Trả lời nhanh
Để kể lại một chuyến đi du lịch cùng bạn bè, em viết theo ngôi thứ nhất, kể theo trình tự thời gian hoặc lộ trình. Bài gồm ba phần: mở bài giới thiệu chuyến đi, thân bài kể diễn biến và điểm nhấn, kết bài nêu cảm nghĩ. Hãy chọn một sự việc nổi bật rồi xen miêu tả, biểu cảm để bài sinh động.
Đề bài và yêu cầu cần nắm
Đề bài: Hãy kể lại một chuyến đi du lịch (tham quan, dã ngoại) mà em đã cùng bạn bè tham gia.
Đây là kiểu bài kể lại một chuyến đi trong bài học của Ngữ văn 8 (Cánh Diều). Bài viết cần đạt các yêu cầu sau:
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất (“tôi”, “em”, “chúng em”), vì em là người trực tiếp tham gia.
- Trình tự: theo thời gian (trước, trong, sau chuyến đi) hoặc theo không gian (từ điểm đến này sang điểm đến khác).
- Nội dung: có địa điểm, thời gian, những ai đi cùng, các sự việc chính và một điểm nhấn khiến em nhớ nhất.
- Yếu tố kèm theo: miêu tả cảnh vật, con người; biểu cảm để bộc lộ cảm xúc; đôi khi thêm một đoạn đối thoại ngắn.
Dàn ý chi tiết
1. Mở bài
- Giới thiệu chuyến đi: đi đâu, vào dịp nào, đi cùng những ai.
- Nêu ấn tượng chung (vui, hồi hộp, bất ngờ…).
2. Thân bài
- Chuẩn bị: bàn kế hoạch, phân công đồ dùng, tâm trạng đêm trước ngày đi.
- Lên đường: giờ xuất phát, phương tiện, không khí trên đường.
- Tại điểm đến: kể từng hoạt động, xen miêu tả cảnh đẹp, âm thanh, màu sắc.
- Điểm nhấn: một việc đáng nhớ (một trò chơi, một sự cố nhỏ, một lần giúp đỡ nhau…). Dành nhiều chữ nhất cho phần này.
- Trở về: thu dọn, chia tay điểm đến, tâm trạng trên đường về.
3. Kết bài
- Nêu cảm nghĩ, bài học rút ra (tình bạn, tinh thần tự lập, tình yêu quê hương đất nước).
- Có thể hẹn một chuyến đi tiếp theo.
Mẹo viết để bài không bị “kể lể” nhàm
- Chọn lọc sự việc: không kể hết mọi thứ từ sáng đến tối. Chỉ giữ 3–4 sự việc rồi kể kĩ một việc.
- Cảm xúc thay đổi theo diễn biến: hồi hộp lúc đầu, háo hức khi tới nơi, lo lắng khi gặp trục trặc, vui sướng và lưu luyến lúc cuối.
- Dùng giác quan: không chỉ “cảnh đẹp” mà cần mùi, tiếng, màu, cảm giác trên da.
- Nối ý mượt: dùng các từ chỉ thời gian, nơi chốn như “sau đó”, “khi mặt trời lên cao”, “đến chiều”.
Bài văn mẫu 1: Chuyến chèo kayak ở vịnh biển
(Hướng kể: theo trình tự thời gian, nhấn vào cảm giác thiên nhiên.)
Hè năm lớp 7, lớp tôi cùng nhau đi chơi đảo Cát Bà. Có mười hai đứa, đi cùng anh trai của Minh làm “hướng dẫn viên” tình nguyện. Cả tuần trước đó, nhóm chat của chúng tôi nhộn nhịp hơn cả giờ ra chơi.
Sáng sớm, tàu rời bến khi sương còn mỏng như khói. Gió biển mang vị mặn phả vào mặt, mát lạnh. Tôi đứng ở mạn tàu, thấy những hòn đảo đá xanh thẫm hiện dần ra, cái nào cũng như một chú voi khổng lồ đang nằm nghỉ.
Điều khiến tôi nhớ nhất là buổi chèo kayak. Tôi ngồi chung với Lan. Ban đầu hai đứa chèo lệch nhịp nên thuyền cứ quay vòng tròn, cả nhóm cười rũ rượi. Lan hét lên: “Cậu chèo bên phải, tớ chèo bên trái!”. Sau vài lần thử, thuyền bắt đầu lướt đi. Mặt nước phẳng lặng, xanh như một tấm ngọc, mái chèo khua lên nghe lõm bõm. Khi chui qua một vòm hang thấp, tiếng cười của chúng tôi vọng lại, nghe như có thêm một nhóm bạn nữa trong hang.
