2: Khuyên các bạn tham gia chia sẻ, động viên bạn Hoa, giúp bạn vượt qua hoàn cảnh khó khăn để tiếp tục tới trường hoc tập.
Bài tập vận dụng:
Câu 1: Để thể hiện tình yêu thương con người đối với người thân trong gia đình, em sẽ làm gì?
A. Kiếm thật nhiều tiền bằng mọi cách để cho bố mẹ.
B. Kính trọng, vâng lời, chia sẻ việc nhà với ông bà, cha mẹ và cố gắng học tập thật tốt.
C. Làm theo ý thích của mình, không quan tâm đến gia đình.
D. Sẵn sàng trả thù tất cả những người có mâu thuẫn với gia đình mình.
Đáp án: B
Giải thích: Yêu thương con người được thể hiện ngay ở những lời nói, việc làm và thái độ của mọi con người trong cuộc sống hàng ngày. Đối với những người thân nên quan tâm, chăm sóc lẫn nhau giữa các thành viên trong gia đình.
Câu 2: Trong các hành vi sau, hành vi nào không thể hiện yêu thương con người?
A. Mẹ bạn X không may bị ốm, lớp trường Y biết tin đã tổ chức các bạn tới thăm hỏi mẹ X.
B. Cụ M ở nhà một mình, mắt kém không nấu cơm được. N là hàng xóm, biết chuyện nên đi học về đã vào nấu cơm cho cụ.
C. G chẳng may bị tai nạn nên phải nghỉ học ở nhà một tuần. Lớp cử H chép và giảng bài cho G sau mỗi buổi học nhưng H không đồng ý với lí do G không phải bạn thân của H.
D. L luôn giúp đỡ hàng xóm xung quanh nhà, không ngại việc gì.
Đáp án: C
Giải thích: H ích kỉ, không quan tâm đến người xung quanh. H có biểu hiện trái với yêu tương con người, không có sự quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn.
Câu 3: Chương trình Cặp lá yêu thương có ý nghĩa như thế nào?
A. Là thông điệp của lòng yêu thương con người.
B. Là chương trình dạy làm giàu.
C. Là chương trình mua bản quyền từ nước ngoài.
D. Mang đến nền văn minh cho người dân.
Đáp án: A
Giải thích: Chương trình Cặp lá yêu thương là dự án hỗ trợ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vươn lên trong cuộc sống để tiếp tục tới trường. Đó như nhịp cầu, mang phép màu đến với những ngưòi nghèo khổ, bất hạnh; là thông điệp của lòng yêu thương lan toả tới những trái tim biết rung cảm, thấu hiểu và chia sẻ vói những mảnh đòi khốn khó.
Xem thêm các bài giải bài tập GDCD lớp 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống hay, chi tiết khác:
Khởi động trang 9 Giáo dục công dân lớp 6 - Kết nối tri thức với cuộc sống: Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: Hình ảnh gợi cho em nhớ tới sự việc nào xảy ra ở nước ta...
Luyện tập 1 trang 12 Giáo dục công dân lớp 6 - Kết nối tri thức với cuộc sống:Tìm câu ca dao, tục ngữ về yêu thương con người và thảo luận về ý nghĩa của những câu ca dao, tục ngữ đó...
Luyện tập 2 trang 12 Giáo dục công dân lớp 6 - Kết nối tri thức với cuộc sống: Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc làm của bạn nào dưới đây? Vì sao?...
Vận dụng 1 trang 12 Giáo dục công dân lớp 6 - Kết nối tri thức với cuộc sống: Em hãy vẽ bức tranh mang thông điệp yêu thương con người để giới thiệu với bạn bè và thầy cô?...
Vận dụng 2 trang 12 Giáo dục công dân lớp 6 - Kết nối tri thức với cuộc sống: Em hãy lập kế hoạch và thực hiện việc giúp đỡ một bạn có hoàn cảnh khó khăn trong lớp, trường hoặc ở địa phương?...
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
- Người đại diện: Nguyễn Thanh Tuyền
- Số giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh: 0108307822, ngày cấp: 04/06/2018, nơi cấp: Sở Kế hoạch và Đầu tư thành phố Hà Nội.
© 2021 Vietjack. All Rights Reserved.
