Trả lời nhanh
Khám phá lịch sử giúp con người hiểu biết được cội nguồn của bản thân, gia đình, dòng họ, dân tộc và nhân loại; hiểu rõ hơn hiện tại và rút ra bài học từ quá khứ để định hướng tương lai. Vì vậy, khi gặp dạng câu này, hãy chọn phương án nói về nguồn gốc, bài học kinh nghiệm, chứ không chọn “dự đoán chính xác tương lai” hay “quy luật tự nhiên”. Dưới đây là 20 câu có đáp án.
Tóm tắt kiến thức cần nhớ của Bài 2
Bài 2 “Tri thức lịch sử và cuộc sống” xoay quanh hai ý lớn. Em nắm chắc bảng dưới đây là làm được phần lớn câu trắc nghiệm.
| Nội dung | Ý chính |
|---|---|
| Vai trò của tri thức lịch sử | Cung cấp thông tin về quá khứ; giúp biết cội nguồn; hiểu hiện tại; rút bài học kinh nghiệm; giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, trách nhiệm công dân; phát triển tư duy, kĩ năng. |
| Học tập lịch sử suốt đời | Ai cũng có thể học, ở mọi lứa tuổi, không chỉ trong lớp học. Giúp cập nhật kiến thức, hoàn thiện kĩ năng, tự tin, thích ứng với thay đổi của xã hội. |
| Hình thức học và tìm hiểu | Đọc sách, truyện lịch sử; tham quan bảo tàng, di tích, khu tưởng niệm; xem phim lịch sử; nghe bài hát về lịch sử; sưu tầm tư liệu địa phương, gia đình. |
| Vận dụng vào cuộc sống | Dùng tri thức lịch sử để giải thích, hiểu rõ hơn các vấn đề hiện tại; nhìn hôm nay bằng quan điểm lịch sử. |
Mẹo nhớ: lịch sử = “những gì đã xảy ra”. Cái gì thuộc về tương lai (kế hoạch, định hướng) thì không phải là lịch sử, dù nó có thể được rút ra từ lịch sử.
20 câu trắc nghiệm có đáp án và giải thích
Câu 1. Việc học tập lịch sử suốt đời đem lại lợi ích nào sau đây?
- A. Giúp con người phát triển toàn diện về thể chất.
- B. Giúp con người mở rộng và cập nhật vốn kiến thức.
- C. Làm phong phú thêm hiện thực lịch sử.
- D. Tách lịch sử khỏi cuộc sống của con người.
Đáp án: B. Học suốt đời giúp cập nhật kiến thức, hoàn thiện kĩ năng, thích ứng với xã hội thay đổi. A là lợi ích của rèn luyện thể thao; C sai vì học tập không làm “phong phú” hiện thực đã xảy ra; D ngược với mục tiêu gắn lịch sử với cuộc sống.
Câu 2. Kết nối lịch sử với cuộc sống chính là:
- A. sử dụng tri thức lịch sử để hiểu rõ hơn những vấn đề của cuộc sống hiện tại.
- B. dùng kiến thức quá khứ để thay đổi hoàn toàn cuộc sống hiện tại.
- C. kết nối hiện thực lịch sử với nhận thức lịch sử bằng nguồn sử liệu.
- D. sưu tầm nguồn sử liệu để làm sáng tỏ hiện thực lịch sử.
Đáp án: A. C và D nói về cách nghiên cứu lịch sử (Bài 1), không phải về việc vận dụng vào đời sống. B dùng từ “thay đổi hoàn toàn” là quá tuyệt đối.
Câu 3. Nội dung nào sau đây không phải là hình thức học tập và tìm hiểu lịch sử?
- A. Đọc sách lịch sử.
- B. Tham quan di tích lịch sử.
- C. Xem phim khoa học viễn tưởng.
- D. Nghe các bài hát có nội dung về lịch sử.
Đáp án: C. Phim khoa học viễn tưởng dựa trên trí tưởng tượng về tương lai, không phản ánh những gì đã xảy ra. Các phương án còn lại đều là kênh tiếp cận lịch sử.