Chiều xuống, chúng tôi nhặt rác trên bãi cát rồi mới lên tàu về. Ngồi nhìn mặt trời đỏ au chìm xuống mép nước, tôi chợt nhận ra niềm vui lớn nhất không phải là cảnh đẹp, mà là được cùng bạn bè phối hợp, nhường nhịn và giúp nhau. Chuyến đi ấy dạy tôi rằng muốn đi xa thì phải biết chèo cùng một nhịp.
Bài văn mẫu 2: Một ngày đạp xe trong phố cổ
(Hướng kể: theo lộ trình không gian, giàu miêu tả.)
Kì nghỉ Tết, bốn đứa bạn thân chúng tôi rủ nhau về Hội An. Mục tiêu của cả nhóm rất đơn giản: thuê xe đạp và đi lạc trong phố cổ.
Chúng tôi bắt đầu từ Chùa Cầu. Mái ngói rêu phong, những thanh gỗ nâu sẫm khiến tôi có cảm giác đang bước vào một trang sử cũ. Thu, đứa hay nói nhất nhóm, bỗng im bặt, chỉ khẽ bảo: “Ở đây yên quá nhỉ”. Rồi chúng tôi đạp dọc con đường nhỏ, hai bên là những ngôi nhà vàng nhạt với dàn hoa giấy đổ xuống từng chùm đỏ rực.
Trưa nắng, cả nhóm ghé quán nhỏ ăn cao lầu. Sợi mì dai, nước sốt đậm đà, mùi rau thơm thoang thoảng. Bé Tâm vì mải ngắm gánh hàng rong mà làm đổ cả bát tương ớt, mặt đỏ gay. Bà chủ quán cười hiền, lấy khăn lau giúp rồi dúi cho Tâm một miếng bánh. Chúng tôi biết thêm rằng sự tử tế của người dân nơi đây cũng là một nét làm nên vẻ đẹp phố cổ.
Tối đến, đèn lồng được thắp lên, cả con phố như tràn ngập sắc màu. Chúng tôi thả hoa đăng trên sông Hoài, mỗi người ước một điều. Tôi ước đám bạn mình luôn như hôm nay. Khi chiếc đèn nhỏ trôi xa, tôi thấy lòng nhẹ bẫng và biết mình sẽ nhớ ngày hôm ấy rất lâu.
Bài văn mẫu 3: Chuyến cắm trại và lần lạc đường
(Hướng kể: tập trung vào một sự cố để làm điểm nhấn, có đối thoại.)
Cuối tuần, nhóm tôi sáu người cắm trại ở chân núi Ba Vì. Chúng tôi dựng lều, nhóm bếp, rồi khoe nhau tài nấu nướng. Mọi thứ đang rất suôn sẻ cho đến khi tôi và Quân đi tìm thêm củi khô.
Mải đuổi theo một con sóc nhỏ, chúng tôi rẽ khỏi lối mòn lúc nào không hay. Khi ngẩng lên, xung quanh chỉ còn những thân cây giống hệt nhau và ánh chiều đang tắt dần. Tim tôi đập thình thịch.
– Hay là mình gọi các bạn? – Tôi hỏi, giọng run run.
– Điện thoại chẳng có sóng rồi. – Quân nhìn màn hình, thở dài. – Nhưng cô giáo từng dạy, đi ngược chiều suối sẽ ra chỗ đông người. Mình nghe tiếng nước nhé.
Chúng tôi dừng lại, lắng nghe. Tiếng suối róc rách ở xa. Hai đứa lần theo âm thanh ấy, vừa đi vừa hô to tên các bạn. Khoảng nửa tiếng sau, một tia đèn pin quét qua, giọng Hạnh vang lên: “Ở đây này!”. Tôi suýt bật khóc vì mừng.
Tối đó, cả nhóm ngồi quanh đống lửa, ăn món mì nấu dở mà thấy ngon lạ lùng. Tôi hiểu rằng đi chơi xa cần cẩn thận và biết nghe lời dặn, nhưng cũng hiểu thêm rằng khi gặp khó khăn, có bạn bè bên cạnh là điều quý giá. Lần lạc đường ấy trở thành kỉ niệm mà cả nhóm nhắc mãi.