Câu 4. Nội dung nào sau đây không thuộc lịch sử của ngôi trường em đang học?
- A. Hiệu trưởng đầu tiên của nhà trường.
- B. Quá trình hình thành và phát triển của nhà trường.
- C. Những thế hệ học sinh đầu tiên của trường.
- D. Định hướng phát triển của trường trong tương lai.
Đáp án: D. Lịch sử là những gì đã diễn ra. Định hướng tương lai chưa xảy ra nên chưa là lịch sử.
Câu 5. Nhận định “Học tập lịch sử chỉ diễn ra trong lớp học và khi còn là học sinh, sinh viên” là:
- A. đúng, vì chỉ học sinh, sinh viên mới cần học lịch sử.
- B. đúng, vì đây là môn học bắt buộc ở phổ thông và đại học.
- C. sai, vì học lịch sử chỉ dành cho các nhà sử học.
- D. sai, vì mọi người đều có thể học tập và tìm hiểu lịch sử.
Đáp án: D. Cả A, B đều chấp nhận nhận định sai; C tuy chọn “sai” nhưng lí do lại hẹp quá mức. Chỉ D vừa phủ định đúng vừa nêu lí do đúng.
Câu 6. Nội dung nào sau đây là một vai trò của tri thức lịch sử đối với cuộc sống?
- A. Cung cấp những thông tin hữu ích về quá khứ cho con người.
- B. Cho biết quá trình sinh trưởng của các loài sinh vật.
- C. Giúp con người thay đổi hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử.
- D. Trực tiếp làm biến đổi đời sống xã hội.
Đáp án: A. B thuộc về sinh học; C sai vì hiện thực lịch sử đã xảy ra, không thể thay đổi; D sai vì tri thức chỉ tác động gián tiếp, thông qua con người.
Câu 7. Cách nào sau đây không phải là cách con người lưu giữ, truyền lại kinh nghiệm, truyền thống cho thế hệ sau?
- A. Gửi gắm trong sử thi.
- B. Khắc họa trên vách đá.
- C. Thực hành các nghi lễ truyền thống.
- D. Dựng các bộ phim khoa học viễn tưởng.
Đáp án: D. Sử thi, hình khắc, nghi lễ đều lưu giữ kí ức cộng đồng; phim viễn tưởng là sáng tạo hư cấu.
Câu 8. Khám phá lịch sử giúp con người hiểu biết được:
- A. cấu tạo và quá trình hình thành vũ trụ.
- B. quy luật phát triển của các loài sinh vật.
- C. nguồn gốc của bản thân, gia đình, dòng họ, dân tộc và nhân loại.
- D. chính xác mọi sự kiện sẽ xảy ra trong tương lai.
Đáp án: C. Đối tượng của lịch sử là quá khứ của con người và xã hội loài người. A thuộc thiên văn, B thuộc sinh học, D sai vì lịch sử chỉ cho bài học và định hướng, không “tiên đoán chính xác”.
Câu 9. Vì sao người ta nói “lịch sử là người thầy của cuộc sống”?
- A. Vì lịch sử có thể thay đổi những việc đã xảy ra.
- B. Vì lịch sử cung cấp bài học từ thành công và thất bại của quá khứ.
- C. Vì lịch sử là môn học bắt buộc ở trường.
- D. Vì lịch sử chỉ ghi chép các cuộc chiến tranh.
Đáp án: B. Điểm cốt lõi là bài học kinh nghiệm. D sai vì lịch sử gồm cả kinh tế, văn hoá, xã hội, không riêng chiến tranh.
Câu 10. Tri thức lịch sử góp phần giáo dục thế hệ trẻ điều gì?
- A. Chỉ rèn kĩ năng tính toán.
- B. Thói quen sống khép kín.
- C. Tinh thần kì thị các dân tộc khác.
- D. Lòng yêu nước, tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm với cộng đồng.
Đáp án: D. Biết công lao cha ông dựng nước, giữ nước thì mỗi người thêm trân trọng và có trách nhiệm. Các phương án còn lại trái với giá trị giáo dục của lịch sử.