Mẫu 4: Các cách mở bài và kết bài khác nhau
Nếu em đã có phần thân bài, hãy tham khảo vài cách mở và kết để bài văn có “dấu ấn riêng”:
- Mở bài gián tiếp: “Người ta bảo muốn hiểu một người bạn, hãy cùng họ đi xa một chuyến. Tôi đã tin điều đó sau chuyến đi Mộc Châu cùng nhóm bạn thân hồi tháng trước.”
- Mở bài bằng khoảnh khắc: “Tiếng còi tàu vang lên, cả nhóm đồng thanh reo – chuyến đi mà chúng tôi mong đợi suốt một học kì cuối cùng đã bắt đầu.”
- Kết bài bằng suy ngẫm: “Hóa ra, một chuyến đi đẹp không nằm ở nơi ta đến, mà ở những người đã đi cùng ta.”
- Kết bài mở: “Chuyến đi khép lại, nhưng trong sổ tay của tôi đã có thêm một dòng: lần sau, cả nhóm sẽ cùng nhau chinh phục một ngọn núi cao hơn.”
Lỗi sai thường gặp khi kể lại chuyến đi
| Lỗi | Cách sửa |
|---|---|
| Liệt kê địa điểm như bài thuyết minh | Chọn một vài nơi, kể bằng hành động và cảm xúc của chính em |
| Không có điểm nhấn | Chọn một sự việc để kể chi tiết (đối thoại, tâm trạng, diễn biến) |
| Lẫn ngôi kể (khi “tôi”, khi “các bạn”) | Giữ ngôi thứ nhất xuyên suốt |
| Kết bài chỉ viết “chuyến đi rất vui” | Nêu rõ điều em học được, cảm nhận về bạn bè |
| Miêu tả chung chung (“cảnh đẹp lắm”) | Thêm màu sắc, âm thanh, hình ảnh so sánh cụ thể |
Luyện tập
- Hãy viết lại mở bài của mẫu 1 theo cách mở bằng một khoảnh khắc cụ thể (gợi ý: tiếng còi tàu, tiếng máy xe).
Đáp án gợi ý: “Tiếng còi tàu rúc lên trong làn sương sớm, mười hai đứa chúng tôi nhìn nhau cười – chuyến đi Cát Bà đã thật sự bắt đầu.” - Em hãy lập dàn ý cho đề: “Kể lại một chuyến về quê cùng bạn bè vào dịp hè”. Gợi ý: mở bài (bạn nào về cùng, vì sao rủ nhau) – thân bài (đi tàu xe, cảnh làng quê, một buổi thả diều hoặc tắm sông, một việc giúp bà con) – kết bài (lưu luyến, thêm yêu quê).
- Câu “Chúng tôi đi rất vui” quá chung chung. Hãy viết lại bằng một chi tiết cụ thể.
Đáp án gợi ý: “Suốt đường đi, tiếng cười của chúng tôi át cả tiếng động cơ, đến mức bác tài xế cũng phải ngoái lại cười theo.”
Nếu cần ôn kiến thức về kiểu bài, em xem thêm hướng dẫn soạn bài tại Soạn bài Kể lại một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội. Các đề cùng chủ đề có thể tham khảo: Kể lại một hoạt động xã hội giàu ý nghĩa, Kể lại một hoạt động thiện nguyện và Văn mẫu lớp 8 Cánh Diều.
Lưu ý: các bài mẫu trên chỉ để tham khảo cách triển khai. Khi làm bài, em hãy kể trải nghiệm thật của mình, dùng cảm xúc và chi tiết riêng để bài văn có giá trị.
Câu hỏi thường gặp
Bài văn kể lại một chuyến đi du lịch nên kể theo ngôi nào?
Nên kể theo ngôi thứ nhất (tôi, em, chúng em) vì em là người trực tiếp tham gia chuyến đi và có thể bộc lộ cảm xúc chân thực.
Kể lại chuyến đi theo trình tự nào là hợp lí?
Có thể kể theo thời gian (chuẩn bị – lên đường – tại điểm đến – trở về) hoặc theo không gian (từng địa điểm đã đi qua). Dù chọn cách nào, em vẫn cần có một sự việc làm điểm nhấn.
Có cần miêu tả và biểu cảm trong bài kể lại chuyến đi không?
Có. Miêu tả cảnh vật, con người giúp sự việc sinh động, còn biểu cảm cho thấy tâm trạng của em; hai yếu tố này nên xen vào mạch kể, không tách rời.
Bài văn kể lại chuyến đi dài khoảng bao nhiêu chữ?
Với học sinh lớp 8, bài viết thường dài khoảng 400–600 chữ, có đủ ba phần mở bài, thân bài, kết bài; phần thân bài chiếm khoảng hai phần ba.