Câu 11. Trường hợp nào thể hiện việc học tập lịch sử suốt đời?
- A. Chỉ học để đạt điểm cao trong kì thi.
- B. Người đã đi làm vẫn tham quan bảo tàng, đọc sách sử, tìm hiểu quá khứ.
- C. Dừng học lịch sử ngay khi tốt nghiệp.
- D. Chỉ nghe thầy cô giảng trên lớp.
Đáp án: B. “Suốt đời” nghĩa là liên tục, ở mọi độ tuổi, bằng nhiều hình thức.
Câu 12. Em tìm hiểu gia phả và nghe ông bà kể chuyện dòng họ. Việc làm này giúp em trước hết:
- A. dự đoán chính xác tương lai gia đình.
- B. thay đổi quá khứ của gia đình.
- C. hiểu cội nguồn và truyền thống của gia đình, dòng họ.
- D. thay thế việc học lịch sử ở trường.
Đáp án: C. Đây là biểu hiện cụ thể của vai trò “biết cội nguồn” của tri thức lịch sử.
Câu 13. Hành động nào thể hiện việc vận dụng tri thức lịch sử vào cuộc sống?
- A. Học thuộc ngày tháng để thi xong rồi quên.
- B. Sao chép tư liệu mà không kiểm chứng.
- C. Phủ nhận những gì đã xảy ra trong quá khứ.
- D. Rút kinh nghiệm từ các sự kiện lịch sử để ứng xử và quyết định đúng đắn hơn.
Đáp án: D. Vận dụng là dùng bài học quá khứ vào thực tiễn; A, B, C đều là thái độ học và tiếp nhận thiếu đúng đắn.
Câu 14. Nhận định “Lịch sử chỉ là những sự kiện đã qua, không liên quan đến cuộc sống hiện nay” là:
- A. đúng, vì quá khứ không thể thay đổi.
- B. đúng, vì lịch sử chỉ ghi chép sự kiện.
- C. sai, vì tri thức lịch sử giúp hiểu hiện tại, rút bài học và định hướng tương lai.
- D. sai, vì lịch sử có thể dự đoán chính xác tương lai.
Đáp án: C. D là bẫy: nhận định sai nhưng lí do “dự đoán chính xác” lại không đúng. Hãy đọc cả vế lí do, đừng chỉ nhìn “đúng/sai”.
Câu 15. Bảo tàng, di tích có vai trò gì trong học tập lịch sử?
- A. Thay thế hoàn toàn sách và tài liệu.
- B. Cung cấp hiện vật, hình ảnh, không gian trực quan giúp tìm hiểu lịch sử sinh động.
- C. Chỉ phục vụ mục đích giải trí.
- D. Chỉ dành cho các nhà nghiên cứu.
Đáp án: B. Hiện vật là nguồn sử liệu hiện vật quan trọng, ai cũng có thể đến tham quan. A, C, D đều quá tuyệt đối.
Câu 16. Khi chưa có chữ viết, con người chủ yếu lưu truyền kinh nghiệm và kí ức cộng đồng bằng cách nào?
- A. Báo điện tử.
- B. Sách in.
- C. Mạng internet.
- D. Truyền miệng, khắc vẽ, thực hành nghi lễ.
Đáp án: D. Ba phương án còn lại ra đời muộn, sau khi có chữ viết và kĩ thuật hiện đại.
Câu 17. Học tập lịch sử góp phần phát triển kĩ năng nào của học sinh?
- A. Tư duy phân tích, phản biện, đánh giá sự kiện và nhân vật.
- B. Chỉ ghi nhớ máy móc.
- C. Kĩ năng thể thao chuyên nghiệp.
- D. Kĩ năng lái xe.
Đáp án: A. Xử lí tư liệu, so sánh, đánh giá khách quan là kĩ năng đặc trưng của môn Lịch sử.
Câu 18. Việc dùng châu bản, bản đồ cổ để chứng minh chủ quyền của Việt Nam đối với Hoàng Sa, Trường Sa thể hiện vai trò nào của tri thức lịch sử?
- A. Giúp giải trí sau giờ học.
- B. Giúp thay đổi biên giới quốc gia.
- C. Cung cấp cơ sở bằng chứng phục vụ bảo vệ lợi ích và chủ quyền quốc gia.
- D. Chỉ có giá trị đối với các nhà sưu tầm.
Đáp án: C. Tư liệu lịch sử là cơ sở pháp lí và khoa học để khẳng định chủ quyền biển đảo của Việt Nam.
Câu 19. Phát biểu nào sau đây về học tập lịch sử là không đúng?
- A. Cần học tập suốt đời.
- B. Nên kết hợp nhiều nguồn tư liệu.
- C. Chỉ cần thuộc lòng ngày tháng, không cần hiểu bản chất.
- D. Cần kiểm chứng độ tin cậy của thông tin.
Đáp án: C. Học lịch sử là hiểu nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa; thuộc ngày tháng mà không hiểu sẽ nhanh quên và không vận dụng được.
Câu 20. Một học sinh sưu tầm ảnh cũ, kể chuyện về làng và làm clip giới thiệu di tích địa phương. Việc làm này thể hiện:
- A. sự xuyên tạc lịch sử địa phương.
- B. học tập và lan toả tri thức lịch sử gắn với cuộc sống.
- C. việc thay đổi hiện thực lịch sử.
- D. hoạt động chỉ dành cho nhà nghiên cứu.
Đáp án: B. Sưu tầm, giới thiệu di sản địa phương là hình thức học tập và vận dụng lịch sử rất gần gũi.
Bảng đáp án nhanh
| Câu | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Đáp án | B | A | C | D | D | A | D | C | B | D |
| Câu | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Đáp án | B | C | D | C | B | D | A | C | C | B |
Lỗi sai thường gặp khi làm trắc nghiệm Bài 2
- Nhầm “tương lai” với lịch sử: câu 4, 8 đều đặt bẫy bằng các phương án về tương lai.
- Chọn phương án tuyệt đối: các từ “chỉ”, “hoàn toàn”, “chính xác mọi” thường dẫn đến phương án sai.
- Nhầm với Bài 1: “nguồn sử liệu, hiện thực và nhận thức lịch sử” thuộc Bài 1, không phải nội dung vận dụng của Bài 2.
- Không đọc vế lí do: ở dạng “đúng/sai, vì…”, phải kiểm tra cả kết luận lẫn lí do (câu 5, 14).
Ôn tiếp các bài liên quan
- Lý thuyết Lịch sử 10 Bài 2
- Giải SGK Lịch sử 10 Bài 2
- Sách bài tập Lịch sử 10 Bài 2
- Trắc nghiệm Lịch sử 10 Bài 1
- Trắc nghiệm Lịch sử 10 Bài 3
Cùng chuyên đề: Bài nằm trong mục lục Trắc nghiệm Lịch sử 10 Kết nối tri thức có đáp án (14 bài, 7 chủ đề).
Câu hỏi thường gặp
Khám phá lịch sử giúp con người hiểu biết được điều gì?
Giúp con người biết cội nguồn của bản thân, gia đình, dòng họ, dân tộc và nhân loại; hiểu hiện tại; rút bài học kinh nghiệm từ quá khứ để định hướng tương lai.
Vì sao phải học tập lịch sử suốt đời?
Vì học suốt đời giúp mỗi người mở rộng, cập nhật kiến thức, hoàn thiện kĩ năng, tự tin và thích ứng với thay đổi nhanh của xã hội, ở mọi độ tuổi chứ không chỉ khi còn đi học.
Có những hình thức nào để học tập và tìm hiểu lịch sử?
Đọc sách, truyện lịch sử; tham quan bảo tàng, di tích, khu tưởng niệm; xem phim và nghe bài hát về lịch sử; sưu tầm tư liệu về gia đình, địa phương.
Kết nối lịch sử với cuộc sống nghĩa là gì?
Là dùng tri thức lịch sử để giải thích và hiểu rõ hơn các vấn đề của cuộc sống hiện tại, nhìn nhận hôm nay từ quan điểm lịch sử.